一、雨果的作品小学课文

1、宰zǎi(宰相、宰杀、主宰、屠宰)

2、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

3、“我一直说，语文老师要有两把刷子。一把刷子应付考试，告诉他们得分技巧。另一把刷子，就是要让他们自由地阅读，自由地表达。这个世界上不是只有考试，当然也不该只有应试的手段，还有一些更重要的，对人生更有意义的方式。当然，如果两者能够结合起来更好”

4、为了有效达成以上目标，基于为学生发展的理念，分两课时设计了以下学习活动：

5、即可观看四年级全册课文在线课堂

6、★词语过关：“读记写”

7、诘(jié)问渴慕(mù)疏懒霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)差(chāi)使狼籍簌簌(sù)典质惨淡赋闲勾留迂(yū)蹒(pán)跚(shān)拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀

8、三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰

9、有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。

10、教师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。

11、★屋子里没有(生炉子)，又(潮湿)又(阴冷)。

12、维克多·雨果(VictorHugo，18026～1822)，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义、反对暴力、以爱制“恶”的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

13、板书课题，读课题。

14、《穷人》是人教版第十一册第二单元的一篇课文。文章讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。作者在叙述这个故事时，用朴实、准确的语言，真实地刻画人物的内心世界，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。

15、自己/身边的小朋友喜欢看漫画吗？

16、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

17、哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。

18、而对于中国学生来说，很多人第一次认识到雨果其实是在语文课本上。他的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是我们的小学课文，这封痛斥了英法联军火烧圆明园野蛮行为的信件，让无数人第一次感受到了那种跨越国界、跨越民族主义的大义。

19、列()杭()抄()桦()掩()懊()

20、一(2)：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

二、雨果的作品初中课文

1、谋(móu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá)絮(xù)说顺顺流流辟(pì)头苌(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚图赞懿(yì)皋(gāo)骇(hài)掳(lǔ)疮(chuāng)疤(bā)

2、牡丹的拒绝(节选)·张抗抗

3、几十年的读书，让他总结了一个挑选好书的技巧。“一篇好的文章，可以认识一个好的作家，再去找他全部的书来读。一个好的作家，一般的书都不会太差。”赵丽宏用这种顺藤摸瓜的方式，找到了很多值得读的好书。

4、权威性：比利时老牌、因漫画《丁丁历险记》而闻名于世的卡斯特尔曼出版社历时4年荣誉出品

5、宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

6、“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”

7、人教版八年级语文(上)文学常识

8、我是一片飞舞的雪花·映山红

9、设计意图：“穷”字是贯穿全文的线索，正是因为“穷”，才更能显示出人物的高尚品质。我让学生再次回归文本，从吃的、住的、用的、劳动环境等多个角度，深切感受穷人的悲惨命运，此时的孩子们才能真正设身处地联想到桑娜将来的境况。正是这想都不感想的将来，搅得人忐忑不安。此时学生读来挠人心扉!在朗读中与穷人展开了对话，在对话中感受穷人的美好心灵。

10、⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

11、秩zhì(秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼)

12、船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄!

13、“笔直”“逼”说明“玛丽号”动作非常快，由于雾大看不清对方，“玛丽号”正好撞向了“诺曼底号”。

14、而雨果本人对待自己的绘画作品十分低调，只会拿给亲近的人欣赏，这也导致了他在绘画方面的造诣一直不为人所知。

15、(3)如果此时，你是被哈尔威船长救生的其中一名人员，凝视着船长随着轮船一起沉入深渊，你想说些什么？如果你是哈尔威船长，看着被救的人们，你又想对他们说点什么？

16、梳理课文脉络，点拨情节结构。

17、集拥有艺术史、历史、文学等专业背景的作者资源于一体，以漫画为特色，携手为少年儿童精心打造的一套专业、严谨、内容丰富的通识读本。

18、寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳自言自语自作自受

19、森林之魅——祭胡康河上的白骨·穆旦

20、代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

三、雨果作品小学课本

1、阻遏(è)疟子(yàozi)寒噤(jìn)蹿(cuān)仄(zè)歪(wāi)张皇(huáng)失措尖利

2、找行为动词，品品他怎么做的？

3、作者在这里用了一个怎样的词？

4、《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。

5、上体育课时，同学们(秩序)井然地排好队。

6、先生，您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。

7、能结合哈尔威船长的英雄壮举，说出自己对生命的体会。

8、一起翻着漫画长知识吧?

9、法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。

10、这些观点，赵丽宏经常会在各种研讨会上发表。作家叶开对抗语文，用的是一种急风骤雨的方式，会用“对抗语文”“拯救语文”这种激烈的字眼，但是对于赵丽宏来说，他性格温和儒雅，对于语文教学上的不满，表现的比较含蓄。

11、生于忧患，死于安乐·孟子

12、1861年11月25日

13、情感态度与价值观：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

14、《悲惨世界》是由法国作家维克多·雨果在1862年发表的一部长篇小说，其内容涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间。

15、课前准备：收集有关雨果及其代表作品。反复阅读课文。准备好课堂研究话题。准备好多媒体课件。

16、一天，两个强盗闯入圆明园，一个掠夺，一个纵火。似乎获得胜利就可以当强盗了；两个胜利者把大肆掠夺圆明园的所得对半分赃。在这一切的所作所为中，隐隐约约见到了埃尔金的名字，这必然使人们回想起巴特农：以前有人对巴特农所干的，现在对圆明园又干了起来，而且干得更彻底、更好，一扫而光。把我们所有大教堂里收藏的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆，那里不仅有艺术精品，还有大堆大堆的金银制品。伟大的功勋，喜人的收获。一个胜利者装满了身上所有的口袋，另一个见了，也把一个个保险箱装满。于是，他们手挽手笑着回到欧洲。这就是两个强盗的故事。

17、关于作品被纳入教材的事情，赵丽宏老师已经被采访过无数次，他也从不回避大家的刁钻问题，而是会主动讲起这个事情给他带来的影响。

18、哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。

19、这些说法，仿佛都颇有些道理，我甚至有些怀疑我的狭隘了。但细品起来，味道却着实不对，这是一种强盗的或是奴才的逻辑啊！

20、这一辑共有三册，分别为讲述航海家发现新大陆历程的《地理大发现》，讲述世界历史文化名城罗马起源与发展的《罗马帝国》，和讲述英国历史上富有传奇色彩的伟大国王的《亚瑟王与圆桌骑士》。

四、雨果的作品读后感

1、本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，是在四年级上册第六单元“通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情”基础上的进一步提升，重在人物品质的感受。同时，为五下第四单元“通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”、六上第四单元“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”、六下第四单元“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”等语文要素的落实打下基础。

2、薄(báobó)雾调(diàotiáo)遣

3、师：这些人物中主要人物是谁?

4、作品入选课本最多的当代作家

5、2018年，有机会到大英博物馆参观，既震撼于博物馆馆藏之丰富，又深痛于落后国家、民族惨遭列强掠夺而无力反抗的史实，也许有人会说，世界文化遗产属于全世界，放在哪里都是一样的价值；也许有人会说，你们那积贫积弱的国家和民族，保护不了这样灿烂的文化；还有人会说，存在即是合理，既然这些藏品已经到了这个地方，你就应该认命；甚至还会有人说，这些东西放在这里，有专家研究，才是它真正的价值之所在，放在你们家，那叫暴殄天物……

6、“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗？请分析。

7、⑴从屋内的摆设看出“穷”。

8、这种情况，其实赵丽宏遇到的应该是最多的了。面对研讨会上的全国各地的老师，赵丽宏讲起了一桩趣事，来说明他对于这种过度解读的无奈。