一、屈原课文句子赏析

1、我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。

2、⑦相安：相处，相容。(相安无事)

3、屈原第一次流放汉北地区为汉水的上游。楚怀王十六年(前313年)，为了破楚、齐联盟，秦国派张仪贿赂楚国权贵宠臣，又欺骗楚王说：“楚国如果能和齐国绝交，秦国愿意献出商、于一带六百多里土地。”楚怀王听信张仪的，就把相印授予人跟张仪去秦国受地。张仪回秦国后装病，三个月不见楚使。怀王以为张仪怪他绝齐不够坚决，又派人去辱骂齐王一通。齐王大怒，断绝了和楚的合纵，反而和秦国联合起来了。这时张仪才出面对楚使说：“您为什么不接受土地呢？从某地到某地，广袤六里。”六百里变成了六里，楚使很生气，归报怀丐、裨将军逢侯丑等70余人被秦军俘虏，汉中郡沦陷。

4、解下佩带束好求婚书信，我请蹇修前去给我做媒。

5、忽然我来到这流沙地段，只得沿着赤水行进缓缓。

6、意思是：没有比别离更悲伤的事情了，也没有比新相识更高兴的事情了。

7、16长安一片月。万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。(李白《子夜吴歌》)

8、指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。(《离骚》)

9、“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感；

10、世间什么地方没有芳草，你又何必苦苦怀恋故地?

11、屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。

12、归来兮！恐自遗贼些。魂兮归来！北方不可以止些。

13、作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

14、人人都把艾草挂满腰间，说幽兰是不可佩的东西。

15、《离骚》逐字稿/教案

16、擥木根以结兮;贯薜荔之落蕊;

17、生1：剧本通常包括剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景等，还有人物自身的台词，包括对话、独白、旁白等。

18、屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

19、指挥蛟龙在渡口上架桥，命令西皇将我渡到对岸。

20、34黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

二、关于屈原的课文

1、你最喜爱哪些诗句？在这些诗中，诗人抒发了怎样的感情？对你有什么启示？

2、提示：陆游报国无门，身老家中，慨然叹曰：“《离骚》未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。”(《哀郢二首》)

3、没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛(是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土)

4、从文体的角度看，在楚辞中，唯有此文、《卜居》以及宋玉的部分作品采用问答体，与后来的汉赋的写法已比较接近。

5、稽首：古代的一种跪拜礼。

6、部编新《大卫科波菲尔》课件(34张PPT)

7、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”——内心苦闷，忧国忧民。

8、我们两个定好在黄昏成亲，你为什么在半途就改变心意了呢。

9、古诗词鉴赏中的虚实结合课件(27张PPT)

10、魂魄离散，汝筮予之。

11、用黄河东流不回比喻韶华易逝，以黄河水流的壮阔永恒反衬自己生命的渺小短暂。

12、信谗谀之浑浊兮，盛气志而过之。

13、部统编《读书：目的和前提》课件(19张PPT)

14、后人也因此将《楚辞》与《诗经》中的中的“国风”并称为“风骚”。“风”“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

15、选取当年车水马龙的乌雀桥和豪门聚居的乌衣巷，描绘其如今却野草遍布、夕阳斜照的荒凉画面，现在的荒凉与曾经的繁盛形成鲜明的反差，寓情于景，传达出沧海桑田、盛袭无常的深沉感慨。

16、制芰荷以为衣兮，集美蓉以为裳。不吾知其亦巳兮，苟余情其信芳。诗人在作品里写他对于种种香草幽花的癖爱，这是用来比喻他的志洁行芳，人们在读到这些诗句时，不只是感受到花草的色和香，更重要的是觉得被一种深远的意境所吸引住。“江蘺”、“辟芷”、“秋兰”、“芰荷”、“芙蓉”，这些生长在水国深岩的幽花香草，本来容易把人们的心情引到奇丽的.幻想境界。诗人用它们来象征高洁的品德，披戴着它们，就是象征他的被服德义。这就写出了诗人的高洁的动人的形象。

17、四年级下册语文资料汇总(2)

18、芳——与泽(其)——杂糅(兮)，唯——昭质(其犹)——未亏。

19、部统编《记念刘和珍君》课件(20张PPT)

20、郑詹尹：还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。

三、屈原课文原文

1、明确：(1)运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。(2)运用了呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美“电”这种自然界的伟力，表现出屈原急切想要冲破黑暗的决心。(3)运用了呼告、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

2、第四章(徘徊)38行：诗人又陷入苦闷与徘徊之中。辛辛苦苦的求索又遭失败，究竟何去何从？诗人无奈，于是“取琼茅来卜卦”，请灵氛为他占算以决疑。灵氛卜卦的结果是必须远游离开楚国才有出路。经过一番考虑，仍然犹豫不决。于是再请巫师降神求教。之后，又经反复审慎的思索，最终决定“远游自离去”，离开楚国出游。

3、生1：是象征的手法。风雷电象征爱国的人士的反抗的力量。

4、父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。

5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

6、清晨从天河的渡口出发，最远的西边我傍晚到达。

7、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——追求美德，至死不改。

8、忽然回头眺望涕泪淋漓，哀叹高丘竟然没有美女。

9、描写辽阔的平野、浩荡的江流、灿烂的星月这些雄浑阔大的景象，以乐景写哀，反衬诗人飘泊无依的孤苦形象和颠簸劳累的凄怆心情。

10、司马迁用比喻高度评价屈原之志“推此志也，虽与日月争光可也。”说屈原出淤泥而不染“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。”

11、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。

12、旋风结聚起来互相靠拢，它率领着云霓向我迎上。

13、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(《九章涉江》)

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15、64寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)，

16、这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？

17、“五月渔郎相忆否”，不写自己思念家乡朋友，而虚笔推想渔郎是否想念自己。“小楫轻舟，入芙蓉浦”虚构回家的梦景，传神地写出了思乡之情。

18、《谏逐客书》课件(42张PPT)

19、7足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月踏。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。(《孔雀东南飞》)

20、部编新《改造我们的学习》课件(22张PPT)

四、屈原(节选)课文原文

1、唐玄宗回返长安，’再次见到“如面芙蓉”、“如眉柳”的美景，不禁触景生情泪流满面，勾起了物是人非、佳人不再的感伤之情。

2、39芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。(白居易《长恨歌》)

3、23星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

4、调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。

5、众人无法挨家挨户说明，谁会来详察我们的本心。

6、师：《屈原》是郭沫若1942年创作的著名历史剧。对于剧本这种文学体裁，你们了解多少？

7、朝吾将济于白水兮，登阆风而緤马。忽反顾以流涕兮;哀高丘之无女!

8、⑥方圆：方枘圆凿，也说圆凿方枘。

9、乘骐骥而驰骋兮，无辔衔而自载；

10、译文：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

11、师：能不能说具体一些？生2：第一部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。第二部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。

12、课文节选比较集中地表现出屈原的忧患意识和爱国情怀。要善于“移情”，学习屈原追求理想、保持节操、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，喜爱表现爱国情怀的诗句，并产生共鸣。课外阅读《离骚》的其他部分以及《读本》中的《涉江》、《国殇》，你会情不自禁地受他感染。

13、我以先圣行为节制性情，愤懑心情至今不能平静。

14、文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创造主旨。

15、炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!

16、雄虺九首，往来倏忽，吞人以益其心些。

17、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？

18、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

19、《无衣》课件(26PPT)

20、风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。(《九歌山鬼》)

五、屈原课文解析

1、经过不周山向左转去啊，我的目的地已指定西海。

2、郭沫若(1892～1978):作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》

3、离骚未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。

4、考：老，长寿。《说文》，考，老也。七十曰老。《说文序》中提到“考”属转注(古代造字方法之一)字，“考老是也”，正好呼应前句的“谁不死”，并与后面的“折”产生对比，两字才可以相较。

5、沧江：泛指江河，江流，因为水为苍色，所以称沧江。沧，水深绿色，通“苍”。

6、“丝”与“思”谐音双关，喻浓烈的相思如春蚕吐丝到死方止，又把蜡烛燃烧时流下的油喻为相思之“泪”，表现了缠绵炽热的相思、生死与共的执著。

7、作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国现当代无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。

8、眷眷：依恋反顾貌，带不舍之意。

9、我向古代的圣贤学习啊，不是世间俗人能够做到。

10、想到这邦小人不讲信义，恐怕出于嫉妒把它摧毁。

11、生：屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。

12、部统编《大学之道》课件(43张PPT)

13、大夫知此理，所以持死节。

14、诗中大量地运用了“香草美人”的比兴手法，将深刻的内容借助具体生动的艺术形象表现出来，极富艺术魅力。《离骚》具有深刻现实性的积极浪漫主义精神，对后世产生了深远的影响。

15、部统编《兰亭集序》课件(13张PPT)

16、既然不能实现理想政治，我将追随彭咸安排自己。”

17、“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。项羽是楚国的贵族，生当做人杰，死亦为鬼雄，顶天立地的男子汉，是女性中的偶像，同样是楚国的贵族《离骚》中屈原是怎样的形象呢？

18、部编新《过秦论》课件(41PPT)

19、从屈原在当时社会中的身份来说，他是一位政治家，而不是一般意义上的“诗人”；但以他的巨大的创作成就来说，他又是我国文学史上第一位伟大的诗人。《诗经》中也有许多优美动人的作品，但它基本上是群众性集体性的创作，个性的表现甚少。而屈原的创作，却是用他的理想、遭遇、痛苦，以他全部生命的热情打上了鲜明的个性烙印。这标志了中国古典文学创作的一个新时代。

20、(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

1、大夫：指屈原，屈原曾受楚怀王信任担任三闾大夫。

2、父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：

3、寒浇自恃有强大的力气，放纵情欲不肯节制自己。

4、沅有芷兮醴有兰，思公子兮未敢言。(九歌)

5、意思是：虽然春秋代序，年复一年，但祭祀之礼不废，礼乐终古而相传。

6、我所思兮在何所，情多地遐兮遍处处。

7、宋·洪兴祖《楚辞补注》：“此章言己放逐，不以穷困易其行。小人蔽贤，群起而攻之，举世之人无知我者，思古人而不见，仗节死义而已。太史公曰：‘乃作怀沙之赋，遂自投汨罗以死。’原所以死，见于此赋，故太史公独载之。”

8、余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。(《九歌·山鬼》)

9、长——太息(以)——掩涕(兮)，哀——民生(之)——多艰。

10、“昔我往矣，杨柳依依”用乐景写哀，用春色的美丽反衬征人内心的离别之痛；今日回家“雨雪霏霏”之景更和昔日出征之景对照鲜明，反映战争带来的伤痛。

11、鉴赏古诗人物形象课件(24张PPT)

12、屈原在楚国政坛的崛起，他的一系列政治主张的提出，在楚国内外产生了巨大的影响。老百姓拍手叫好，却引起了贵族势力的一片恐慌。因为屈原的政治主张特别是改革主张，对旧贵族势力很不利，对楚国内部的亲秦派更是一个沉重的打击。这两股势力的代表人物是令尹子椒、现后郑袖、上官大夫靳尚和公子子兰。他们结成死d，在怀王面前说屈原的坏话，用恶语中伤屈原。怀王虽然对屈原十公赏识，但他性格中的另一面却表现为孤傲自大，头脑简单，无一定主见。怀王经不起郑袖、靳尚一伙的挑唆，一气之下疏远了屈原，搞通撤掉屈原左徒职务，任命他掌管王族三姓事务，不让他参与国家大事。

13、那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。

14、此事：指诗人猜测造塔原因这件事。

15、(东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。

16、郑詹尹：我觉得你们把屈原又未免估计得过高。他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠的大话罢了，并没有什么大本领。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙?我实在有点不了解。

17、固人命兮有当疏离合兮可为

18、语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。

19、这篇戏剧(历史剧)以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。

20、9山不厌高。海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》)

1、话剧：指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段是演员在台上无伴奏的对白或独白。

2、主要内容是写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。

3、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。(《九歌·湘夫人》)

4、你是如何看待屈原的爱国情感的？有人说他这是一种“宗国”思想，你同意吗？

5、⑾昭zhāo：明白(明洁)，(以己昏昏，岂能使人昭昭)

6、①民生：游国恩《离骚纂义》：“民生即人生。”人生是泛指，应包括屈原自己。

7、我虽爱好修洁严于责己，早晨进谏晚上就被罢免。

8、他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。

9、与《诗经》并称“风骚”，

10、我把行程转向昆仑山下，路途遥远继续周游观察。

11、难道我害怕招灾惹祸吗，我只担心祖国为此覆没。

12、描写庭院草色碧绿、黄鹂隔叶啼鸣的欢快场景，“自”、“空”中透出悲情，以乐景写哀，反衬诗人内心的感伤及武侯身后的寂寞。

13、唐尧虞舜多么光明正直，他们沿着正道登上坦途。

14、何灵魂之信直兮，人之心不与吾心同！

15、幽怨呜咽的笛声，触发征人的思乡之愁；虚笔推想妻子的“金闺万里愁”，夫妻的感情更显浓厚。

16、温庭筠《菩萨蛮》课件(20张PPT)

17、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。

18、国内既然没有人了解我，我又何必怀念故国旧居。

19、用急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟等意象渲染悲凉的气氛，寓情于景，并用哀猿、回鸟自比，寄予了孤苦无依、徘徊无助的伤感之情。

20、但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!

1、不度量凿眼就削正榫头，前代的贤人正因此遭殃。”

2、“固前圣之所厚”，表现作者以前贤为榜样，同时它也透露了作者精神力量的重要来源。《史记·屈原贾生列传》里说屈原“博闻强志，明于治乱”，《离骚》里也称引了不少诗史或传说材料，可见作者对历史很熟悉，前世的明君贤臣就是引导他追求进步政治理想的活生生的例子。

3、这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

4、话剧《屈原》是郭沫若1942年创作的著名历史剧。该剧将屈原备受政治打击的一生，通过橘颂、受诬、招魂、被囚、雷电颂五幕表现了出来，塑造出一个坚贞不屈、热情澎湃的爱国屈原形象。统编本九年级下册语文教材节选了《屈原》第五章第二场，该部分主要表现了以靳尚为代表的邪恶一方企图加害屈原，屈原面对着风雷电发出了雷霆万钧的呼喊，具有极强的戏剧艺术感染力。

5、保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞!

6、部统编《喜看稻菽千重浪》课件(17张PPT)

7、“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。