一、教育幼儿的方法

1、讲解演示法运用过程中要注意：

2、我园改变了过去在学期初把一学期语言教育活动的内容和形式做一个总体安排便依计划执行不变的做法，而是同时结合幼儿生成的主题来确定语言领域的教育活动

3、虚假的胜利，并不能真正带来自信的成果。专注于兴趣探索，在游戏过程中忍受挫折、克服困难、解决问题，分享成功的喜悦，才是真正的成就感。

4、点击上方微言教育，一键关注我们！

5、一天，我跟孩子奶奶因一件小事儿吵了起来，奶奶哭了。女儿看到后赶紧给奶奶擦眼泪，还安慰地说：“奶奶，我以后养你，爸爸不是好孩子！”她还冲着我喊：“你不是好孩子，我不理你了！”说完便哇哇大哭。我这才意识到：我伤害了一心为家操劳的妈妈，也伤害了可爱的女儿。我立即向妈妈道了歉，也向女儿道了歉。

6、所以，我们不能不信任学校的教育，也不能完全将属于自己的教育责任都推给学校，而是要能合理地与学校老师合作，来共同对孩子开展教育。

7、父母如果以自己的判断，或者按照别人的经验，以及流行的看法，来为孩子选择书籍，那是非常不可取的，让孩子自己选择，孩子容易产生兴趣。

8、在拥挤的公交车上。小女孩说：“妈妈，这车怎么这么挤!”妈妈说：“这是公交车，肯定人多呀。”小女孩还是不解地问：“那上次我们坐公交车，不是也是坐着的吗？”妈妈接着说：“宝贝，我们现在能站在车上不是也挺好的吗？一会就可以回家和爸爸一起吃饭啦，如果我们没上车，还站在车站吹冷风呢！”女孩笑着说：“对呀，到家就可以和爸爸一起吃蛋糕了!”伴着母女的欢笑声，汽车继续行驶着。不一会到站了，她们开心地下车了。

9、“快来看呀，笑笑的牛身上长刺了。”孩子们都凑过去。“她画的牛棚好乱！”“你画的小孩手里怎么就拿一根草来喂牛呀？……”“你画的和老师的不一样！”孩子们七嘴八舌，我也走过去。笑笑显得有点尴尬。我鼓励笑笑讲讲她的画。“这是牛毛，我姥姥家的牛身上就长了好多牛毛。”“这是草栏子，是装草的地方，姥姥家的牛草就装在那里。”“我姥爷每天中午都会赶牛去小河喝水，我画的小孩是我。”

10、认真对待孩子提出的问题，但也不要有问必答，引导他思考；

11、在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，甚至出现沮丧、愤激、退避或敌对的行为，家长却浑然不觉。

12、晚饭后，经常与孩子一起到户外去散步；

13、俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在书店逛，自然沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。

14、书是死的，故事是活的，父母不能只是单纯的照本宣科，而是要充满感情地讲故事，带着动作和表情，模仿不同的声音，让孩子进入故事之中，产生身临其境的感觉，那么他自然可以体会到故事的意义。

15、幼儿不会说话，但他也慢慢学着理解大人说话的意思，每当我对孩子说话时，他一边看着我的嘴型和表情，一边用丰富的表情来回应我。我给他读一本绘本故事的时候，他听着我的声音，用他的小手不断的翻动书页，仿佛在说他明白我讲的故事。

16、能说这样的家长不爱孩子吗？他们的爱里附加了太多的期望，大量知识信息填鸭式的教育并不能弥补孩子情感的空白，不能代替亲子之间的自然沟通，更剥夺了孩子自我成长的机会，这样的爱，终究是伤害。

17、赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的标尺。父母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比和盲目跟风蒙蔽了自己的心，否则最终伤害的是孩子的心。给孩子充分的时间和空间，用微笑静待他的绽放，才是给孩子最好的爱！

18、在孩子玩耍的地方也可以放上书，并且让孩子触手可及。

19、情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

20、周末的一天，我在阳台上发现了一个旧的小蛋糕盒，盒中装满了液体，层次分明。最上面一层呈金黄色，中间一层是透明的，下面一层则呈浑浊状。不用说，就知道一定是孩子在做实验。

二、教育幼儿的方法幼师

1、明明很喜欢画画。可是有一次展览作品的时候，他撅着嘴说：“不论我画成什么样子，老师都会说画得真不错。小海(班上的小朋友)胡乱涂上颜色老师也会夸她，还给她和我一样的奖品，真没意思！”

2、打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。

3、两岁的豆豆无意间打到我的眼睛，他愣了一下没事似地就跑到一边玩了。我却难以平静了。平时如果我不小心磕碰了孩子，我会向他道歉，但是我磕碰了却总对孩子说没事，妈妈不疼，孩子会不会觉得妈妈是不会疼的，是不需要关心的呢？

4、控制住好情绪，不对孩子大吼大叫；

5、妈妈伸开双臂：“过来，妈妈抱抱！”糖果躲进妈妈的怀里。妈妈什么也没说，只是抱着糖果轻轻拍着这位发脾气的小姑娘。

6、幼儿教育重点在启蒙，让他们体会探索世界的乐趣。幼儿时期家长不要这么快就把升学的焦虑施加在孩子身上，我们要用孩子喜欢、可以接受的方式去把孩子的底子打好。启蒙教育就是要孩子学会接受新事物、开始明事理。小孩子已经可以表达自己的思想了，家长要尊重他们的意愿。

7、晚饭后，我对儿子说：“你看，这世界上有很多好东西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我们不可能全部拥有,有时候喜欢了，看看欣赏一下就可以了，就像妈妈看上了一件昂贵的衣服，我当然不会拿一个月工资去买，但是可以欣赏欣赏。”这时儿子已经想通了。后来再买东西时，儿子比较理性了，没有发生类似情况。

8、究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，诉说传递爱，并被爱滋养？看看这32个家庭教育案例中是否有你的影子？家长们不妨仔细读读，同时听听专家的点评。

9、有一天我实在生气，终于采用了冷暴力的方式对待她。在一次孩子不与人打招呼的时候，我快步往前走把她晾在了身后。孩子马上紧张地追上来，我生气地说:“我不喜欢没礼貌的孩子。”孩子哇的一声就哭了，好像很委屈的样子。

10、这是最严厉的一种家教倾向类型，对孩子的控制度很高，接受度很低。家长会强加很多的规矩，希望孩子严格遵守，但是家长跟孩子之间开放性的对话非常少。家长很少向孩子解释为什么他们需要遵守那些规则。另外，这种类型的家长非常依赖于家长的专制，比如利用体罚的方式来让孩子服从自己的命令。

11、在孩子的世界里，所有的生活材料都服务于他的游戏和探索；是否漂亮、是否浪费，是家长在意的，但对孩子来说都不重要。呵护孩子的好奇心、鼓励探索是对孩子最好的支持。

12、不到2岁的他，竟然有如此强的专注力和探索欲望！

13、20联系实际，读无字书

14、想孩子成为科学家，就请你陪他做实验；

15、这是一个被家长剥夺了成长能力的孩子！家长的代劳导致孩子只要说“我不会”就能满足需求。这其实反映了孩子“症状获益”的心理，即一个行为症状的出现如果总能获得好处，那么这个行为症状就会一直出现！要让孩子改变“我不会”的状态，家长必须要改变，要放手让孩子多做，有时也可以用一些引导词：“孩子如果你会了，你会……(描述一个孩子学会了以后会怎么样的一个画面)”“孩子你是以前不会，现在学了(做了)就会！”

16、孩子最强的能力是模仿，父母的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是父母的一面镜子，孩子会模仿父母的行为。

17、这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。

18、女儿朵朵还没出生，我就开始规划她的未来。7个月起开始识字，把所有的家具都贴上汉字标签；从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她背诵。朵朵的记忆力非常好，背得又快又准。这令我骄傲不已。可等她3岁，问题却来了：她太安静了，同龄孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。这让我开始反思：我的操之过急会不会毁掉她本该快乐的童年？我小时候和小伙伴快乐无忧地玩耍，和神奇的大自然亲密接触……哪有什么早教？哪认得什么字？现在我不是也很好吗？

19、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。

20、也就是说，孩子的生活理应是缤纷多彩的，该怎样保证孩子在做学习以外的事情时也能有一个积极健康的心态，并能将其他事情也做好，就需要我们好好努力一下了。

三、教育幼儿的方法和经验发言稿

1、于是，我拉着他的手认真地说：妈妈眼睛很疼，你如果帮我揉揉，我会很舒服。”豆豆认真听完，帮我揉揉，问：“还疼吗？”我笑着说：“好多了，谢谢你！”孩子的眼睛瞬间亮了，露出兴奋的笑容，原来当关心别人的时候，孩子也是快乐的。

2、所有的孩子都爱涂鸦，朵朵也不例外！最开始，她只在画板上随便画。后来，她发现墙上也能画，以至于家具、渔缸、衣服、电器、包装盒都没能幸免！我总是不经意地发现，这儿多了几笔，那儿又画了一团，到处是像龙卷风、毛线团那样的痕迹。虽然一眼看上去乱乱的，但仔细欣赏，你会发现这里面的乐趣和美！

3、从所涉及的内容看，“家长教育”较之“亲职教育”或“父母教育”又相对狭窄。前者注重的是如何“教育”，而后者则兼顾“教育”与“养育”(亦即所谓“教养”)。

4、首先要恭喜你啦!你的宝宝将来一定是个非常棒的人,因为要强的人都能成大器的。也要告诉他,不是什么事都一定要争第一的,就算有什么比别人差那也没关系。因为每个人不可能做到什么都是第一的,要让孩子经得起挫折;就像小树一样,要经得起风吹雨打才能更好的长成参天大树

5、案例三十一：孩子摔倒之后

6、案例十二：别急！听听孩子怎么说

7、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。瑞吉欧教学法因发源于意大利的城市ReggioEmilia而得名。它的特点是强调孩子自主性的学习，选择主题时不是以教师为主导，而是充分重视儿童的兴趣，教师再加以引导。学者专家、家长和教师多方合作，帮助孩子发展主题，开展各种活动。瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色有：弹性化和研究式的项目活动；民主化和合作式的管理风格；社会支持和家长参与的办学模式；作为“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”的教师。从这几个方面探讨瑞吉欧幼儿教育方案给我们的启示：应该重视在儿童的活动中自然而然的生成课程；应该让教师成为幼儿的合作研究者。

8、父母每天给孩子朗读故事，能让孩子理解更多的词汇，提高理解的速度。故事还能开发孩子的智力，放飞孩子的想象力。

9、案例九：“填鸭”弥补不了爱的空白

10、母乳喂养好处多早教专家说，孩子的哺乳期，是整个儿童期大脑发育的最快时期，而最有利于婴儿脑细胞发育的食物就是母乳

11、“家长教育”的教育对象较之“亲职教育”或“父母教育”更宽，将除父母之外的家长也包容了进来。这是由中国的特殊国情所决定的：在我国，抚育、教育孩子成长的并不仅仅限于父母。

12、儿子一向懂礼貌，可有一次他要买玩具我没同意，他甩出一句脏话“X！”我生气地质问他跟谁学的，他就是不说，我只好努力控制情绪，转移了话题。

13、要做好老师与孩子之间联系的“纽带”。

14、发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

15、我们常常借“爱”的名义绑架孩子，让孩子背负我们的焦虑，完成我们未完成的期待。让孩子成为他自己，按他的节奏成长，胜过所有“爱”的语言和物质。

16、这样孩子逐渐能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高，父母也可以让孩子试着将观点写出来，或者试着自己编一个故事。

17、如果夫妻不能避免吵架，那也要避开孩子；

18、糖果是一位3岁4个月的小朋友，她有着这个年龄段所有小朋友拥有的情绪状态，有着自己的想法和语言，这个年龄段的孩子常常不知道如何控制的突如其来的怪情绪。于是，最爱宝贝的妈妈左思右想，有了一个好主意。

19、无条件的接纳孩子,平时告诉孩子的不是第一妈妈也喜欢你,不得小红花妈妈也爱你,老师没表扬,你也很可爱,不是第不得红花、老师不表扬的孩子也是可爱的。平时家长平静客观的对待孩子取得的成绩、表扬。孩子也会平静的对待成功与失败。

20、(2)启发探索法应与操作法结合进行

四、教育幼儿的方法动画

1、18偏重享受，不可功利

2、树立榜样。身教重于言教，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

3、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同认识和看法。

4、言传身教就是你要让孩子做好的事情，你自己也要尽可能的做好，你让孩子每天早睡，你不能自己都熬到后半夜；你让孩子每天10:00就睡觉，你这话没有说服力，你让孩子好好吃饭，不要超时，你要适当照顾孩子的这个饮食习惯，毕竟成年人你买的菜都是你喜欢吃的，你喜欢吃的孩子不见得吃你买的都是你喜欢吃的，你当然不挑食了呀，你要相互照顾对方的想法；你要让孩子早起，你首先起来你都起不来，你有什么资格要求你的孩子早起？

5、培养孩子学会分享的意识。幼儿时期的孩子在生理上还处于自我中心期，有自己的物权意识。但是孩子们总会在一起玩耍，避免不了分享玩具这个环节，如果处理不好，就会出现一群孩子哇哇大哭，我不让你你不让我的尴尬局面。所以教孩子学会分享也是很重要的，学会分享的孩子也是人群中很受欢迎的孩子。带儿子出去玩的时候，我都要带多一个玩具出去，为了避免儿子想要其他小朋友的玩具，而自己没有玩具给小朋友。当我们教育孩子可以交换玩具玩的时候，要告诉他我们回家时自己的玩具别人会还回来的，玩具还是我们的，只是分享给别人一下而已，孩子自然就不会那么焦虑。当孩子体会到分享的快乐时，下一次分享就会比较顺利和主动。

6、活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

7、第四类：忽视型家教

8、3岁幼儿的教育方法重复练习：专注力培养一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来

9、(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较

10、第四次探究尝试发生了一些微妙的变化。纸片经过反复摩擦而产生了静电，有些纸片真如他所愿乖乖贴在了镜子上。当当兴奋了起来。我打来半碗水，带着当当开始第五次探究。我拿起纸片沾了沾水然后贴在了镜子上。当当像发现了新大陆，模仿着、摆弄着，实现着自己的愿望。爸爸用小纸片折了一艘小船，在船底沾沾水贴在镜子上，船慢慢地向下游去，儿子激动地拍起了小手。

11、让孩子在厌倦的事与读书之间做选择，比如故意将孩子上床睡觉的时间提前，然后告诉孩子，不想睡觉可以看书。

12、提问法：是教育教学常用的教学方法之是指导幼儿观察、学习的主要方法。

13、伟伟身患残疾，单眼失明，且右腿先天性骨关节脱落，入园前几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也较弱。身为小班班主任的我，出于同情与爱心，对他格外关注和照顾，不管走到哪里，我都随时牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在悄悄挣脱，并用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”

14、第三类：放纵型家教

15、案例二十四：妈妈也会疼

16、培养孩子的自信心，让他感觉“我能行”。

17、操作法幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。

18、身教重于言传，孩子的言行举止深受父母和家庭的影响。案例中，女儿对奶奶的呵护、对爸爸的不满和责备让爸爸意识到了自己的粗暴言行不仅伤害了奶奶，也伤害了女儿。当发现孩子有不好的言行习惯时，不要急于批评孩子，而要更多从自身查找原因，纠正和改善自身的毛病，为孩子树立一个好的榜样。

19、17阅读方法，因类而异

20、陪伴，是孩子对爱最大的渴求。当今社会家长很多时间都被工作和事业侵占，留给家人和孩子的少之又少，所以又常常通过满足孩子的物质需求以补偿对孩子的亏欠。正是“陪伴”的缺乏，严重影响了孩子的交往能力和语言表达能力，以及日后在她内心挥之不去的恐惧和不安。锁上一扇门，也隔离了亲子之爱，爱就变得苍白而无力。

五、教育幼儿的方法和经验随笔

1、孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。

2、教孩子学会骑自行车和游泳，这是基本技能；

3、通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。

4、我教育孩子的困惑是孩子不肯学习，从她本人来说，她说学习是为了以后过的好一点，学习很被动，在学习中没有感到乐趣，本人深感困或，这样下去，也许有一在孩子真的受不了，就不学了，也有可能即使出来有工作了，对学习怕了，再也不肯学了，这不符全社会发展的趋势——终身学习。当然这有可能是杞人忧天，也许有一天，她找到了学习的快乐。

5、没什么比聆听更能让孩子感到被关心了。好的聆听时间在你送孩子上学时或是哄他唾觉时。

6、童年是人格形成的关键期，儿时的心境会像底片一样成为人生永久的心理版本。生活中孩子们会无时无刻地用纯净的目光注视着我们，用稚嫩的生命记录和储存我们的行为，并在日后的生活中自然折射出来。面对生活中诸多的不如意，这位妈妈注重用积极的心态去影响和改变孩子的心境，让孩子学会正向思考，在不如意中选择快乐。孩子拥有积极、平和的心态，就拥有了幸福的一生。

7、孩子的教育需要学校和家庭的合力。

8、积极配合学校老师对孩子的教育工作；

9、想孩子成为画家，请陪他胡乱涂鸦……

10、在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

11、在孩子的世界里，所有的生活材料都服务于他的游戏和探索；是否漂亮、是否浪费，是家长在意的，但对孩子来说都不重要。呵护孩子的好奇心、鼓励探索，是对孩子最好的支持。

12、教育孩子，我们既要有清晰的教育理念，也要有实用的方法与细节！

13、控制孩子的不良嗜好，如网瘾、电视瘾等。

14、讲解演示法讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

15、11户外读书，新鲜体验

16、操作法：教幼儿按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。

17、把孩子当成一个独立的人，正确看待他；

18、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，

19、14说来听听，参与讨论

20、教育孩子最好的方法和经验，我觉得教育孩子首先就是家长的陪伴，然后要有耐心，跟孩子要勤沟通，每个孩子性格不一样，方式也不一样

六、教育幼儿的方法

1、案例十三：孩子，你可以说“不”

2、只要坚持下去，两三年就能看出效果。