一、陶行知

1、他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85％。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”陶行知号召人们加入这个运动，“一心一意地为中国乡村开创一个新生命。”

2、次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。

3、我想，未必，因为这对发糖人的各项修为、认知、心量、与情绪控制的要求非常高，还真不是谁都能学得来的，盲目的模仿所发出去的糖，不甜，甚至有些酸，有的还会很苦，因为，本质根本没有变。

4、要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。

5、好的家庭教育浓缩为6句话

6、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

7、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

8、男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

9、第四要解放小孩子的空间。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

10、毕业后借债远渡重洋赴美留学，先在伊利诺大学攻读市政专业，获政治硕士学位。后感到市政为当官之学，毅然进入哥伦比亚大学师范学院改学教育，期望通过教育来救国救民。

11、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

12、“痛悼伟大人民教育家陶行知先生千古。”

13、《行知诗歌三集》上海儿童书局1936年11月初版本扩展资料陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

14、也是我们所有人的当务之急。

15、地头力=喜爱(目标)×专注(死磕)×做好(绝活)

16、陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的民主探讨到此结束。"

17、家长跟孩子对话时，应对事不对人，尊重孩子的人格，不要夸大孩子的错误。

18、期望孩子进步的前提，是家长自己也在做得更好。“三明治批评法”不仅用于批评孩子，也可用在工作沟通中，而孩子经历过家长的“三明治批评法”，也有利于他在社交和集体活动中更好地和小伙伴沟通，提升他的领导力。

19、简单有效的“三明治”批评法

20、陶先生拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。修表师傅看了看坏表，说要一元六角修理费。陶先生说：“价钱依你，但我带着孩子看你修，让他长长知识。”师傅同意了。

二、陶行知文集读书笔记摘抄

1、第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。

2、蒙台梭利教育理念也是这两年才被引进国内的，很多幼儿园也纷纷开设蒙台梭利课程，希望在激烈的竞争中分得一块蛋糕。但是要知道蒙台梭利教育是一百多年前起源于意大利的一种特殊的教育模式，经过百年的历练，在海外早已经名声赫赫，而国内则是刚刚起步阶段，很多幼儿园虽然自称采用蒙台梭利教育，但是其实质内容往往不尽如人意。所以建议你可以在网上搜索蒙台梭利学校，不一定要局限于南京地区，你也可以向亲朋好友多多打听，比如上海、北京、广州等城市，因为一些连锁幼儿园会扎根于这些城市，同时向全国各地开枝散叶，说不定会惠及南京呢。收起

3、该错误行为是初犯，还没有形成稳定的习惯。如果形成了稳定的坏习惯，批评这个工具就失效了，并且会越批越严重。

4、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

5、否则，孩子的错误行为还是会像草一样，“野火烧不尽，春风吹又生。”

6、1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。

7、◆千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

8、让我们看看先生是怎么做的：

9、第四颗糖，是“示现宽容”之糖，

10、也正因如此，内心充满恨怨仇争、分别评判的人，可以传授知识，但，做不了教育。

11、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。

12、先生谈培养——激发创造力

13、1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

14、这时，男孩感动地哭了：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”

15、这样的批评方法，可以想象孩子是怎样的心理感受，更不用说有接受批评积极改进的决心了。

16、把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。

17、如何让孩子愿意用心听家长的批评并且乐于改正呢？这就要求批评时讲究技巧和艺术了。今天给大家介绍被很多心理咨询师、教育专家推崇的“三明治”批评法。

18、夏天身上痒，螨虫太猖狂，请他来帮忙，一喷清扫光！

19、陶行知的教育活动是在当时民族危亡、国难当头的社会环境中进行的，因此他的教育实践是与民主爱国的活动相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命，“一八”事变、“二八”事变后，积极从事抗日救亡运动，参与发起上海文化界救国会，组织国难教育社等。

20、一招拯救便秘，肠子润到会打滑，宿便毒素全排出！

三、陶行知图片

1、坐久了屁股疼？用这个蜂窝冰垫，感觉坐在云朵上一样爽，凉气飕飕的

2、陶行知和孩子站在旁边，满怀兴趣地看师傅修表。看他怎样拆开，把零件一个个浸在药水里；又看他加油后，把一个个零件装配起来。从头到尾，整整看了一个多小时。全部装好后，师傅上了发条，表重新发出清晰的嘀嗒声。孩子高兴地欢叫起来：“响了，响了，表修好了！”

3、有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。

4、孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”

5、陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮，以民主、创造以求共各，进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间，他立志：“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”

6、批评的矛头必须是对事不对人，才可能收到预期的效果。

7、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

8、此人年轻时信奉王阳明“知是行之始”的哲学思想，于是改名陶知行。后来，他通过教育实践认识到自己年轻时信奉的“知是行之始，行是知之成”的谬误，转而笃信“行是知之始，知是行之成”，于是把名字改为“行知”。表明着他从唯心主义的认识论向唯物主义的转化和发展。

9、你很准时，这很棒！而我作为老师，却迟到了！所以对不起，先向你道歉！先生先把“主动承认错误并道歉”这件事，亲自演示了一遍给孩子看，而不是只说道理。

10、和谁都不要搭关系!!~~`就和体育组的李老师搭关系就好!!~~~`他很能和小孩相处!!!~~~(他自己就像一个小孩)这学校对你以后走向社会有帮助…现在不该会地都会了

11、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

12、陶行知把他们招收进育才学校后，在"因材施教"和"爱"的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀！

13、这就要求家长在批评孩子前先冷静下来，调查清楚整个事情的来龙去脉再评判，并且给孩子解释、申诉的机会。

14、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

15、时至今日，陶行知仍然是我们所有教育人的精神楷模。“爱满天下，乐育英才”“知行合一”……先生的教育思想至今仍被我们悦纳、践行。

16、那位朋友的夫人不解地问：“还让他拆啊？”

17、我想，这种故事，哪怕是放到世界教育史上，也都是经典和丰碑。

18、有一天，一位朋友的夫人来看陶行知先生。朋友的夫人取出一个纸包，里面被拆得乱七八糟的一块手表。她生气地说：“陶先生，这表是才买的，竟被我儿子拆成这样，您说可气不可气！他才七八岁，就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢！所以我打了他一顿。”

19、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

20、男孩迷惑不解地接过了糖。

四、陶行知最著名三句名言

1、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

2、1946年7月25号，

3、◆学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

4、第三颗糖，是“示现理解”之糖，

5、教育贡献：陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

6、1917年，陶行知婉拒了导师杜威留美任教的邀请，舍弃国外优越的生活工作条件和出人头地的个人前程回到祖国。当时正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化运动。

7、可是，我们真的能把它“行出来”吗？

8、接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

9、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

10、陶先生听了笑笑说：“坏了，恐怕中国的爱迪生被你枪毙了！”夫人有点愕然：“为什么呢？难道我这样做不对吗？”陶先生摇摇头。夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？”陶先生把拆坏的表拿过来，对夫人说：“走，我们上你家去，见见这个小‘爱迪生’。”

11、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

12、人生天地间，各自有秉赋；为一大事来，做一大事去。

13、这个故事，揭示了批评孩子时，应该注意的5个重要内容：

14、◆不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

15、陶行知先生8大教育名言

16、“有几个有难度的题，都解出来了，很厉害，不容易。”这是个很好的心理铺垫，孩子听到这句话，悬着的心就稍稍放下了，也就更容易接纳批评。

17、写在郑州暴雨死里逃生后

18、我想我们都应该好好想想这个问题。

19、《行知诗歌集》上海儿童书局1933年7月初版本

20、还可以活成这样一个大写的模样。

五、陶行知

1、这一方面说明陶行知视野的宽广，研究问题的深入，另一方面也说明教育界旧习惯势力之大，老教育观念改变之难。他在“第一流的教育家”、“南京安徽公学办学旨趣”、“中国乡村教育之根本改造”、“生活工具主义之教育”、“教学做合一”、“‘伪知识’阶级”等文章中所阐述的观点和事实，经过七十多年的考验，不仅有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

2、陶行知一直生活在中国社会的底层，所以他从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受，曾经写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。

3、《斋夫自由谈》上海《申报》馆1932年4月30日初版本

4、这是一切方法论的必要前提，

5、中国的爱迪生被你枪毙了

6、威胁、恐吓、嘲讽、侮辱性的语言，会给孩子造成心理阴影，破坏安全感，他们容易对自我产生怀疑，陷入无尽的自卑与恐慌里。

7、对孩子的批评需要适度，有两种情况是需要家长及时批评，指出孩子的错误的：

8、让我们和整个世界站在一起

9、三次的亲身示现、启发、引导之后，孩子认错了，因为他从先生身上看到了样本，因此，不仅保留了可贵的正义感，同时又去掉了执行正义的错误方式。于是先生就用这最后一颗糖，又演示了一次宽容，然后谈话结束，没有半点拖泥带水。

10、◆第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，敢驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

11、先生认为，好的老师，不仅仅是教书，而是教学，“教”与“学”两者是不能分离的，应当合一：

12、《普及现代生活教育之路和及其方案》生活教育社1945年10月10日自刊版本

13、陶行知生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的六大方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

14、到了朋友家里，陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。夫人一见又来了气，正要骂他，陶先生立即劝住了。陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢？能告诉我吗？”孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音，想拆开看看是什么东西在响。我错了，不该把手表拆坏，惹妈妈生气。”

15、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

16、希望这段故事对家长和老师们有所启发。

17、我们可以从中学到什么？

18、来源|据《中国教育报》《陶行知教育名篇》《陶行知教育论著选》《晚霞》整理

19、否则，如果家长只凭自己的主观臆断和猜测、不分青红皂白地对孩子横加指责，很可能会误伤了孩子，破坏孩子对父母的信任，造成亲子间隔阂。

20、到了朋友家里，陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。夫人一见又来了气，正要骂他，陶先生立即劝住了。

六、陶行知

1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

2、《古庙敲钟录》是教育小说。作者陶知行(陶行知)。上海儿童书局1933年3月出版。单行本出版前，曾以“不除庭草斋夫”笔名在《申报》“自由谈”专栏连载。以对话形式，表达作者的教育理想。

3、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

4、这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

5、《中国大众教育问题》上海大众文化社1936年8月初版本

6、什么才是正确而深刻的批评教育？

7、这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

8、作为孩子最爱的父母，更不要轻易破坏了孩子的自尊心。

9、我国著名教育家陶行知先生与4颗糖的故事，点醒了很多不懂批评的家长：

10、为了不让您最关心的内容被湮没