24节气农业谚语

1、寒露表示地面的气温更冰凉，将要结霜了，陕北平均气温在8—10度左右，已到秋收大忙时期，“寒露谷，倒一半”就是指谷子快要收割完。秋收大忙时间，要提早动快，不然就有“糜子迟收折头，谷子迟收风磨，豆子迟收炸裂，洋芋迟收冻坏”的减产劣势。 

2、在寻找白露水探究中，孩子们发现白露节气和我们生活之间的关系——白露节气开始，白天还是挺暖和的，但早晨和晚上温度会比较低，所以大家早晚要多穿衣服啦！

3、从小雪开始经大雪，冬至、小寒、大寒，就是立春之时。小雪到大雪是一个月，为“一月正”。冬至15天加上小寒大寒30天，计45天时“定打春”。 

4、B “夏至”时日影长度最小，为160分，甲处的日影长度为160+99分；乙处的日影长度为160+99*6分，为754分；丙处日影长度为1350-99分；丁处日影长度为1350-99*2分。

5、 寒露不算冷，霜降变了天。立冬交十月，小雪地封严。

6、24节气是我国古人长年累月观察与发现的智慧结晶，透过民间谚语与幼儿共同感受24节气的特点，感受传统文化的过程是轻松的、有趣的、充满好奇与探究憧憬的。

7、春分节气是个重要的节气，它具有天文学上的意义，还有气候上明显的特征。所以“春分不刮地不消”，这里的“刮”是指“刮风”而言，刮风又要企望来刮东南风。我国东南沿海是海洋的世界，又多是热带区域，海水的蒸发量极大。东南风移居到陕北，带来温暖的空气，湿润的气流，将会把这里冻土融化开来，冻土得以消化后，草木即会长生发芽，无怪民谚说：“春分不刮草不长”。 

8、B 惊蛰为春分前，寒露为秋分后，北京昼长相近。

9、在清明谷雨的节气，天气还是很冷的，这是北方寒潮南下的结果。

10、谷雨是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，以下是我搜集的谷雨节气的农业谚语，仅供大家参考，希望帮助到大家。

11、“下雪不冷，消雪冷”是说下雪的时候地面空气很暖和，形成雪区的高空非常严寒。下过雪后，太阳照射到寒冷的雪片上，雪后的寒冷空气被释放出来，人们就会感到寒冷起来，故有“下雪不冷，消雪冷”的谚语。 

12、也就是说，二十四节气科学地反映了太阳对地球产生的影响，包括寒来暑往等季节变化的准确时间，降雨降雪等天气现象的发生规律，以及大自然中一些物候现象的发生时刻。

13、A.东北  B.东南  C.西北  D.西南

14、天气清朗为“清”，万物欣欣向荣是“明”。清《帝京岁记胜》说“万物生长此时，皆清净明洁，故谓之清明”。这时，陕北气温已上升到8—10度，但是陕北北部还未进入“种瓜点豆”之时，真正的“种瓜点豆”时期进入谷雨或立夏期间，到地温很高时入种瓜豆，生长极快。不过在过去，旱田作物，如豌豆等，春分前就下种了，有“豌豆要收，冻土里抠”谚语。到清明节时，豆秧即可挂定上坟烧纸的残纸片。 

15、孩子们自由地表达着他们对节气的认知，这个过程老师不做任何评价，只是记录下了他们的所有表达。过程中孩子们非常放松，老师在其中听到了很多有意思的声音，每个声音都是孩子对节气的已有经验，都是有意义的。

16、一年有24个节气，大多数成人都会理解，但孩子是怎样理解的呢？于是我们在每个节气到来前都会和孩子有关于这个节气的互动。例如：

17、雨下清明前，谷雨雨不干；雨下清明后，干到立夏头。

18、节气是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具。

19、“冬至”这一天开始就是数九的头一天，故说：“连冬数九。”冬至在每年阳历的12月22日前后，太阳的黄经为270度。此时太阳直射南回归线，北半球白天最长，夜晚时间最短，冬至以后白天慢慢长起来，相对黑夜亦短起来，故有“过一冬长一针”和“一天长一线”的说法。 

20、查历年纪录，长江流域在阳历一二月之交，天气最冷。立春在阳历二月五日左右，长江下游的最冷天气行将结束，天气就可变暖了。但是照习惯说：这时还是残冬岁底的时候，所以有此一说。

21、夏至伏天到，中耕很重要，伏里锄一遍，赛过水浇园。

22、冬天的冷风、乌云，非常可怕，好像后娘的凶相。这是因为冬天北风盛行，在福建省内，正是半稳定性极锋来回往复的地带，所以又多乌云，海面上更多暴雨，天空景象是非常可怕的。

23、二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律。按照天文学的惯例，以春分点(360度即0度)为起点自西向东度量。太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为一个节气。每年运行360度，经历24个节气，每月2个。两个节气点之间，相隔日数为15天多一点，全年即分为二十四个节气。

24、古人发现，秋分之时太阳行至赤道上空，昼夜相等。同时在春分日还有祭祀太阳，秋分时祭祀月亮的活动。据《周礼·春官》载：“天子春分祭日，秋分祭月”。历代王朝都把祭月活动选在秋分之时，托福天地佑护，风调雨顺，五谷丰登。 

25、“二十四节气”作为我国民族优秀文化精髓，是古人经过长年累月对大自然、环境、气象的观察所积累而成的，这其中有太多值得孩子们去探索和学习的内容，我们将二十四节气带到孩子身边，希望他们能通过节气探索，感受中国传统文化的魅力与价值。然而，对于幼儿园的孩子来说，我们也更期待这个学习过程是有意思的，充满好奇的、能激发孩子兴趣的，连结幼儿生活的。