一、赞美老师的古诗词二十首

1、借助注释、结合插图、联系生活实际、展开想象、借助工具书等等。

2、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

3、①枫桥：在今苏州市阊门外。

4、姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。

5、诗境何人到，禅心又过诗。

6、教师有针对性地进行范写，学生按笔画顺序书空，重点指导“君”“残”“橙”。

7、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

8、杜牧找到的推荐人是谁呢？他就是当时的著名学者、太学博士吴武陵，当年的主考官是礼部侍郎崔郾。于是，吴武陵就拿着杜牧的《阿房宫赋》去找崔郾了。那些天里，崔郾家里门庭若市，不少达官贵人都怀着各自的目的来推荐进士人选。

9、睡眠中朦朦胧胧地听见外面秋风萧萧，可是醒来去找，却什么也找不到，只见明月朗照下，梧桐叶落满台阶。

10、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

11、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

12、(3)结合注释，理解诗意。

13、同学们，苏轼的好朋友刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐。苏轼就邀刘景文一起游玩散心，他们在湖边的小亭里一边喝酒一边聊天，苏轼写了一首诗送给刘景文，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？

14、#过往最美守望者故事#

15、师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。

16、即路敢期皇子送，出关犹有御书来。未知天地恩何报，翻对江山思莫开。

17、风，能吹落晚秋的树叶，能催开早春二月的花朵，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

18、(3)第三句“停车坐爱枫林晚”“晚”字妙在何处？(指名回答)

19、(寒山、石径、白云、人家。)

20、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

二、20句赞美老师的古诗词

1、想必，不少孩子的任务单少不了“小学生必背古诗75首”。

2、当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

3、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

4、注释：远上——伸向远方寒山——深秋时节的山径——小路

5、少壮不努力，老大徒伤悲。

6、让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?

7、译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

8、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

9、夜深方独卧，谁为拂尘床。

10、罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

11、唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

12、在这么多的景物中，诗人最喜欢的是什么呢？(预设:傍晚的枫林)

13、但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

14、来自《蜂》唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁够台谈委环衡需绿孩组辛苦为谁甜?《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃360问答发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《七绝·师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。《远师》唐·白居易东宫白庶子宣易火苦供富市上布波探，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。《寻雍尊师隐居》唐则乙派赵唱试茶·李白群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。《师蚕》教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。

15、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

16、前不见古人，后不见来者。

17、断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。

18、释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

19、✎李白最让世人赞叹的是用惊世之语说世间真理，“弃我去者”，“乱我心者”，说时间，论人情，字词破空而来，感情一触而发。

20、滴水之恩当涌泉相报。鞠躬尽瘁，死而后已。

三、赞美老师的古诗两首

1、师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？

2、板书课题《赠刘景文》。认读生字：赠、刘，读准字音。

3、师：孩子们，这三首古诗，除了都是描写秋天的以外，他们在表达上还有一个共同特点，那就是都是借助描写秋天的景物抒发自己的内心情感，这就是借景抒情。

4、出自清代唐甄的《潜书·讲学》。

5、睡起秋声无觅处，满阶梧桐月明中。

6、作者为什么要写这首诗给刘景文？

7、让我们配上音乐读读这首诗。大家可以站起来读，也可以加上动作。(《汉宫秋月》古筝)

8、(1)我们跟随诗人来到山上，首先看到了什么呢？

9、生我不得力，终身两酸嘶。人生无家别，何以为蒸黎！”言词悲切，凄苦哀绝，足以令人慷慨动容，下千秋之泪。

10、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

11、相见时非常的难，离别的时候更难，况且在这东风无力、百花又凋谢的暮春时节呢。

12、应似园中桃李树，花落随风子在枝。

13、让人惆怅啊，桃树下落花成路不能观赏，很多的红色花瓣纷纷扬扬地飘落到地上。

14、出示诗歌，指导学生读好节奏。

15、多音字，挑(第一声)挑水挑(第三声)挑战，在文中读第三声。。

16、(作者)龚自珍(朝代)清

17、过渡：(课件出示：秋天的山林图)整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋”字，你能想象到了一幅怎样的画面呢？

18、张籍的诗完全是仿照朱庆馀，也全部以比喻的方式写成。诗的大致意思是：你的才华就好比是美丽动人的越州女子出现在镜湖的湖心，令人惊艳啊。越地是著名的美女之乡，西施就是越女中的佼佼者。

19、总有一处风景，一种心情，让你觉得只有那一句诗才能形容。她像春花，为我们展现人间最美好的生活，像秋月，为我们倾唱出人们心曲。古往今来，有多少人深深地沉迷于那千古流传的优美诗句。相信古诗词中蕴含的智慧、风骨和人生态度将继续点亮师生们的诗意生活。

20、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

四、赞美老师的古诗词二十首

1、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

2、(1)课件出示最难理解词语。(远上、生处、坐、霜叶)

3、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基

4、空山新雨后，天气晚来秋。

5、自由、大声地朗读古诗，读准字音。

6、(2)出示诗人简介。教师简单介绍：杜牧，字牧之，唐代诗人，京兆万年(今陕西省西安)人，著有《樊川文集》，与李商隐齐名，合称“小李杜”；杜牧在晚唐诗人中成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

7、“深”是浓厚，浓郁的意思。

8、这首古诗写的是什么呢？通过以前的古诗学习，我们知道可以怎样理解古诗的意思？(预设：先理解字词的意思，再解释整句话的意思)

9、但朱庆馀很幸运，他的才华受到了著名诗人张籍的赏识。据说张籍在一次偶然的机会读到了朱庆馀的诗，简直有了一见惊艳的感觉，于是到处托人去搜集朱庆馀新写的诗作，又从中精挑细选了二十多首最心怡的作品，天天呆在身边吟诵，还逢人就夸。

10、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》

11、呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。

12、老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

13、朝代：唐作者：李商隐出处：无题·相见时难别亦难落红不是无情物，化作春泥更护花。白话释义：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

14、培训地址：公主岭市政法新城47号楼

15、预习《赠刘景文》《夜书所见》，尝试结合注释说说诗的大意，体会诗人的情感。

16、(1)出示会认的生字“犹、傲、橘”。

17、青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

18、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

19、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

20、小结：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：“一年好景君须记，正是读书黄金时。”

五、赞美老师的古诗词15首

1、寒：上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。

2、作者写枯败的荷叶、傲霜的残菊有什么用意？又为什么写到了橙黄橘绿？

3、能有感情地朗读古诗，背诵并默写整首古诗。

4、和：和谐，指水色与月光交相辉映。