一、人教版五年级语文上册教案

1、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

2、11月11日—11月15日

3、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.

4、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

5、标点符号在田字格里的书写规范(附视频)！

6、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

7、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?

8、提出不理解的词语。

9、警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。他站在那里，表示为难。主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

10、a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

11、同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。

12、找到本课四个生字，读读相关句子。

13、单元及课文内容分析

14、警卫员帮大娘端着盛满玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡，碾台吱吱扭地转了起来。警卫员刚回到院里，毛主席就叫他。他走进去，毛主席把笔放下，说：“任务完成的不错。还有一件事等着你办。”

15、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)

16、把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)

17、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢?

18、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。

19、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

20、这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

二、

1、c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

2、容易读错的100个汉字和容易写错的100个汉字全齐了

3、第三课时习作课时目标

4、合作探究，深入研读

5、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

6、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

7、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.

8、毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议，会议于1949年3月5日胜利召开，讨论了中共工作重心由农村转移到城市的问题，提出了党在全国胜利后的总任务。

9、再读背，把这些名言记下来。

10、学习第二自然段读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

11、牢记提取码：34vz

12、把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

13、学生自读“词语盘点”中的词语.

14、思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

15、观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

16、“温故而知新”。学完一个单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会。预想：

17、初读课文，自学生字新词

18、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.

19、口语交际·习作一教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点：扣紧题目，条理清晰

20、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

三、

1、这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题：回顾?拓展)，赏读片段。感悟乡情

2、人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

4、《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

5、掌握生字词，初步感知文章内容。

6、能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

7、全文共4个自然段，可分为两大部分：

8、(引导学生发表不同的看法。)

9、将相和什么比猎豹的速度更快

10、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

11、学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。

12、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)

13、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

14、同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

15、往期热文精选延伸阅读(点击可阅读)

16、①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图

17、学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

18、赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)

19、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

20、带着以下问题默读课文：(出示课件5)

四、

1、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。

2、讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论活动，增强学生的表达，倾听和与他人交往沟通等能力。

3、窃读心理嗜书如命(我们是吃饭长大的，也是读书长大的)

4、要求书写工整，语句通顺。

5、a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”

6、一天一天地你的评价记录着不知不觉之中，他们就把我和外面的世界隔离。凝望没有你的世界大部分的事从来都不是有意的。你转一圈看起来跟你爸爸一样白似从四肢中后出哈哈

7、教学过程第一课时口语交际

8、教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《牛郎织女一》、《牛郎织女二》、《少年中国说》、《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂诗》、《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》、《长相思》等文章。增加了学生阅读指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养，如：《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。

9、◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚

10、感受读书乐趣，学习读书方法。

11、(板书：清田独钓图。(出示课件7)

12、10×6+6×5因为丝带是绑着六个面，有2个面重复绑了(你自己绑绑看)，10×6求出绑前后左右的绳长，6×5求出前后上下的绳长。加起来就是丝带的长了。

13、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

14、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

15、１.她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？

16、(1)这句话把什么比作什么?

17、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

18、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

19、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

20、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

五、

1、根据同学的建议再次进行修改。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、教学重难点：理解诗意，体会作者的思想感情。

4、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

5、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。

6、布置学生列出自己喜欢的课外书清单.

7、6分钟后看谁学得最好！

8、发不了链接自己百度儿讯网每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求，网站将通过其它渠道帮助你寻找

9、当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

10、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

11、观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答：嗜书如命)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

12、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

13、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

14、b．课文中通过写景表达思乡之情的语句。

15、平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)

16、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

17、(2)作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

18、指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。

19、强化导学功能，引导学生思考

20、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

六、人教版五年级语文上册教案

1、交流：学文后你有什么想法？

2、过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?

3、b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

4、本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。

5、完成课后“小练笔”.

6、在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答。)

7、品读课文，体会走进书店的经历

8、a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。

9、②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

10、师：新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？

11、航行,因为我们无法驾驶,而且没有泊港.变成一个黑点,然后消失.我捡起把它们织进了棕榈皮做成的手套所以为了你的脸我就交换了所有的脸我就扫你们烟囱,裹煤屑睡觉.一么果实滑落的声音哈哈

12、召开展销会，鼓励学生竟说

13、这篇记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

14、21世纪新型产品设计方案

15、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

16、(2)《江南春绝句》描绘了美丽如画的江南风景

17、《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

18、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。

19、教学重难点：了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

20、导语导学，整合单元内容。

1、用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

2、《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

3、教学目标认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.。重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.。

4、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

5、本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

6、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

7、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

8、把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。

9、学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

10、是呀，作者放眼望去，看见了——

11、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？(小组讨论再全班发言)

12、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。

13、常见的1000个错别字，总有一个你写错过，赶紧收藏学习！

14、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)

15、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.

16、一二年级看图写话专项辅导

17、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.