一、英语教学案例分析

1、以读促写的重要性高中英语课程标准(2003)明确提出,高中英语课程应强调培养学生基于语言技能和语言知识的综合语言运用能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语写作技能是英语听、说、读、写四项基本技能之不仅能直接反应学生使用英语组织思想的过程,而且能够检验学生的语言综合运用能力

2、学生希望发出纯正的英语语音。根据本人以前教学经验，hello中的o，hi与goodbye的尾音/i/，Sam中a的读音以及不把m读成mu，都会是需要重点训练的内容。

3、英语教学：如何利用英语歌曲来学习英语？

4、所有学生(100%)喜欢体育，但喜欢的体育项目不同，学生喜欢的主要体育项目有：游泳、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、艺术体操。

5、Allthestudentsareabletousethekeystructurestotalkaboutwhattheycandowellandwhatotherscandowell:

6、Lookandsay用对话形式，引出本单元词块练习，如watchingTV，exercising…

7、你好！选A。原因是：prescribe……for……译为针对……作规定。forthedistance是介词短语，之后atwhichyouviewthescreen是定语从句修饰thedistance.定语从句还原：youviewthescreenatthedistance

8、M:IamMike.Ilikecollectingstamps.

9、Allthestudentsareabletoknowthatifwewanttowinabasketballmatch,wehavetonotonlyrunfast,jumphigh,catchtheballwell,butalsohelpeachotherandcooperatewithothers.

10、T:Yes,helikesridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike,too.

11、赞：又挖到鲁子问教授的精彩分享

12、Mostofthestudentscanlearnsomethingbycooperatingwiththeirfriends.

13、“赢在课堂”团体赛火热开启，高手齐聚！

14、冀教版《英语》(三年级起点)四年级上册Lesson10BrushandWash的语言教学目标是：听懂、会说“Ibrushmyteeth./Iwashmyface./Ibrushmyhair./Iputonmyclothes.”。

15、Didtheywin?

16、朗读与复述：学生跟读课文录音，并依据每段思维导图复述全文。

17、课题名称What’syourhobby?六年级第四单元第一课时

18、Yearofbirth

19、随老师引导，建构已学体育词汇图

20、步骤6：拓展练习综合输出

二、英语教学案例分析课程反思

1、Ss:Helikesmakingakite.

2、(2)Fast⁃reading。在阅读部分，笔者要求学生完成两个任务：

3、问题解答：讲解预习3b练习。

4、这是《英语》(一年级起点，新标准)第九册第六模块第一单元课文。

5、Paragraph1and2:Howstrongisthewind?Whydidtheypreparethesethings?Whatotherthingsdoweneedtoprepareatthetimeofarainstorm?Whatwereotherpeopledoing?

6、Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

7、优秀英语微课是这样的！来切磋一下？

8、X:Thankyou.

9、(本地社会经济正在快速发展，对人才的外语需求非常高，各行业都需要国际交往人才。本地特别重视旅游，国际游客越来越多。国家需要每一位学生都具有“国际理解、尊重差异”等核心素养，外语能力是国家综合实力的重要组成部分，既是国家硬实力的组成部分，也是国家软实力的组成部分，需要至少10%的受教育者未来能熟练运用外语进行国际交往，至少1%的受教育者未来成为外语专业人才和精通外语的其他专业人才。国家希望每一位学生、尤其是贫困地区学生，通过教育改变命运，提高生活质量。)

10、学生：SsmaketakenoteswiththehelpoftheFrame.

11、(1)谈话引入，让学生帮助XiaoFang填表格，写Report。(出示表格在黑板上，表格上已有名字)

12、设计预习：播放课文生词音频；布置课本P353b核心句型when和while的练习。

13、Paragraph3:Howwastheweatherwhenthestormfinallybegan?WhatwereBen’sfamilydoingduringtherainstorm?

14、1ctalkaboutwhatpeoplearedoing提炼支架

15、W：IamWuYifan.Ilikediving.

16、X:Goodafternoon.MynameisXiaoFang.IamthereporteroftheSchoolRadioStation.CanIaskyousomequestions?

17、《英语新课程标准》主张英语教学把语言实践活动作为重要的组成部分，综合运用语言的能力也是英语学科核心素养的基本要求。所以，在课前如何有效的组织教学也是一个值得深入思考的问题。

18、Ss:Helikesridingabike.

19、与老师积极互动，认真思考。

20、Sslistento2a

三、英语教学案例分析课程收获与建议

1、1)DoesLinglingwanttoplaybasketball?

2、在一开始进行的时候并没有那么顺利，结合我所教的两个班基础差的实际情况，决定降低要求，从第一轮开始，每人至少讲两句话，A类同学至少五句，内容不限，唯一的要求是脱稿。很多同学第一次站到大家的面前，硬是克服了好大的心理障碍，比如平时内向至极的李润夏和程明月，虽然声音很小，在我的鼓励下重复了好几遍，但最终还是基本完成任务。比如田德胜和刘昕，为了两句话的展示，整整围着英语课代表让他一个词一个词的教了一个中午，最后在讲台上的表现也还算是可以，基本上是很难得的一次发言(因为平时几乎都不会，都没有张嘴的机会)。

3、完成巩固性练习：课文背诵与学案练习。

4、冀教版《英语》(三年级起点)六年级上册Lesson5IntheLivingRoom一课要求学生能运用现在进行时描述人物活动内容。某授课教师在巩固拓展环节设计了“Readandsay”活动。

5、Howmanypointsdidtheteamget?

6、Listenagainandfillintheblanks.提炼支架

7、Thepersonwhotaughthertoplaytheyueqin

8、告诉学生学习课文，了解如何说明能力，做出参加运动队的选择

9、Allthestudentsareabletousethekeystructurestoaskandanswer:

10、学生记忆词汇常采取逐个记忆的方式，在教学过程中教师可以将词汇渗透到情境中，让学生关注短语或语块；

11、学生口语表达较为复杂事情会有畏难情绪，教师应该提供足够的语言支架，促进学生乐于参与；

12、Polish(润色)yoursafetytips,drawpicturesforthemandmakeaposter.

13、Mostofthestudentsareabletoimprovetheirhighlevelthinking.

14、StudentsreadtheOOAtask.

15、OOA任务评价：学生能够结合本节课习得的语言支架，书写暴风雨安全贴士。

16、Lookatthepictureandguesswhenithappened;dividethepassageintothreeparts;readformainideas.

17、(Task1)Gothroughthetextandfindoutwhattopicsarementionedinthetext.(Underlinethekeywords.)

18、学生英语口语能力显著高于其写的能力。

19、(经过上一个环节的简单运用，这个环节通过“猜一猜”游戏的形式来复习运用新短语和句型，活跃课堂气氛。)

20、孩子厌学的三大真正原因

四、小学英语教学案例分析

1、每个小组向全班说明选择

2、步骤4：词块、语料练习

3、教师必备|53个经典英文课堂游戏活动案例(含视频)分享。

4、板书playingtheviolin并填表，带读短语，板书Ilikeplayingtheviolin,指导学生拼读playingtheviolin并进行问答操练。(边做动作边说自己的业余爱好“Ialsolikeplayingtheviolin.Doyoulikeplayingtheviolin?”如果学生说“Yes,Ido.”,就说So,playingtheviolinisyourhobby.如果有学生说“No,Idon’t.”就问“What’syourhobby?)

5、表现性评价：学生能够根据思维导图复述课文。

6、(根据调查，所有学生都愿意学习英语，也都很想学好英语，不多大多是为了职业、尤其是本地旅游服务需求而学习。不到30%学生有上大学意愿，希望获得好的英语考试成绩。)

7、所有学生均有条件、并乐于参加网上模仿秀周冠军、月冠军、学期冠军积分赛。

8、出示diving的单词卡片，问“Whatishedoing?”引导学生回答：“Heisdiving.”。

9、根据思维图，小组表演课文对话主要内容

10、X:What’syourname?Andwhat’syourhobby?