一、问题学生教育案例

1、网上有一个贴图，据说是女儿要求母亲买高级手机，母亲劝买低端但是也可用的手机，女儿坚决不同意，无奈之下，母亲给女儿跪下，一脸无奈.与其说如何消除孩子的攀比心理，不如来探索一下孩子养成攀比心理的源头。 不合理的奖励行为。

2、有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。

3、张先生是一个企业的工程师。他对孩子说，同学之间是应该互相帮助的，有点不同意見，应该互相沟通、谅解，化解矛盾。认识新年来咱家看我的你那个李叔吧！他是我高中时的同学，当时我们两个都年轻气盛，经常争强斗嘴，不服气。虽然我们俩学习都很努力，但是，考试成绩总进不了班级十强。原因是他物理学习不如我，我数学成绩不如他。后来在老师的点拨下，我帮他学物理，他帮我学数学，一举进入班级前三名。毕业时我们双双考进了理想的大学。对这个事，你有什么感想。孩子说，我明白了，去学校我们是学习知识的，不是争强斗狠的。结果，孩子小张回学校后，主动和闹矛盾的同学握手言和并互相致歉。

4、这是很值得注意的案例。问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其轻微违纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段，教师教育无效，辅导效果很差，成为教育领域一项棘手问题。

5、建议将这样的学生集中起来，让那些认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的“砖家”来教，看看他们到底有多大的本事。

6、 孩子的自卑心理。

7、限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。

8、180×50%=90(千米)

9、青少年并非成人，心理行为不成熟，犯罪偶发性机率大，社会危害性不大，不适合采用成人法律。他们的人生有一长段道路要走，各国都有青少年保护法，目的着重于挽救，从宽，让他们重新做人。

10、后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。

11、教育的有效性，在于教育的一致性。家庭中父母双方、家长与学校之间教育思想、方法的不一致会严重影响学生教育的效果，也会大大减弱学校的教育教学效果。家长之间的信任度、家长对学校的信任度，往往影响学生接受家长、教师的程度。家长在学生面前表现出对其他家庭成员的不满、家长对学校的不满，会造成学生对家长、教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，这样就会大大降低家庭、学校教育的有效性。

12、我从事德育工作这么多年，遇到过各色问题学生，有些表面很刚强，但是一旦你拨开他的伪装再看他，他比谁都弱小。

13、 家长自身的攀比心理。

14、在探究新知中，我首先出示了情境图，鼓励学生发现信息，提出问题，从中激发学生的问题意识。接着，让学生分析情境图中的数量关系，提高分析问题的能力。在解决问题时，引导学生要从解决的问题入手，借助条形图分析问题，使抽象的数量关系变得直观、明了，理清题中的数量关系。学生在具体计算时，用了两种方法，一种是先求出原来每时多行驶了多少千米，另一种是先求出现在的速度是原来的百分之几。通过引导、启发学生，理清“比一个数多或少百分之几是多少”的数量关系，进而理解基本解题方法。

15、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子在思想观念、感情、感觉、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界，教师应当认清并熟悉自己学生的这个精神世界。”作为教师，首先要做的就是了解这些问题学生产生“问题”的根源，找到症结之所在，从而开出有效的“药方”，以求“药”到“病”除。教育实践中，我尝试着用以下方法解开问题“学生身上”的“千千结”。严慈相济。由于问题生意。

16、首先，我觉得在教育这个孩子问题上我无疑是简单化了。虽然我知道这个孩子行为习惯非常不好，但是我总是希望他能很快改变，这无疑是不切实际的。教育是慢的艺术，问题生的转化我们应当把他当作一个长期的工程。因为不管是好习惯还是坏习惯都是长时间形成的，要改变必须要有耐心和恒心。

17、当然，大和小，本身就是一种辩证法，具体尺度的掌握，很考验教师的教育智慧。

18、出格的事，把他家长叫来，一看就是一个地痞无赖，逼得学校没有办法，为他单独设了一个班。

19、180×(1＋50%)

20、目前有些学校，也有不少的家长为了孩子的学习甚至给孩子租房子，单独居住，以便于孩子能够安静的学习，这个想法并不能算错，可是实际的效果也许就得好好思考了。孩子们住在学校，与其他同学同处一室，这在更多的层面上是对学生交往能力的一种很好的锻炼，也是培养同伴之间深厚友谊与情感的一种特殊的机会。我们可以认为，其实学校的学生宿舍就是一个小的家庭，一个学会互相关爱的良好的集体环境。

二、问题学生教育案例主题

1、这种多动行为可能根源于神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和良好的学习习惯没有养成，这样也是一个恶性循环的过程，而且孩子不愿意同家长和老师同学交流，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。

2、培训中，赵建楠老师通过变化、时长、功能三方面来判断学生是否有异常。此外，赵建楠老师结合真实而生动的教育案例，深入浅出地讲述了寻求过度关注和安全感的学生的表现、感受、原因分析及应对方法，让老师们受益匪浅。

3、刚接班的时候小明就给我来了个“下马威”每节课都迟到，上课铃响了迟迟不进教室，故意迟到而且是大摇大摆地走进教室，傍若无人，无视老师的存在，路过同学的位置还有意拍打一下同学的头。我虽心里着急，但没有急着去批评他，而是让他快点入座。我知道如果只是一味地疾言厉色，会让学生与老师在心理上疏远，使老师无法真正走入学生的内心，效果会适得其反。于是自我安慰到问题学生是每个教师在职业生涯中都会遇到的情况，仔细思考，学生会在成长过程中，犯错、不遵守规则等行为是普遍现象，是他们走向成熟的必经之路，所以作为老师，当学生出现不守规则、违反纪律的行为时，应该多一份宽容与耐心。

4、户同学，男，原初一学生。家长咨询报名时就告诉我：“老师你把我儿子好好管管，我实在没办法。”这个孩子起初学习及表现还行，后来出现旷课现象且屡教不改。经了解，该生家里比较困难，父亲曾经受伤，干不了重活，而其母过于溺爱孩子，孩子要什么都尽量满足，连孩子旷课，母亲都帮着向老师撒谎。有时父亲指出其不足，母亲便百般袒护，最后发展到父亲批评不得，一旦批评，儿子甚至会向父亲动刀子。

5、活动替代法。戒除网瘾的同时，一定要引导孩子发展替代网游的健康活动，比如读书、兴趣爱好、健身等等，让孩子的课余生活丰富多彩，使其精神得到满足，才能让孩子远离网络电子产品。结语孩子沉迷网游不可怕，只要您积极带头，科学施策，持之以恒，相信会让孩子迷途知返，走上健康成长之路。

6、不合理的奖励行为，反而养成了孩子对物质的偏驳认识。

7、师：根据数学信息你能提出怎样的数学问题？

8、家庭是育人的主要战场，是学校教育的必要基础。在平时与问题学生、问题学生家长的交流中发现，问题学生的背后往往存在着问题家长或问题家庭环境。换言之，问题家长、问题家庭环境造就了问题学生。下面就近几年所接触的问题学生进行分析，谈谈自己对于问题学生与家庭教育环境的一点思考。

9、我就遇到过相同的一批学生，这个老师带，全班大乱，另外一个老师带，却井然有序。

10、总之对于学生中的冲突，我们要采取妥善的方式，工作方法尽量人性化，细腻一些，以人为本，充分让学生体验自主解决问题的能力，告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做，远远胜过于苦口婆心、喋喋不休的教育方式。帮助鼓励学生勇于承认冲突的过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。

11、总之，能管的了的就管一管，管不了的让班主任管，班主任管不了的，还有德育处，校长。领导永远是你坚强的后盾。学校管不了的让社会管，社会管不了的让国家管。不然，修那么多的监狱做什么？不要和学生起正面冲突。

12、妖怪策略：家里总会有存放贵重物品或者是危险品的柜子，如果家里有4岁以下的小孩，那么必须让他知道并且坚信，这些柜子里有会吃小孩的妖怪

13、面对心理压力，积极进行心理教育，帮助学生进行心理调试，可以运动，可以向朋友倾诉，可以与师生谈心。心理压力的疏导和宣泄，对于学生的身心发展是很重要的，老师要主动做学生的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。

14、青春期的孩子经常会出现一些逆反的行为，比如不听父母的话，开始有自己的想法和空间。根据许多研究，只要亲子关系基础稳固，亲密感还在，孩子在重要价值观上，还是比较认同父母。父母亲也要体认青少年所处的生活环境完全不同于父母的年代，某些价值观的变化是必然，也必要。根据孩子不同的情况，对症下药进行科学的疏导和治疗对孩子来说可能才是更加必要的。如果您希望帮助孩子度过青春期，您可以预约一位专业的心理咨询师帮助您引导孩子。

15、小英，女生，15岁，初三学生。

16、总之，问题生的教育很复杂，需要教师的耐心、智慧，需要家长的理解和支持，更需要给孩子慢慢改正的时间和机会，只要我们不放弃不抛弃每一个孩子，相信这些孩子一定能正确认识自我，完善自我，超越自我。

17、其违纪行为――违反校纪校规、打架、聚众闹事、赌博、酗酒、早恋乱爱、流氓习气行为、偷窃、欺骗、陷入“黄毒”和“私会党”等。

18、湖南慧腾学校办校8年，有丰富的实践经验，成功教育案例20000多例，该学校名誉校长甘灵杰老师从事研究问题孩子心理20多年，是行业中不可多得的专||业心理咨询师。

19、根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：

20、 在思想上树立正面阳光的价值观。

三、问题学生教育案例分析涉及的法律法规

1、本学期班级进行了小调整，共有13名其他班级的学生(文科生)转入我班(文科生)。因而宿舍也从原来班级的宿舍转入到我班的宿舍。其中一名学生看起来总是郁郁寡欢，没有什么笑容。因上一年带的班级也有几个是女生是性格季度文静，说话也是轻声细语的，故认为此生也如此。

2、也没有人相信，能考个中等的人，如果没有教育，他可能是厌学。可我们自己要相信啊。一个厌学的学生，最后可能他辍学了，但是，如果没有我们的努力，他可能去违法犯罪了呢？所以，我们任何一项在教育上的努力，即使失败了，我认为，它也是很有价值的。

3、无独有偶，旭同学，男，初一学生，同样小学成绩还好，但初中后成了问题学生。一次班主任与其父约谈，结果旭同学也差点要和父亲动手。究其原因，其父亲要求严格，经常因为孩子成绩问题，以简单粗暴的方式解决问题，长此以往，孩子逆反心理聚集终于爆发。

4、但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教育数天，后被母亲保按释放。第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。

5、为提高教师的心理应用能力，使教师了解心理学基本理论及心理问题产生的原因、表现，掌握针对心理健康问题进行辅导或指导的方法，并在教育教学工作中运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助学生解决学习生活中遇到的问题，促使学生健康成长，促进教师之间的和谐互助。我校于7月7日特开展《学生心理与问题学生管理案例》心理健康教育教师专题培训。

6、孩子一进学校，就产生了爱攀比的心理，经常回家抱怨自己的衣服、鞋子、书包没有同学的好看，看到同学用漂亮的，或者名牌的衣物书包，心里就极度嫉妒。必须要父母满足自己。

7、云同学，女，自律意识差。经了解，父亲常年在外，母亲对自己的家庭教育过于自信，认为自己很懂得教育孩子，总以挑剔的目光看待学校教育和老师教育，对孩子反馈的一点不顺意就过分敏感，责怪教师，助长孩子的一些不合理行为。目前这种带有挑剔眼光的家长亦不在少数。

8、本想这次经历，会让他铭记在心有一个大的转变，但没过两天，他上课又坐不住了。随便拿同学的东西不还，把同学的东西偷偷藏起来，把墨水摸到别人衣服上。班里同学告状的也越来越多，这时候的我真的困惑了。

9、作为一名心理咨询专业的专科生，应该知道心理咨询的保密原则，问题学生教育案例别人一般是不会透露给你的，但我认为你可以去咨询一下慧腾青少年成长学校的甘灵杰老师，向她了解一下相关案例的咨询技巧以及实际咨询中应该注意的事项，甘灵杰老师是慧腾青少年成长学校名誉校长、国家二级心理咨询师、湖南师范大学基础心理学硕士、岳阳市第五届人大代表，多年从事青少年成长辅导，经验丰富、观察敏锐、善于深入细致的心灵沟通，对沉迷网络、早恋、叛逆、离家出走等青少年见解独到。成功辅导个案逾千例，主讲心理健康、家庭教育、亲子沟通等公益讲座数十次，听众数万人。甘老师为人很热情亲切，一定会帮助你的，我曾在多个电台访问中看到过她。

10、比如：家长因孩子参与家庭劳动，觉得有奖励必要，因此每打扫倒垃圾一次奖励5角钱。而一旦养成这样的物质交换的方式，孩子在下一次参与家庭劳动时，会根据劳动的难易进行市场评估给出他认为合理的市场价格，一旦不能达成，那么孩子会理所当然地拒绝参与劳动。

11、目标渐进法。网瘾成了孩子的精神支柱，你一下子让他彻底戒除，他总会心有不甘。在孩子明白道理后，可以根据“21天定律”“60天定律”让孩子逐步戒除网瘾，即通常说人坚持一件事在三个星期、两个月之后会逐渐适应而产生习惯性行为。只要迈开了第一步，孩子初期会体验到一些身体心理方面的不适，这时候再给他强化正是网瘾造成了这样的危害，使之坚定信心完成小目标。然后，对孩子加以表扬，使之对战胜不良习惯有成就感。如此，一个阶段一个阶段地让孩子逐渐适应远离网络的心态，戒除网瘾水到渠成。

12、另一方面，家长不能客观冷静的面对孩子暴露出的问题，孩子既无法认识到自己身上的问题，就更谈不上解决问题。甚至还可能养成自私自利、随意推卸责任等不良习惯。

13、题主说，这个学生，不听老师的话，家长也不管，潜台词是，他无敌了，他没有弱点。

14、教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同，他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此，教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育，不能一概而论。

15、以上三位同学，问题的形成是长期以来家长按照自己的意愿去想问题，没有真正了解孩子，没有真正走进孩子的心灵，也没有真正了解孩子学习的苦闷。作为老师，我们一定要主动走近这些孩子，走进孩子的心里，与他们进行平等的交流，倾听孩子的心声，给学生以正确的引导；同时对于这些家长，更应该提请其改变教育方法，坚决摒弃简单粗暴的做法，与孩子平等交流。

16、爱比较是天性，存粹物质攀比，可以改变成为了获得某项奖励，而努力奋斗用自己的智慧换得的奖励。比如：买不起生日礼物，可以自己亲手制作有意义贺卡；又或者积极参与义卖活动，存得的钱下次买漂亮的生日礼物。

17、张同学，男性，14岁，中学二年级。这位同学出身于“书香门第”，母亲是一名中学优秀教师，从小对他进行严格的管教。小张从小学到初中都是重点优秀学生。他为人文静温和，在亲戚和学校老师心目中是一名老实听话的好孩子。

18、小练笔﹙学生独立解决，汇报交流﹚

19、但如果是学生之间发生矛盾，出现打架斗殴现象，这种时候，就需要大题小做——处理太重，可能引发学生辍学乃至不断地报复——其实，对于绝大多数学生来说，这种错误的严重性，他们自己非常清楚，只是不愿意表现出来罢了。

20、不幸的是，现有学校对轻微不良行为和犯罪缺乏有力惩戒措施，辅导作用不够有力有效，管束困难。对特殊家庭、特殊父母(如离异、孤儿、特殊性格儿童等)不采取社会隔离、封闭学校的教育，教育困难，成效很差。

四、问题学生教育案例参考文献

1、父母经常用奖励来激发孩子的求知欲，一种通过积极的正强化方式来达成影响孩子行为的教育方法，以此达成孩子的正确认识以及正确行为的养成。满足孩子的一部分合理的奖励，可以激发孩子的积极性，但是一旦满足成为不合理的奖励时，会使得孩子进入一种误区，使得孩子认为自己的要求是合理的。

2、三是冷热适度的原则。所谓冷热适度，与上面的大小适度，核心是一样的。有些学生之间的矛盾，要迅速处理，即所谓的热处理——发现一例处理一例，绝对不能拖，比如那些事实非常清楚的；而有的事情，则要采取拖的策略，在拖的过程中，深入了解是非曲直，通过适度的教育引导，来进行化解、调解。

3、这个故事给了我很大触动。回顾我对这个孩子的教育历程，虽然我下了不少功夫，但收效甚微。该怎样面对这类孩子，如何教育才更有成效，这引起了我的深思。

4、隔断网络法。正如戒毒的人要远离毒品一样，戒除网瘾期间一定要让孩子远离网络电子产品，家里可以断网，让孩子交出电子产品，监督孩子不去网吧。对于缺乏自制力的孩子来说，这点至关重要。我接触过的几个家庭就是通过这种办法，让孩子远离网游而爱上读书和户外活动的。

5、没有人相信，那个被判了十年的人，如果没有教育，他可能要判枪毙；

6、我这里不举例子，感兴趣的朋友，不妨尝试一下，绝对出乎你的意料！

7、孩子具有多动、自闭行为

8、讲座中张老师从学生常见的学习、行为、心理问题及表现入手，说明“问题学生“的问题只是症状，行为之下包含着他的感受和需要。她通过列举一个个鲜活案例说明问题学生的“寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃”等深层需求，以及应对方法。对于“问题学生”的沟通策略——“先通情后达理”“处理情绪，不是压抑情绪，而是释放情绪”的理论，在场的老师们深表赞同。她详尽细致的分析了“情绪激烈的孩子”“不合群的孩子”“习惯说谎的孩子”“欺负与被欺负”等行为的本质原因、心理特征及解决方法。

9、最后我要举出一个上海实例，这是个轻微犯罪的案例，当事人送“工读学校”管教，结果是个教育有效的成功例子。

10、老师们认真地学习并做笔记

11、反观当下，一些家庭，父母关系紧张，孩子缺乏陪伴，为了生活把孩子交由爷爷奶奶带。种种现状，可能导致孩子内心抑郁、精神不振、丧失信心、行为放纵。学习自然不会好到哪里去。

12、培训结束后，陈校总结了本次培训的内容并表达了对教师们的期许。他指出，随着社会的进步，学生的问题有所不同，问题学生的产生原因也不同，所以需要我们教师不断地学习、终身学习！

13、我这里有几个处理这类问题的家长的实际案例，拿出来与大家分享。

14、父母的陪伴是孩子成长道路上最大的动力。父母经常陪伴孩子学习，给予孩子学习上必要的建议、鼓励，孩子对学习就会更有信心，更有激情。父母经常陪伴孩子游戏、运动，孩子的人格就会更健全，更阳光。优秀的父母懂得在忙碌之余，抽空陪伴孩子，触动孩子内心，让他更坚强，更有激情，更有思想，更有正能量。

15、(1)听一听：朱国建老师关于《基于问题学习在小学数学教学中的应用》。

16、三是采取有针对性的教育措施。作为老师，处理学生之间的矛盾冲突，与法官判案可不一样——老师是化解，法官是判断是非(想起张扣扣案，我们的司法实践，还存在问题的)。所以，原因清楚了，解决办法也有了，后续的教育，其实很考验老师——学生深刻意识到错误，再去教育，只能适得其反；学生只是表面上意识到错误，不加以教育引导，难免死灰复燃，故技重演，这些，都需要根据学生不同的个性特点，采取不同的教育引导。第两个基本资源——利用好二个资源作为老师，要明白一点，我们不是一个人在战斗！作为教育人，一定要充分利用好各种教育资源。在实际的教育中，我个人经常利用以下的一些资源。

17、这次的心理案例学习，让我明白了孩子在一个积极健康的氛围中成长是多么重要，同时也要及时关注到孩子个人，当遇到不开心的事情老师一定要引导孩子学会调节情绪的方法。心理问题最终都是情绪问题，多理解，多包容，及时疏导。

18、案例二：爱心资助，圆满稚子小学梦

19、本来要被拘留的人，经过你的教育，最后只是厌学，你就是胜利了；

20、金钱不是万能，会使用金钱做更多有意义的事，才是金钱的使用者。

五、问题学生教育案例ppt

1、第一种是“心理幼稚症”。

2、第老师要懂得保护自己，特别是上有老下有小的中年老教师。不要跟学生一般见识，管得了就管，管不了的交给班主任。