一、苏霍姆林斯基选集

1、我认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。我们在分析教育过程时，用一些实际事例来说明：学生从家长那里得到些什么，从教师那里得到些什么，以及从他度过的闲暇时间的那个环境里得到些什么。家长们认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第530页)

2、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

3、如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。(苏霍姆林斯基选集第810页)

4、苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。

5、教师的爱心是成功教育的原动力

6、无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。(《苏霍姆林斯基选集》第580页)

7、我们在努力做到使学校的墙壁也说话。(《帕夫雷什中学》第149页)

8、《科学与教育》(此书写于1893年)(英)赫胥黎(1825——1895)，人民教育出版社版19

9、家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要学校来补充。比如，系统的文化知识传授，这是很多家庭所无能为力的，于是学校就来做这个事；又比如，人的成长还需要人际交往、团队合作，而孩子在家里缺乏集体生活，于是学校为你的孩子提供这方面的资源和情境；再比如，孩子还需要类似于社会环境的那样一种文化氛围和气息，从中受到熏陶和感染，这也是单独的家庭所不具备的，于是学校为你创设这样的背景；还比如……算了，不“比如”了，因为需要的“重要补充”的还很多，难以在此一一穷尽。

10、书中处处都在谈论父母的爱之道，谈论如何培养子女做人成人，成为真正的人。苏霍姆林斯基在书中阐述这一真谛时，所用语言朴实无华、亲切感人，许多故事浅显易懂，但寓意极深。虽然苏霍姆林斯基写作这些内容距今已有几十年了，但只要您认真去品读，就会感到书中的话语句句与今天的教育、与您的生活密切相关。这就是经典著作的魅力吧!

11、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基

12、乐观的情绪是预防疾病和健康状况反常的最好方法。(《公民的诞生》)

13、《苏霍姆林斯基选集》(苏)苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

14、对幸福的态度，对儿童和幸福的理解，是教育智慧最主要的根源之一。(《苏霍姆林斯基选集第五卷：认识自己》

15、转回中国教育现场，在考试成绩的指挥棒下，“学霸”与“后进生”都同样身份鲜明。在初三年级，成绩排名第2的学生残忍杀害了排名第1者只为成就首席“学霸”愿望；同为高中学霸的小A与小C只因聚会时的话不投机，小A重点大学一毕业就赶到北京找到正在中科院读研二的小C，在小C专门为其接风的饭桌上向他连捅数刀，令其当场死亡。这种恶性事件看似是个案，但是否也在拷问教师们，在忙于教学、忙于检查知识掌握、忙于提高学习成绩的同时，知道学生们在想什么、他们的精神世界被什么所左右吗？诚然，学生的精神成长绝不可能只取决于学校教育，学生的犯罪行为也不可能由教师买单，但关注并影响学生的精神生活必须输入我们教师的教育理念并成为工作中不可忽视的内容。

16、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

17、公正是教师被孩子信任的基础。(《教育的艺术》)

18、再度走进苏霍姆林斯基的著作，我发现，除却已经熟知的爱孩子、相信孩子、发现闪光点、不用一把尺子、开凿泉眼等经典内容依然鲜活外，另一些同样被反复论述的经典观点此次于我尤其感悟深刻，比如，要关注孩子的精神生活；要把孩子视为未来的父母；教育就是要用人格影响人格，等等。我们不妨一起来品味其中的深刻含义。

19、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

20、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。(《给教师的建议》第2页)

二、苏霍姆林斯基选集主要内容

1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

2、这最后一句话说得够尖锐的了！细想也是这么个道理，作为“首席教养者”和“第一位教师”居然说什么“找不出时间教育自己的孩子”(这样的家长在今天的中国倒是不少见)，实在是令人匪夷所思。

3、但如果有父母放弃自己对儿女的教育责任怎么办？苏霍姆林斯基提出一个大胆的建议——

4、乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，他的教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》《给教师的一百条建议》中。

5、每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。(《给教师的建议》第273页)

6、对孩子的智慧、思维启蒙得越晚，孩子就越迟钝、越难以教育。(《睿智的父母之爱》)

7、苏霍姆林斯基已诞辰百年，他离开这个世界已近半个世纪，为什么这样一个时间空间都距我们遥远的人说的话、做的事、写的书，始终仍然被我们热衷着、崇拜着、研究着、践行着、创新着？

8、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。(单行本《给女儿的信》页)

9、对教科社而言，此次维权行动是我们在维权的路上所迈出的重要一步，我们借此维护教科社出版图书的权益，更是保护我们所珍爱的图书出版事业。我们也相信，这对于整个行业市场秩序的规范必定也有非常重要的意义。

10、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

11、反观在如今的应试教育下，一些老师缺乏耐心，加之平时忽视阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握得寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢？读完此书我想给那些任教老师一个建议：想要提高教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中体会到成功与乐趣。

12、《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。

13、《当代教育学》(修订版)袁振国著，教育科学出版社，2000年版.

14、《学习，别听学校的》(德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书)

15、“唉，怎么会变成这样的呢？”老爷爷想不明白。

16、杭州市西湖区西湖科技园西园九路3号1号楼1楼

17、二是译者具有极高的学术水平和卓有成效的编写能力。杜殿坤是我国“殿堂级”研究苏联教育的专家，在《给教师的建议》中，他不仅提供了高质量的翻译，更是结合中国教育者的实际情况，对原作品进行了精细加工，选择了《给教育的100条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，使其更加适合一线教育工作者的实际需求，也为他们提供了深入浅出、通顺流畅的阅读体验。

18、常读常新的苏霍姆林斯基

19、没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。(《给教师的建议》第417页)

20、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。(《给教师的建议》第494页)

三、苏霍姆林斯基选集

1、长按关注，收获更多精彩故事

2、通过童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作——这才是通向儿童心灵的正确道路。(《把整个心灵献给孩子》)

3、“你这么小就当妈妈啦？”小牛不相信又问道，“那，你的孩子呢？”

4、为别人做好事，你就得到了最宝贵的幸福。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

5、第二个设问自答：教师能否在学生的心灵里留下痕迹？苏霍姆林斯基曾表示出这样一种担忧，“教育工作中最令人痛心的现象，就是一个教师工作了几年离开学校后，没有一个人怀着感激的心情追忆他，他也没在人们心里留下任何痕迹”。

6、小男孩笑了起来，“爷爷，您干嘛对小溪说谢谢呢？”他问爷爷

7、过分看重分数是给教育帮倒忙。(《睿智的父母之爱》)

8、幼年时从周围世界看到的东西越多，提出的问题越多，孩子的眼睛就越明亮，记忆就越敏捷。(《睿智的父母之爱》)

9、我坚信每一个孩子都是独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我，作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。(《关于人的思考》)

10、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)

11、校园里即使一平方米的地方也不容许处于未绿化状态。(《帕夫雷什中学》第108页)

12、代表作品《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》

13、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

14、 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

15、为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向﹑激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。

16、教师进行劳动和创造的 时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要 读书 ，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基

17、苏霍姆林斯基是世界教育的财富，是中国教师的财富。他既属于他那个年代，又超越了那个年代，他的教育体系是活的教育学，它虽根植于苏联，但涌动于世界，它既会持续发出真理的光芒，又能被后来的探索者们不断丰富、发扬光大。于我们而言，像苏霍姆林斯基那样做教师，必须是做有时代感和角色感的教师。在时代不断发展、科技飞速发展的当下，我们需要在把握苏霍姆林斯基教育思想内核的前提下，不断提升本土化创新意识，积极发挥主观能动性和创造力，从本国、本地、本校、本班乃至每个学生的个性特点出发，结合自己所处的教育环境、教育经验、教育问题，自主思考，积极探索，努力创新。

18、读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。

19、童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。(《苏霍姆林斯基选集》第322页)

20、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

四、苏霍姆林斯基选集摘抄和心得

1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

2、我们的基本认识是，父母，亲属是儿童的最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第526页)

3、《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；

4、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。

5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

6、编者从人民教育出版社“汉译世界教育经典丛书”《苏霍姆林斯基教育智慧格言》(肖甦主编译)辑集了苏霍姆林斯基学前教育箴言。

7、学校教育的效果取决于与家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第526页)

8、名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。下面是我为大家带来的小学老师必读名著，希望能帮助到大家。小学老师必读名著教育名著

9、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

10、《终身教育引论》(法)保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版(教育管理专业必读书目)

11、音乐把人的道德素养、情感素养和美感素养联结在一起。(《苏霍姆林斯基选集第797页)

12、本文收录在人教版语文教科书二年级下册第7课(由晓澄朗读)及苏教版四年级下册第14课。(选自课文时文字有改动)

13、我们认为，让书籍在这场竞争中(指与其它信息源如电影、电视等)中永远成为胜利者，乃是教师育人的最重要的使命。(《苏霍姆林斯基选集》第629页)

14、亲爱的父母，希望您不仅要把这本书放在自己的书架上，还要把它放在书桌上、床头边。读读吧，可以说，书中的一篇篇、一页页、一句句都有益于我们……

15、狗年春晚的贾玲小品《真假老师》一句“过去我以为只有农村才有留守儿童，没想到你们城市也有”、“我认为孩子需要的是陪伴而不是钱”……您有感触吗？小品中提到的苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。

16、“重要”到怎样的程度？“重要”到不可缺少——是的，“不可缺少”！

17、只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。(《帕夫雷什中学》第440页)

18、也许有朋友说：“你说的是学前嘛，孩子没接触老师，其父母当然很重要了，但进入学校之后呢？”好，苏霍姆林斯基认为，孩子进入学校之后，父母的教育作用依然至关重要——

19、孩子是家庭的镜子：如同一滴水能映出太阳一样，从孩子身上可以看出父母的品德是否纯正。(《把整个心灵献给孩子》)

20、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》。华东师范大学出版社，2001年10月