一、诗歌鉴赏

1、寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。

2、诗歌内容：可以描摹边地异域的奇异风光和民风民俗；可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以表达对穷兵黩武、非正义战争的不满、批判。

3、象征式。诗人借助象征手法,来抒写心志,宣泄情怀。

4、前望数千里，中无蒲稗生。

5、下马饮君酒，问君何所之？

6、在所有题型中，有一道题，它既是难度的巅峰，又是文化的巅峰

7、诗人疯狂，不及他们的粉丝疯狂

8、我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

9、本题考查意象和抒发情感方面的比较分析。分别分析诗句所用的意象，然后进行比较。抒发情感主要包括抒情方式和抒情内容等，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。“泪沾裳”，远离亲人，涉险至此。

10、尾联表达了作者什么样的情感？

11、雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀地，穿过迷茫的风沙好像能望见泯江的五个渡口。

12、D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。

13、与君离别意，同是宦游人。

14、时代背景、社会现实。

15、(1)内容作用(①表现对象××特点；②抒发××感情；③渲染××气氛；④定下××基调)；(2)结构作用(①为××作铺垫；②与××对照；③与××呼应；④总领××内容；⑤总结××内容；⑥线索；⑦点题)。

16、C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。

17、(20新课标Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

18、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。

19、C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明

20、暗示式。诗人使用春秋笔法,不直言其意,字面意义看不出诗人的褒贬态度,但是字里行间却暗示了诗人褒贬之意。

二、诗歌鉴赏从哪些方面入手

1、①描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷的沙滩边，浅水流过。

2、③层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排。

3、有弟皆分散，无家问死生。

4、范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。

5、A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

6、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

7、(3)正面描写———动静结合

8、A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

9、B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

10、《诗经》的诞生，让你顿悟诗歌的灵魂

11、④材料安排：主次、详略、繁简。

12、A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

13、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()

14、需读懂作品、扣问作答的题型

15、抒情分为：直接抒情——直抒胸臆；

16、C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

17、在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。

18、(1)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)

19、题干问“尾联表达了作者什么样的情感”，这是考查诗歌的思想情感。作答时要结合全诗理解，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，并结合诗词的写作背景考虑等，尾联“到此诗情应更远”，这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”，“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情，并暗示自己对对方的理解。

20、点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)

三、诗歌鉴赏100首

1、想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。

2、律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。

3、但主却领我，由此路通国度。

4、(2017年高考天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分)

5、(3)展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或景象。

6、“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”！这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然纸上。

7、这个巅峰就是——古诗词鉴赏。

8、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

9、明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

10、全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)

11、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

12、向晚意不适，驱车登古原。

13、常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。

14、全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石，诗人以朴实、洗练的语言，表达出真实、自然、亲切、豪爽的感情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。

15、小题1:本诗抒发的的是作者离别之愁。小题1:红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀”的手法。(答出反衬1分，合理解释1分)诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。

16、创作方法：赋、比、兴；

17、溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

18、(28)比喻与借代的区别

19、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

20、这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

四、诗歌鉴赏1000字

1、现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。

2、表示我愿意，一直走此窄路。

3、(2019年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成19~20题。(8分)

4、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

5、①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；

6、请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)

7、虽然所行路，是凄酸多云雾，

8、(注)①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

9、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

10、(注)①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

11、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

12、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

13、只望至公将卷读(注)，不求朝士致书论。

14、人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等

15、注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字

16、古诗词在结构上往往讲究“起、承、转、合”。起句就是开头的句子，其作用是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、奠定基调、点明题旨等方面的作用；中间的句子往往是承句，一般有承上启下的作用，为下文铺垫和蓄势；意思发生转折的句子就是转句，它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，通常是诗歌的关键处；结尾句就是合句，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。

17、众木俱含晚，孤云遂不还。

18、老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。

19、未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

20、诗歌鉴赏”的含义如下:

五、诗歌鉴赏作文800字

1、世间富贵应无分，身后文章合有名。

2、当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。这需要根据试题的要求灵活处理。

3、只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡。

4、江回两崖斗，日隐群峰攒。

5、来吧！让旮旯老师拯救你的“诗歌鉴赏”。

6、文章的首段与末段，段落的首句和末句，一般表达文章的主题和段落的中心思想，其它段落及句子只起补充，说明，解释或引申的作用。因此，首先要搜索目标，找出文章及段落中的主题句。了解了它们的含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

7、(注)①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

8、地阔峨眉晚，天高岘首春②。

9、⑥句式组合：长句，短句，整句，散句，反问句，设问句，排比句

10、一张语文试卷并不是随着题号的增大而难度逐渐增大

11、触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

12、敌人夹着尾巴逃跑了。(比拟)

13、⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口

14、如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。

15、注释：(1)五首绝句题咏同一幅墨梅图。(2)无盐：战国时齐国丑女钟离春。(3)从教：任凭。(4)含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。(5)九方皋：春秋时相马名手。

16、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

17、通泉驿南去通泉县十五里山水作①(唐)杜甫

18、(解析)古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。

19、垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。

20、(1)本题题干是“‘江回两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。”是考查学生炼字能力。炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。

六、诗歌鉴赏

1、动静结合(以动衬静、以声衬静)

2、借景抒情(融情于景)：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。

3、(3)尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3分)

4、下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)

5、(1)①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

6、一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。

7、乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

8、(10)古代诗歌语言风格

9、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。

10、王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李 贺：雄浑奇特

11、如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。

12、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

13、(点睛)分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

14、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

15、除了主以外，还有谁可倾诉？

16、后两句诗历来脍炙人口，其意蕴非常丰富，具有极高的美学价值和思想价值。全诗语言明白如话，毫无雕饰，节奏明快，感喟深沉，富于哲理。

17、奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

18、裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里”，借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

19、例题2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

20、对国家、民族前途命运的担忧。

1、意足不求颜色似，前身相马九方皋

2、重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

3、考前再看真题：历年高考选择题分类检测(论述类+实用类)

4、重章叠唱重章叠句重章复沓重章复唱一咏三叹

5、他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。

6、不堪玄鬓影，来对白头吟。

7、虚实结合(联想和想象)

8、诗词带给我们的不只是“诗词大会”

9、D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

10、精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

11、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

12、湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

13、高考冲刺：高考真题分类汇编之语言文字应用

14、②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

15、表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

16、沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

17、太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。

18、⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

19、第二种：描写人物的方法

20、先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津(注)。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。

1、鉴赏作品的表达技巧

2、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

3、A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。

4、B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

5、诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。

6、(答案)B①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。

7、教你既快又准的识破诗歌的手法

8、思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人；咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格；咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。