一、爱尔维修教育万能论

1、亚里士多德：教育是为了达德成善

2、既认识到自己即是一个现实的意识，同时，又将其自身呈现于自己之前的那种自在而又自为地存在着的本质，就是精神。〔德〕黑格尔：《精神现象学》

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4、“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。

5、教育万能论是指18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修是教育万能论的代表人物。

6、您想考哪个级别的教师证？

7、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。可见，持教育万能论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。

8、政体与法律制度的教育作用

9、B(解析)人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体的发展具有阶段性。

10、既然人的智力是平等的，精神的发展又与感官的完善程度无关。那么，人们的精神面貌为什么会是千差万别，各不相同呢？

11、A.有目的地培养人的社会活动

12、D.不正确，忽略了教师主导作用的发挥

13、道统性是古代社会教育的特征，是指天道、神道、人道往往合而为统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想。

14、●《早期教育和天才》(日)木村久一 著，河北人民出版社，1997年8月，推荐指数：★★★★★

15、教育是永恒的，也是复杂的。教育中的任何难题都离不开理论的指导。教育理论是高度抽象思维的产物，反映了教育活动的本质，具有普遍性，是解决教育问题的根基。

16、千百年来，人们总是对教育寄予厚望。每当社会发展中出现新的危机，我们便会将视线转向教育。教育育人，就是力图使人成为“身心既善且美”的完人，但是教育却总是使人走在趋向完人的旅途中。

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18、(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

19、下列对素质教育的理解，存在片面性的是()

20、1997年国家教委印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据我国《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

二、爱尔维修的教育理论

1、(2)学校有专门负责教育工作的教师；

2、D.学校产生于奴隶社会

3、(答案)C。解析：教育万能论(1)主要观点：教育万能论最主要的思想是否定遗传的作用，认为教育可以改变个人的发展和人性，认为通过教育可以把人训练成任何一个人。(2)代表人物：法国的爱尔维修是教育万能论的主要代表。他认为“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”。

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6、推荐理由：一位二十多年都奋斗在教育前线的工作者，呕心沥血十余年打造出这本让天下父母受益无穷的奇作。打破了中国传统的教育理念，努力探求新世纪解决问题孩子的新方法。这本书与其他同类书籍有很大的不同，并没有一味的阐述理论而是用上千条实例加自己的实际进行论证。读了这本书给人以巨大启示，一些被父母忽略的微小细节恰恰是问题的关键，作者以教育事业为己任，认为教育孩子是父母的责任，中国时代的命运不是掌握在孩子手中而是掌握在父母手里，父母都应该认识到教育孩子的重要性。你可以给孩子创造除一切，但你能给孩子一个美好的人生吗，想要有个好孩子必须要有个有着教育理念的好父母。

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8、把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。

9、18世纪法国启蒙思想家，唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点。爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。

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12、科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”

13、(1)教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中张老师在科学课上，开展“将杯子放入水中而纸不湿”的实验活动，充分调动学生的积极性和创造力，引导学生积极探究，培养了学生善于思考和动手实践能力，促进了学生的全面发展。

14、(解析)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，但决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。

15、法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。

16、(解析)素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。

17、陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()

18、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

19、下列不属于原始社会教育特征的是()。

20、对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿。你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼睛。

三、爱尔维修教育万能论的观点

1、●《童年的秘密》(意)蒙台梭利 著，人民教育出版社，2005年1月，推荐指数：★★★★

2、(答案)C。解析：题干强调要抓住学习的关键期，是个体发展不均衡性的体现。

3、(考点)学生中常见的心理健康问题及其干预

4、这个世界，对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。〔希腊〕赫拉克利特

5、李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从()入手对李明进行教育。

6、A.培养人的社会实践活动

7、中国公办大学国际化竞争力排行榜

8、()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

9、现代教育发展的根本动因是()。

10、每样存在物都是毫无理由地诞生，因怯弱而延续自己，再偶然地死去。〔法〕萨特：《呕吐》

11、爱尔维修的“教育万能论”思想主要包括三方面的内容：

12、延伸阅读：《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等。

13、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

14、(1)主要观点：教育万能论最主要的思想是否定遗传的作用，认为教育可以改变个人的发展和人性，认为通过教育可以把人训练成任何一个人。

15、D.实施全面发展的教育

16、(解析)人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体的发展具有阶段性。

17、教育独立论是蔡元培于1922年在《新教育》杂志上发表的，它发表于五四运动之前，提出的目的是解决教育经费。

18、●《教育的目的》〔英〕怀特海著，徐汝舟 译，三联书店，2002年1月，推荐指数：★★★

19、发展个性，促进人格的健康发展；

20、(解析)场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，根据题千所述.该同学容易受他人态度的影响，属于场依存型。

四、法国爱尔修教育是万能的

1、(解析)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性;操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。演奏钢琴符合操作技能的这些特点。

2、爱尔维修的这本书对于200多年后的今天仍然有巨大的影响力。人们的各种行为究竟以什么为动力？爱尔维修回答：利益是唯一的推动力。他说，牛顿发现了物质运动的基本规律，而他发现了人精神获得的基本规律：利益是唯一动力，肉体感受性是人行动的最初原因；自爱表现为对权力之爱，实为对利益的追求；通过立法把人们要求个人的幸福的倾向引导到公共幸福上去。

3、最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是()

4、克洛德·阿德里安·爱尔维修(ClaudeAdrienHelvétius)

5、温馨提醒：本文刷题顺序为

6、霍尔巴赫也持同样观点。这个命题的含义是，人的道德面貌的好坏和才智的高低，不是先天的，而是后天环境和教育所决定的。这个命题是爱尔维修等人对人的本性及其精神、观念的来源等一系列哲学观点所引出的必然的逻辑结论。

7、“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水淹没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。

8、●《教育漫话》(英)约翰·洛克 著，教育科学出版社，2005年5月，推荐指数：★★★★

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10、D.素质教育是全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套

11、(2)代表人物：法国的爱尔维修是教育万能论的主要代表。他认为“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”。

12、(解析)刺激在一定范N内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。感官对刺激的感受能力叫做感受性。

13、A.实现素质教育的最大障碍就在于考试

14、延伸阅读：《卡尔.威特的教育》(德 卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日 铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美 斯特娜)、《俗物与天才》(美 塞德兹)等。

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16、康德、莱布尼茨、华生和爱尔维修等等。

17、C.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标

18、“老师，我也成功了！”

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20、在他们看来，人的道德动机与目的是与人的利益分不开的，只要某种美德受到鼓励和嘉奖，公民就顺应追求个人幸福的愿望趋向美德、趋向善；而好的政治法律制度则是适应人的本性，奖励美德、惩治恶行，因此它们使人向善。反之，就会使人向恶。

五、爱尔维修教育思想

1、推荐理由：此书被公认为20世纪最可信的育儿手册。自20世纪40年代问世以来，译成39种文字，全球销量高达5千万册。在《斯波克育儿经》这本中，被誉为“育儿之父”的斯波克医生为0～18岁孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧，强调父母应该将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。本书与弗洛伊德的《精神分析论》等被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的10本书之一。

2、推荐理由：一个普通的工厂工人，老三届初中毕业生，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！周弘教我们，以真诚的心爱孩子，以不带一丝功利的心爱孩子，让孩子在爱的阳光中幸福地成长，做一个正常的人，收获该收获的。书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。但由于此书太单方面强调赏识的重要性，反而遮蔽了教育的真相和本质，对于缺乏教育专业知识的家长极易造成误导，走进“好孩子是夸出来”的片面的教育理念的误区，这也应该引起家长的警惕。

3、教育一方面是改造人性的手段，通过适当的教育，可以使人“成为有理性的人”。另一方面教育是建立和巩固一个“理想国”的工具。

4、下列关于我国学前教育的描述，不正确的是()

5、英语2018年教师招聘(小学英语)面试无生试讲模拟视频(人教版)加送说课稿2018年教师招聘(初中英语)面试无生试讲视频+人教版初中全册(教案设计、电子课本、教学视频)2018年教师招聘(高中英语)面试模拟全英试讲视频(41节)2018年小学英语说课+优质课视频(26节)加送5节立体说课视频2018年初中英语教师招聘面试说课(14节)+优质课视频(17节)第第第六届，第七届全国小学英语优质课比赛视频(带课件+说课专家点评)第六届，第七届全国高中英语优质课比赛视频(带课件+教案+专家点评)

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7、有天地然后万物生焉。盈天地之间者唯万物。〔中〕《周易?序卦》

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9、培育美感，促进创造力和想象力的发展；

10、爱尔维修认为，自爱、趋乐避苦是人的本性，而禁欲及压制个人对幸福的追求是违背人类天性的。为此，需要为公民道德确立一项新的基本原则，即肉体感受。依此标准可以判断一切道德行为的完善程序，同时可以发现所谓“健全道德”。奉为至高无上准则的“己所不欲，勿施于人”只不过是从属的、第二位的准则。据此原则也就可以更全面地理解把公共福利视为最高法律的必要性。

11、◀(每日一练)科目一+科目二第3天

12、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”所揭示的是()的关系。

13、(解析)德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

14、2)狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。原子是世界的本原。

15、A.教师中心、教材中心、课堂中心

16、图源：prospectmagazine

17、他们认为这种自然本性本身是无所谓善恶的，使这种自爱的本性在道德上趋向于善或恶的原因在于社会环境。他们所说的社会环境一般是指人在生活经历中所接触的广泛方面，但主要是指社会的政治和法律制度，认为政治法律制度对人的精神、道德面貌的形成有重大影响。

18、A.利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一

19、西昌考试交流群：484127997

20、(3)不彻底性：即自然观是唯物的，承认自然界是客观的；但为是“理性”、“意识”支配社会的发展，即历史观却是唯心的。“英雄创造历史”。

1、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()

2、推荐理由：畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。在这个领域，它真的可以称得上一本革命性的家教著作。对中国的家长非常有借鉴和指导意义。父母光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧,如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。

3、中国民办大学国际化竞争力排行榜

4、C.儿童中心、活动中心、经验中心

5、意义或观念的最小单元是()。

6、C.传递社会经验的活动

7、B.教师中心、儿童中心、教材中心

8、总之，作为人民教师，我们要向张老师学习，做学生学习的促进者、实践者、尊重、赞赏学生。

9、教育一方面是改造人性的手段，通过适当的教育，可以使人“成为有理性的人”。另一方面教育是建立和巩固一个“理想国”的工具。

10、●《斯波克育儿经》(美)斯波克 著；南海出版社，2007年9月，推荐指数：★★★★★

11、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。

12、(3)从教师教学行为上来看，新课程要求教师在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。在对待教学关系上，强调帮助、引导。材料中张老师及时肯定和鼓励学生的发现，并适时地引导、启发学生，使得学生不仅快乐地完成本课学习任务，还培养了学生进行科学实验的兴趣和乐趣。

13、他们从感觉论或从人是物质存在的一种特殊形式，因而有其不变的活动法则的观点出发，认为人有永恒不变的自然本性，即自爱(自私、利己)。

14、学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是()的影响。

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16、●《爱的艺术》〔美)弗洛姆 著，萨茹菲 译，光明日报出版社， 2006年06月，推荐指数：★★★★

17、(解析)学前教育不属于义务教育，义务教育具有强制性。