一、叶圣陶简介的资料

1、刻在北大荒的土地上·郭小川

2、叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。

3、以文学之名立树人之志——记第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会

4、慈儿是个善良的孩子，拥有慈悲心肠。他把自己的钱捐给老乞丐，还在自责、忏悔，认为这算不了行善。最后他知道了真实性善，该从哪一方向着手了。

5、幸福既简单又不简单·王梓淇

6、品味本文平易质朴、内蕴深厚的语言特色。

7、另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。

8、我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈时，他总是坐在那里听着。却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。

9、仰望星空脚踏实地——“研学旅行”导师专题研修学习感悟·梁冬青

10、(1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

11、沁园春·战“疫”·黄中奎

12、我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学教书。到了那边，他和我说：“叶圣陶也在这儿。”我们都念过圣陶的小说，所以好奇地问：“他是怎样一个人？”出乎意外，他回答我：“一位老先生。”但是我们去访问圣陶时，我觉得他年纪并不老，只那朴实的服色和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。

13、体验童话王国的乐趣，获得直面现实的勇气——凡是映到眼睛里的，无不可爱，无不美好。

14、7月20号，这天出发前我查了一下天气，是扬州入夏以来最高温，我早上9:36从上海虹桥火车站上车，中午12:44到达扬州，当我刚一走出验票出站口，就听到有人叫李老师，扭头一看，正是我从网上看到的熟悉的面孔，是徐林祥老师，慈祥的面庞上挂满微笑。大中午，徐老师冒着酷暑到车站来接我，我一时感动得不知道该说什么，因我南方之行携带的书稿多，行李很沉，六十多岁的徐老师赶紧帮我拿起行李，无论我怎么说，他都不肯放手。

15、叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

16、稻草人是个有同情心，不怕牺牲自己的好心人。他虽然不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。如果我们每一个人都像稻草人那样有爱心，那这个世界将会多么美好！

17、以生活涵养语文，用语文化育生活

18、目标导学二：品析含义丰富的句子

19、 《苏州园林》，著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。已收入人教版初二年级下学期第三单元第13课。

20、医生，请接受我的感动·姚远

二、叶圣陶简介的资料300字

1、从扬州回到西安很多天了，每当我俯案看稿时，眼前总会浮现出徐老师可亲可敬的面庞，既钦佩其人品，出于职业习惯，也总会想起他对文字的尊重，对图书的敬畏之心。

2、后来，我把这些建议传到北京，出版社对这些建议给予了高度评价并全部采纳。下午三点，约见的时间刚刚到，徐老师便夹着文件夹，带着茶杯来到宾馆，对我提出的问题极为认真地一一作了订正。离开宾馆时，徐老师叮嘱我，让我多注意身体，不要太辛苦。望着这位老人离去的背影，我不由得心生感叹：徐老师真是一位在治学上精益求精，为人又和蔼可亲的学者啊！

3、1907年，叶圣陶考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

4、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

5、据介绍，本次展览是苏州美术馆和苏州市名人馆今年重点打造的文献展之通过圣老的手稿、出版物、照片等一手文献资料，重新建构起“在场”的展览，抚今追昔，关注圣老重要的人生篇章，营造出可触摸的历史在场，体悟以圣老为代表的那一代人在波澜壮阔之大潮中“唯愿文教敷，遑顾心力悴”的文化初心，以及上下求索、砥砺前行的时代担当。

6、 本文入选苏教版小学语文六年级下册，冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。

7、简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。

8、稻草人是一个夜间的旁观者，它可以把一切看在眼里，于是，它看见孤苦无依的老太太死了丈夫和儿子，眼睛也快瞎了，好容易盼来了稻子的好年成，虫灾却又来了；

9、在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。

10、北平回去不久，便入了商务印书馆编译部，家也搬到上海。从此在上海待下去，直到现在——中间又被朋友拉到福州一次，有一篇《将离》抒写那回的别恨，是缠绵悱恻的文字。这些日子，我在浙江乱跑，有时到上海小住，他常请了假和我各处玩儿或喝酒。但我到上海，总爱出门，他写信给我，老说下回来要畅谈几天才行。

11、起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。

12、徐老师在整理顾黄初先生遗物时发现这一手稿，特意拍照留存。后来，徐老师又将这句话印在了自己的名片夹上。徐老师说：

13、付之一笑：比喻不计较，不当一回事。

14、再赴广二偿夙愿，暂伴名师恨时驹(增补)

15、游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

16、那时他写童话的材料，有时是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来得真快啊。”

17、语言学家吕叔湘把叶圣陶的语文教育思想总结为两点，其一是关于语文学科的性质，即语文是工具，是人生日用不可缺少的工具；其二是关于语文教学的任务，即教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。

18、“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复”这句话运用什么描写方法，有什么作用？

19、叶圣陶——童心未泯的“老先生”

20、有您的关注与支持，我们会一如既往地执着前行！

三、叶圣陶简介的资料100字

1、请同学们略读课文，思考下列问题：

2、携手“爱文居”，师生共成长——王月如老师为文化、写作系列讲座揭幕

3、这其实是叶圣陶教育思想在语文领域的具体投射。作为五四文化的革新者，叶圣陶对于教育的思考从一开始就紧紧抓住了重视“人”这个根本，其教育思想的内核，正与五四时期文化革新强调人的觉醒、人的现代化等核心价值相一致。

4、走进甪直，回忆叶圣陶先生的点滴故事，想要了解更多，推荐亲们来叶圣陶纪念馆看一看。纪念馆位于保圣寺西侧，建于“吴县立第五高等小学”原址上。

5、“凡是片面追求升学率的种种做法，如分设‘快班’‘慢班’，给毕业班指派‘把关’老师并规定‘指标’，尽量多发复习资料，无休无歇的种种考试，尽量提早准备高考的时间，等等，奉劝你们一律停止，为的是保护学生的身心健康。”

6、此时的叶圣陶，正在苏州言子庙小学做教师。他于1912年来到这所学校。出生于1894年的叶圣陶，成长过程中一路见证着清廷的内忧外患、风雨飘摇。从新式学堂毕业的他，怀抱一颗“从事教育以改革我同胞之心”，投入到教育工作之中。

7、叶圣陶主要作品有《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等。

8、1894年出生于文化名城苏州的叶圣陶，是从姑苏走出的一代师表。今年是他逝世30周年，苏州美术馆和苏州市名人馆近日推出《俯仰两无愧——叶圣陶文献展》，以纪念这位中国现代文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。

9、找出文中的过渡句，并说明其作用。

10、此间，看到儿童读物的种种弊端，他再次不高兴。

11、第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。

12、红水东流化湛情深——大化高级中学莅湛回访交流记略

13、徐老师做学问多么严谨细致啊！在后来的审稿过程中，徐老师对我提出的每一个疑问都耐心细致地回复，有时仅仅为分析叶圣陶老先生的一句话，他都要反复斟酌，花一天时间查证思考。也就是从那个时候起，我萌发了拜见徐老师的愿望。

14、在叶圣陶的一生中，做编辑的时间最长，近七十年。他先后工作于商务印书馆、开明书店，并于1950年成为新中国第一家教育出版社——人民教育出版社的首任社长。

15、《叶圣陶代表作：稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。

16、展览分为“未厌”书斋与“海棠”花园两个部分。“未厌”书斋中，“笃思好学”“倾心文教”“开明夙风”“西南羁绪”“涓泉归海”“忆昔吾苏”六大板块展现了圣老在峥嵘岁月中践行孟子“仰不愧于天，俯不怍于人”的君子之道。“海棠”花园中，“合韵似鸣琴”“团聚惬余怀”“故交独拳拳”三大板块表现了圣老与妻子相濡以沫、与子女慈爱关切、与友朋敦厚诚挚之情。

17、我不知道风是在哪一个方向吹·徐志摩

18、 《记金华的双龙洞》记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，是按空间顺序写的。

19、挣脱冷，寻觅暖——初读萧红有感

20、我想你了，可是我不能对你说(艾米丽•狄金森)

四、叶圣陶简介的资料250字

1、《开明国语课本》课文短小精悍，富有生活气息。它摆脱说教式的刻板面孔，叶圣陶虽一年“未听到蝉鸣，未看到荷花”，但学生们却从课本里听到无数的蝉鸣，看到连天的荷花。

2、他告诉我，已为我订好在扬州住宿的宾馆，并发来定位。细心的徐老师为我选择了虹桥专家楼，

3、目标导学一：了解相关资料

4、第四件事：叶圣陶先生写作作风简洁明了；

5、徐林祥，1956年生，江苏兴化人，文学博士，扬州大学文学院教授、博士生导师，扬州大学中国语文教育研究所所长。教育部“国培计划”语文学科专家，国家级精品资源共享课和国家精品在线开放课程“中学语文课程标准与教材研究”负责人，中国叶圣陶研究会理事。

6、听到马磊老师介绍，在与徐老师交往过程中，我深深感受到叶圣陶先生精神在一代又一代学人身上的传承。

7、寻找和表达美的元素——《兰亭集序》诵读指津

8、明确：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

9、他启迪人们对社会的更深层次思考，希望阅读的孩子们能够提高批判能力，能够逐渐获得这个社会与他们之间关系的清晰认识。

10、当我真正开始爱自己·卓别林

11、院落中的几幢建筑，都是经过整修后的校舍。一幢黑瓦白墙的两层楼房，上下各4间，是原来五高的“女子部楼”，1919年，叶圣陶夫人胡墨林应邀女子部教师，在此执教三年。园子的中间是轩敞的四面厅，四面环通，是当年“五高”的博览室，叶圣陶常把自己购买的中外进步书籍供学生阅读。四面厅一侧是鸳鸯厅，是当年教师的办公室和集体宿舍。

12、叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

13、“就在扬州大学校园内，紧靠瘦西湖南大门”，到时候“审稿累了，可去看看走走”。

14、在这里，先生开展了一系列的教育改革实践。除了自编各种课本、将课堂搬到大自然中，还捐款办了利群书店和阅览室，方便学生学习，同时将一块2亩多的地开辟为“生生农场”……此外，叶老还倡导开设手工课，受到了学生们的喜爱。

15、现在，我眼前的书稿是介绍叶圣陶的文字，叶圣陶是我国著名的教育家，而这部书稿的作者徐林祥老师又是语文界的著名专家学者，审读这样的作品，我感到了莫大的压力，甚至有了一丝恐惧感，唯恐自己审稿不到位，辱没了语文家和写作这部书的学者徐林祥老师，先前因能接到语文教育内容书稿而欣喜的激动心情也消失得无影无踪。

16、在甪直的6年里，圣老创作了30篇小说、23篇童话、13篇散文随笔、21篇诗歌，还有多篇戏剧和文艺理论作品，共40多万字。中国第一本童话集《稻草人》就是在甪直完成的。圣老后来写的长篇小说《倪焕之》，也根植于那段乡村教师生活。

17、迎接一个迷人的春天•艾青

18、商酌zhuó：商量斟酌。

19、不久，中国公学忽然起了风潮。于是大家都住到上海来。我和圣陶差不多天天见面。

20、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

五、叶圣陶的资料

1、“文革”期间迫于形势不得不应对一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；

2、那一世·仓央嘉措(信徒·何训田)

3、第2段中作者引用《论语》上的话有什么作用？

4、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来做一些品析。

5、我们的节日·中秋·湛江朗诵艺术沙龙102期活动纪实

6、叶圣陶(1894～1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶，主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。

7、我的南方和北方·赵凌云

8、第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

9、某日，省视学来校视察，转了几分钟就走了，脚都没站稳，什么都不看。叶圣陶问：“这怎能算是视察？”

10、问道寻美言收获，切磋揣摩竞舞台——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第二天活动纪实

11、松山，一个悲壮的名字·晓音

12、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。

13、但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。

14、“曹灿杯”青少年朗诵大赛·湛江徐闻区域

15、文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

16、山雀子噪醒的江南·陈思静

17、教学之余先生创作出近百篇小说、散文、诗歌和杂感。他的《三棵银杏树》，那有着真挚乡情的千年银杏树，描写的就是甪直古镇；他的名篇《多收了三五斗》，选入中学语文课本已经半个多世纪了，而叶圣陶在小说中描写的万盛米行原型就在甪直古镇上。

18、日记手迹与友朋信札首次公开展示

19、写下中国第一本童话集《稻草人》

20、小心这些问题，怎么回答都会掉入逻辑陷阱！

1、课堂小结：今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。

2、《稻草人》这篇文章展现了人民的苦难，气氛显得低沉和悲哀，构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。

3、所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他：“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去吗？等一天吧。”后来始终没有去。

4、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

5、对我来说，审校《叶圣陶》的过程，何尝不是一次向大家学习的过程、一次灵魂陶冶之旅。作为审校者，不仅能从《叶圣陶》一书的字里行间想见叶圣陶的为人为文，而且可以从《叶圣陶》一书作者的言谈举止感受到叶圣陶为人为文对后辈学者的影响。

6、《稻草人》的主人公有多个，分别是可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼。

7、不妥tuǒ：不好，不合适。

8、截图发送到手边文艺后台

9、光阴似箭，日月如梭。算起来，从20世纪80年代中期到今天，我做图书编校工作已经有三十多年了，其间，结识了太多作者，而最让我难以忘怀的是《叶圣陶》的作者徐林祥老师。

10、■《稻草人》(发表于《儿童世界》1923年第5卷第1期)

11、他在开明书店期间，还抽出一年时间，与丰子恺先生合作编写了《开明小学国语课本》，他写文，丰子恺先生画插图。

12、截止时间：9月16日零点

13、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

14、巧妙设计阅读方法，提高整本书阅读效率

15、拖沓tà：形容做事拖拉，不爽利。

16、在杭州待了两个月，放寒假前，他便匆匆回去了；他实在离不开家，临去时让我告诉学校当局，无论如何不回来了。但他却到北平住了半年，也是朋友拉去的。我前些日子偶翻十一年的《晨报》副刊，看见他那时途中思家的小诗，重念了两遍，觉得怪有意思。

17、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？

18、瓦尔登湖(节选)·梭罗

19、展览得到叶圣陶之孙叶永和夫妇、孙女叶小沫女士的大力支持，共展示圣老日记手迹38页，父子家书4封，冰心、老舍、郭绍虞、朱自清等友人信札20通，以及圣老亲手整理并作说明的老照片150张等。其中，圣老日记手迹与友朋信札均为首次公开展示。展览还得到了叶圣陶纪念馆和江苏省苏州第一中学鼎力相助。

20、文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣陶先生这两方面品德的过人之处时，作者并非空泛地议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象和动人的情感力量。

1、这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的？请举例阐述。

2、目标导学三：分析人物形象

3、叶圣陶原名叶绍钧，是中国现代著名的作家。教育家，有“优秀的语言艺术家”的美称。叶圣陶出生在江苏苏州的一个小县城，之后考入草桥中学，毕业后在小学任教。因在学校受人排挤而开始小说创作，因此改了名字，叫叶圣陶。

4、和吕叔湘先生一同避暑和视察的情形。

5、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。

6、⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。

7、叶圣陶是中国著名的现代作家、教育家和社会活动家，其著作有《隔膜》、《线下》、《倪焕之》等。

8、在哈尔盖仰望星空·西川

9、他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美

10、岁暮逢春惜聚短，星火燎原知路长——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第三天活动纪实

11、草原的风南国的海·姚远

12、③“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。

13、你要从他的作品中寻找惊人的事，不一定有；然而即在初无惊人处，有他那种净化升华人的品性的力量。

14、我们便不知不觉地惊奇而且要带着敬意，赞颂他的完美而细腻的美的描写。在描写的一方面，全集中几乎无一篇不是成功之作。

15、叶圣陶创作的多篇文章均被选入中小学生语文课本，伴随孩子们的成长，影响了几代中国人。《稻草人》更是长盛不衰。除了不可估量的文学地位和教育意义外，该书本身还是一本好看的童话故事集。打造了一个美好的童话王国，也描绘了一个未知的现实世界。作者创作初期就梦想构建一个儿童般天真的国度，并努力把自己沉浸在孩提的梦境里，又把这种美丽的梦境表现在纸上。然而渐渐地，他的著作基调不自觉地改变了方向，故事里有了现实的“残酷”，但仍以“童心”给这个不完美的世界以美好的结局。美丽人生在哪里可以找到呢？人类的这个寻求永不会终止。

16、凡是映到眼睛里的，无不可爱，无不美好

17、■《倪焕之》(发表于《教育杂志》1928年第20卷第1期)