一、古代诗歌大全

1、这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？

2、３．文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？

3、訇然中开(打开，动词)

4、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.

5、大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。

6、如裁一条素，白日悬中天。

7、词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。

8、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

9、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

10、李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”

11、①找出文章中点明题旨的一句话。

12、课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？

13、①植木之性②根拳而土易

14、下列注音正确的一项是：

15、《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。

16、举头望明月，低头思故乡。

17、分析：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。

18、第３段：指出秦必亡之命运。

19、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

20、但有故人供禄米，微躯此外更何求？

二、古代诗歌大全100首短的

1、小古文剧场：这对“神仙母女”，是从古代穿越来的吧！(第二十三期)

2、相见时难别亦难，东风无力百花残。

3、揣摩语言，分析“自”“空”

4、多媒体播放《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，画面意境优美，音乐婉转动人，第二段师生同唱，将课堂结束在师生情感共鸣的最高峰，余音绕梁，意味隽永。

5、(朗读提示：要读得放一点，带赞颂的语气。)

6、第10自然段吊慰遗孤，为侄儿安排身后事，告慰侄儿在天之灵。

7、佳作推荐。每人选择一首喜爱的宋词(课本出现过的除外)，查找各种相关的资料，完成一次课堂5分钟的口头推荐。

8、安能摧眉折腰事权贵(侍奉，动词)

9、2约客(宋)赵师秀

10、诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？

11、大雪满弓刀。(理解)没有月光的黑夜，大雁飞得很高。单于趁着黑夜偷偷地逃跑。将军正要率领轻装的骑兵，追击逃敌，大雪纷纷，落满了将士们的弓刀。

12、复照青苔上。(理解)空寂的山中看不见人影，只是偶尔听到来自林中的说话声。落日的余辉返照射入林海深处，又透过密林映照在幽暗的青苔上。

13、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。

14、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。  

15、教师导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么？

16、去年今日此门中，人面桃花相映红。

17、２、学习文章运用对比与映衬的表现手法。

18、多情只有春庭月，犹为离人照落花。

19、垂缕饮清露，流响出疏桐。

20、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

三、古代诗歌大全100首长的

1、①技盖至此乎？(疑问语气词，呢。)

2、“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(764年)春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

3、诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？

4、王师北定中原日，家祭jì无忘告乃nǎi翁wēng。

5、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

6、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

7、发言的过程中，教师可以补充的资料：

8、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

9、《声声慢》：“愁”；这首词中的“愁”包含的情感复杂而深广，“是由乡关之思、身世之苦、亡夫之痛和理想破灭的失望等等交织而成，因而“表现得非常沉痛乃至凄厉”。

10、随风潜入夜，润物细无声。

11、《苏幕遮》：“怅”；词人是钱塘人氏，却久客京师，因而起了乡思归梦。词人以举重若轻的笔法细细点染，清新淡远，不著斧凿。

12、题西施石(唐)王轩

13、请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

14、从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。(注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意)

15、名句赏析：“才下眉头、却上心头”

16、体会作者生平遭遇与创作的密切关系

17、明确：“别君”二字照应题目“留别”(在“留别”二字下标示双横线)。段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。(板书：蔑视权贵，傲岸不屈)同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。

18、(2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比

19、2赤壁(唐)杜牧

20、本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙

四、古代诗歌大全100首经典

1、问：为什么不这样写，“苟以我大宋之大……”？(古人有为尊者讳的习惯。修辞中亦有“避讳”一格。)

2、提示：比喻，以“披絮帽(戴棉絮制成的帽子)”与“挂铜钲(挂铜盘)”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，

3、d.娘不仅对子女关心备至，对老妪也是友善对待，所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。有这样慈爱、善良的母亲是一种福份，而如今她已早早离开人世了，作者八岁丧母，这些虽是日常生活中的小事，可对于一个年幼丧母的人来说，多么亲切温暖、值得眷念。

4、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

6、本文以抒情为主，请同学们在文中找出重在抒情的段落，看看有没有标志性的词语。

7、讨论：孔子为什么要“与点”呢？

8、1题临安邸dǐ(宋)林升

9、小结：六国灭亡原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句：“为秦人积威之所劫”。这叫做“立片言以居要，乃一篇之警策。”(注意：苏辙同题文章中最紧要的一句是“不知天下之势”。)作者这样来论述问题是有极强的针对性，因为北宋正是为辽、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去“以天下之大，而从六国之故事”，就看不出这一点了，这是违背作者的意图的。

10、描写秋天的古诗大全关于描写秋天的不同类型古诗词大全，秋天到了，描写秋天的古诗词有很多，如杜牧的山行、刘禹锡的秋词，请看描写秋天的古诗大全：小学生古诗词20首。

11、教学难点：培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力

12、A．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。

13、本：动词，溯本、推求，跟“原”意思相同。

14、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

15、近乡情更怯，不敢问来人。