一、简短优美句子加赏析

1、衬托一定是正面刻画(烘托人物…的精神/品质/心情.)

2、不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。赏析：湛蓝的夜空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。

3、学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

4、兰生幽谷，不为莫服而不芳;舟在江海，不为莫乘而不浮;君子行义，不为真知而止体。

5、美的不是这个世界，而是那承载了这个世界的美丽的你的目光。生命中应时时让自己拥有一颗轻松自如的心，给身边的人温暖。

6、赏析：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

7、判断文段的说明中心(说明内容)：

8、对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。

9、14) “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

10、１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。

11、皆是明白人，安作陌生人。

12、“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

13、抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。

14、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

15、人生之路无坦途，走出困境天地宽。

16、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

17、语句作用、含义分析题：

18、一般格式：谁+做了什么事+结果怎么样；谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样；谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样

19、什么我都不想再也不挣扎了来吧命运

20、b、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

二、

1、学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。

2、小组交流：任选一两个词语描述事物。

3、赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。

4、(5)提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

5、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。

6、层层的叶子中间，零星地开着些白花。

7、(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

8、记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。

9、每个人都会从欣赏的角度分辨善恶美丑，但不是所有事物都只能看表面，还要学会欣赏事物的内心。

10、好段：我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。

11、敌人变成朋友，就比朋友更可靠，朋友变成敌人，比敌人更危险。有些事知道了就好，不必多说。有些人认识了就好，不必深交。

12、(举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用)

13、在这笔墨空灵的画图中，蕴含着诗人深沉的遐想。异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这难道不是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射吗？诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。

14、(例)本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。南京市2008《田野上的白发》

15、(2)概括作者的行文思路(全文或某一段落)

16、心文学写尽悲欢、然后，在自己的生命中

17、多办一所学校，可少建一座监狱。

18、第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。

19、冬天的白昼似乎那么短暂，几乎一眨眼的功夫就已经夜幕降临，城市的灯红酒绿早已掩盖夜的黑，那依稀可见的月牙透过云层射出微弱的光芒，风使劲的吹着树干，摇晃着枝条，那坚强的树叶奋力的抓着哺育他的母体，迟迟不愿松手。

20、倘若没有了沟通的桥梁，蔺相如与廉颇心灵的隔阂怎能被冲破呢?

三、

1、良将不怯死以苟免，烈士不毁节以求生。

2、这一段人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的`人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。对于这份普通的职位、祥子将每个细节与动作都琢磨了、仅仅花了两三个星期的功夫就可以慢慢适应研究跑法、说明祥子对这方面还是很有研究的、通过动作细节等方面滴描写塑造了人物。

3、3)人在最悲痛，最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候!

4、赏析：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

5、对比：把…和…进行比较，突出了……(结合句子)，表达了作者(某某人物)…的感情(写出了……的……特点)。

6、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

7、每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？

8、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。

9、c、选择......不是......就是............或是......或是............宁可......也不......

10、横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

11、词不离句→句不离段→段不离篇

12、同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？

13、b、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

14、有些世方，算流上经典，一直都

15、答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先写……，后写……，上下文形成鲜明对比，突出了……，使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。

16、说说本文讲了一件什么事。

17、引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？

18、世界上有两种人可以得到快乐和幸福：一是修善不造罪的人，一是造罪知道忏悔的人。

19、茫茫人海中，我们愿意为您打开一扇窗，让您不备考不失望，看一看，大千世界。