一、初二英语教学反思

1、基于以上存在的三个问题，教师在教学中不断思考，总结了三个对策。

2、Step6：Readaftertherecording

3、提高成绩的关键在课堂，只有抓好了课堂，确保每位学生都全神贯注地听讲、背书，才能真正提高课堂效率。因此，今后我还更应该严抓课堂，时刻关注后进生，提高他们的听课效率，逐步提高学习成绩，不断进步。

4、在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

5、随着课程标准的修订和课程改革的不断推进，阅读教学成了英语教学的重中之重，阅读课承载的内容和意义也越来越重。阅读材料中所使用的语料不仅仅是学生学习语言的源泉，即感知、内化、运用语言的载体，更是培养思维的载体。作为一名新时代的初中英语教师，愈发觉得自身的教育教学理念需要不断更新，阅读教学过程需要剖析、反思。反思如何进行有效的阅读教学，如何灵活、合理地设计读前、读中、读后的阅读教学行为，从而引导学生进行有趣、有效、有思维和有助于能力提升的有意义学习。尝试在读前、读中、读后三个阶段让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语。

6、如果大家抓好了堂清，那么日清就简单地多了(日清的学生少了，内容也少了)，老师们一定要利用好时间的“边角料”。课间十分钟，打扫卫生过后，晚上洗漱完睡觉前，等等···都可以有目的，有安排地叫上几个学生来给你背几个单词，默一首古诗或讲一道习题，像蚂蚁啃骨头一样，一点一点地消灭不过关的现象。

7、掌握本单元所有词汇和语法，能创造性地运用所学知识编写情景剧，进行购物交际，能自学同等程度的课外读物。

8、(2)FromwhichseasondoweChinesepeoplethinkanewyearshouldstart?Why?

9、教师支招①：如何利用翼课网“同步训练”组织在线“预习”

10、使学生沉浸阅读，思考感悟

11、Readingandwriting

12、Knowwhattolearn

13、首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

14、目的4：强化文化差异意识，培养学生健康向上的品德和情感

15、初中英语教材电子版(人教版/冀教版)

16、在反馈环节，笔者将练习作业分为必做题和选做题。前者属于基础巩固，后者则是能力提升。要求A层学生全做，单词听写等基础知识必须全对。B层学生试着多做，单词听写必须掌握三分之二以上；C层学生集中精力解决基本题，能写出一半单词就可以过关。这样就较好地解决了以往好学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”的问题。但该环节使得教师的备课难度明显加大，教师需要统筹兼顾基础性、发展性和创造性学习。

17、2Lookatthepictureandthetitleinthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout?

18、双休日回家，对于那些学习任务没有完成的学生要留下补课，过不了关坚决不能回家，这样第一周没完成任务的同学，第二周就从思想上更加重视，从而促使利用好课堂效率，争分夺秒地学习。

19、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

20、程晴的话让我瞬间明白：这个一直认为自己笨的孩子为何过不了关的，原来，她从来都没有目标、没有计划，从来都是浅尝辄止，有了新任务，就丢下旧任务，这完全是童话故事中“狗熊掰玉米”似的学习方式！这怎么能成功呢？

二、初二英语教学反思10篇

1、(教研专栏)教学能手大赛教学设计

2、首先，笔者提出本课中心话题：如何用英语购物。笔者有意识地设计了不同层次的问题。“给予中差生更多的锻炼机会”，是笔者在分层教学中遵循的一条原则。A层学生则可借此时机展示自己预习的成果。笔者通常会因势利导鼓励A层学生站到讲台上当一把“小先生”。学生会兴奋地将其所知道的与主题相关的东西一股脑地倒出来。他们或示范朗读，或解疑答难，这时的课堂闪耀着智慧的光芒、互动的欢欣与成功的喜悦。教师将刚才“麻雀嘴”中所吐露的零散知识点、梳理、板书，并做系统讲解。学生此时听课已十分顺畅了。分层教学以优扶差，以差促中的作用发挥得较为明显。

3、Step4：ScanningReadandfillinthetable

4、学生每节课都必须完成当堂训练作业，老师收上来以后，要认真批改，那是学生第一次与你进行“书面交流”，老师公平、公正、认真、细心的改完作业是对学生课堂学习状态的一种检测，也是对学生劳动成果的一种尊重，这是对学生进行规范教育的重要形式。

5、1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

6、教学初期，教师经常这样设计“读中”活动：

7、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。

8、创造宽松、和谐的气氛

9、(摘要)剖析在读前、读中、读后三个阶段存在的一系列问题，并有针对性地提出改进对策。认为教师应不断优化读前、读中、读后三个阶段的教学行为，关注阅读主体，关注思维层次，提升学生的综合语言运用能力和思维品质。

10、1)Vocabulary:passage,pupil,bell,completely,shocked,recently,date,tower,realize,truth,intheplayground,insilence,atfirst

11、人教版七八九年级下册重点单词短语句型知识点整理丨Ekwing复习

12、大家总抱怨，班里总有那么几个学生怎么都过不了关怎么办？对于极个别学生基础太差，学习太慢，老师可以适当降低难度，比如英语默一单元单词要求一次性全默，老师可以让那几个后进生一次默一半，分两次默完；再有，让两个后进生比，比谁先默对一半，然后给予表扬(班级白板)这样学生们不会因为“多”，因为“怕”而慢慢地放弃学习，形成恶性循环。

13、没有效率的勤奋比懒惰更可怕!

14、面对弱处，自己的弥补方法(例：早起读英语，做20分钟的练习听力。每天利用30分钟默单词60个，早晚各一次。做阅读和完型各一篇。整理错题集，每天做10道题。)

15、班主任工作计划的原则及基本结构

16、我每天都会在黑板上板书日清内容和未过关学生的名字。并且，课间及时进班抓差生过关，过关的同学可以将名字擦掉，或者由课代表来监督、管理。每天对于完成过关任务进行表扬肯定，对于未完成任务，学习态度差的学生及时地批评教育。虽然这些学困生还没有养成自觉学习的好习惯，但起码能够利用课间赶紧回到座位上去看书了。同时，由寝室长或同寝室的优秀生帮助后进生回到寝室以后过关，每天早读进行调查总结。

17、(教学资源)冀教版八年级下电子课本

18、有浓厚的英语学习兴趣，在小组活动中能主动帮助他人，共同完成学习任务。

19、制定目标和计划(例：先把基础部分重新复习一遍，再做错题、难题、易错题，最后深入词汇和语法。)根据自己的情况而定撒 一切看的都是行动 反思写的在好都没你的实际行动来的好 多做事 少说话关键词：英语分层教学，实践，反思

20、Turntopage38

三、初二英语教学反思简短

1、总之，面对新的形势，我们更要开动脑筋，解决问题，而不是一味抱怨，争取更好。

2、《英语教师》面向全国长期征集英语教育教学类稿件，凡是英语教科研人员、中小学教师、高等院校师生及其他教育工作者均可投稿。

3、教师感悟|先学后教，让学习真正发生—曾用强教授“先学后教”教学理念分享

4、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

5、明确各自目标后，教师对学生就应“因层施教”。分层施教是教学中最关键、最难操作的，但也是最富有创造性的环节。仍以上述Unit7为例。笔者着重做了以下几方面工作。

6、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。最终提高学生的英语水平，提高学生的全面素质。

7、(教研专栏)英语词汇与它的文化背景

8、全面！高效！精准！翼课网”期中复习“专题上线啦

9、电子邮箱：yyjsbyk@1com

10、课前预习，在学习中积极思考，认真记笔记，课后独立认真完成作业。

11、Page39,2cand2d

12、(湘约时光)怎样开展词汇与文化课堂教学研究

13、(教学资源)人教版GFI七年级英语下册电子课本

14、将学生分成A、B、C三层,并不等于将其定性，并不意味着对C层学生的否定。学生及其成绩都是动态发展的，这就决定了分层教学应是动态管理的。C层不等于差生，它只是为了更好地进行“因材施教”而做的记号。这是分层教学中自始至终“不变的承诺”。只有为师者正确地看待学习落伍者，“污名”才不会加到这类学生头上。他们才会获得应有的自尊和自信，进而正常地学习和生活。这便提醒教师，要谨“小”慎“微”，切实减少分层教学中的负面效应。

15、初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中务必要做到以下几点。

16、八年级家长会感想之如何与家长沟通

17、(教研专栏)看电影学英语丨玩具总动员4

18、3Askthestudentstoreadthepassagequicklyandfindtheanswersin2d.

19、(6)Whatdoyoudointheclub?

20、这次考试考的还可以，但是还有很多的不足待改进，希望老师能在接下来的时间里帮助我改正我的不足，我会努力的！！相信我！

四、初二英语教学反思英文

1、识记本单元最常用词汇(四会单词和习惯用语)，理解对话大意，能进行简单的购物对话。

2、目的3：提升学生的英语思维品质

3、以牛津《英语》7AUnit3WelcometomyschoolReading为例，在“读前”和“读中”活动的铺垫和语言输入的基础上，设计了这样的问题和“读后”活动：Ourschoolopendayiscoming.Whatplaceswouldyouliketoshowyourparentsaroundandwhy?最后让学生根据playground，classroombuilding，classrooms，library，artroom，dininghall，schoolhall等关键词介绍自己的学校。

4、2Retellthepassageabout“DoYouRememberWhatYouWereDoing?”

5、英语教学也要讲究品牌家长辅导孩子英语学习的弊端3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处

6、本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

7、(教研专栏)语音教学▏26个英语字母读音

8、(教研专栏)冀教版八年级上Unit6Lesson45LiMing’sfavouritefestival教学设计

9、(教学资源)冀教版九年级全册电子课本

10、2)Wewerehavingfunintheplaygroundwhentheschoolbellrang.

11、(1)Readandfeelthebeautyofartisticconceptionofthewholepoem.

12、1Writeastrange

13、发现不懂的地方不要心急，先做好标记或者摘抄出来，然后再去询问老师，当堂教学的内容，就要当堂了解，这样有利于英语基础的巩固。

14、发现不懂的地方不要心急，先做好标记或者摘抄出来，然后再去询问老师，当堂教学的内容，就要当堂了解，这样有利于英语基础的巩固。

15、“经师易得，人师难求”，要做人师。

16、“读中”环节巧抓切入点，合理设问，

17、突然想起前几天看过的一篇文章《老师，让你的学生远离低质量的勤奋，这比真正的懒惰还可怕》。对，低质量的勤奋，就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰——表面上很刻苦，实际上却刻意回避了真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分，其实更是对困难的逃避。

18、老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试潜力。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。

19、(教研专栏)教学能手大赛英文说课

20、遵守纪律，认真听课，不怕因犯语言错误被人讥笑，参与课堂教学活动，认真完成作业。

五、初二英语教学反思集锦

1、(1)Doyouenjoyyourschoollife?