一、教育问题

1、当学生顶撞教师时应该怎么办？

2、对教育督导发现的问题整改不力、推诿扯皮、不作为或没有完成整改落实任务。

3、我们的教育原则大概就是两个，一个是教孩子学得会的，一个是教孩子适合的。适合的东西你让他学得再多他也乐意，也不觉得是负担。

4、因履行教育职责严重失职、安全风险防控体系建设保障或卫生防疫不力，导致发生重大安全事故或重大涉校案(事)件。

5、除了挖掘社会资源以外，我们的教育要引领社会舆论，我们这几年教育引领社会舆论不够。我们要把育人标准告诉社会、反复宣传。

6、先共情，让孩子对教育者产生信任和喜欢。再分析原因，引导家长多陪伴、多让孩子阅读，多培养好习惯。教育者对孩子则要降低要求，循序渐进，还可以帮其寻找寻找优秀的小伙伴。

7、让学生考出高分数，不等于培养了学生的高智商；千方百计将学生送进大学，不等于培养了一个人才。既使全国每所学校、每位教师都努力地让每个学生考出了高分数，但清华北大生的数量并不会多！其实，让更多的普通的学生进入普通学校、甚至社会，从容应对社会和人生，也是教育的莫大成功。

8、当学生总是不完成任务时应该怎么办？

9、第二十四条根据问责工作需要，各级人民政府教育督导委员会办公室应主动配合教育督导委员会成员单位或纪检监察机关、司法机关等做好问责工作。

10、什么叫教育质量？这需要我们对教育是干什么的进行一个严肃的思考。

11、如果确实解答不出来，一定要真诚地告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌有意避开问题，不予回答。

12、一个是如何让个别化教育成为可能，用信息技术完全有可能，个性化、定制化，真人一对一的成本太高，看看计算机能不能帮你。

13、资源调整。各级人民政府教育督导委员会办公室通报被督导问责单位所在地党委和政府及有关部门，要求对被督导问责单位在表彰奖励、政策支持、财政拨款、招生计划、学科专业设置等方面，依照职权进行限制或调减。

14、综上所述，笔者对以上同志对中国教育问题的见解做这样几点简评。

15、我们目前教育的问题出在哪呢？在我看来，问题出在我们两个词普遍存在着误读，一个是“公平”，一个是“质量”。

16、很多人认为所谓素质教育是外加的，我搞一点活动，搞一点蹦蹦跳跳的事就是素质教育，教育部的文件清晰地告诉我们，素质教育在哪里？就是在课程里；素质教育在哪里？就在课程实施的过程中，就在一节一节课里面，一次一次活动中，弥漫在学校的文化中，所以我觉得这是对素质教育重大的认识上的升华。

17、第十三条教育督导工作完成后60天内，各级人民政府教育督导委员会办公室会同有关部门(单位)成立调查认定工作组，对各类教育督导工作中发现的问题(包括本级教育督导委员会成员单位反馈其在教育督导工作中发现的问题)进行调查认定，撰写事实材料，决定是否启动问责。

18、国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

19、创新人才不是培养出来的，他是在社会化成长的土壤里面长出来的。教育工作者应该为不同的孩子创设不同的土壤让他茁壮成长。

20、分析其家庭原因，增强教育的针对性。

二、教育问题怎么解决

1、培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如“五到听课法”，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，平时也要注意训练注意力的集中。

2、第二十三条国务院教育督导委员会统一领导全国教育督导问责工作，负责对被督导的各省(区、市)人民政府及其相关职能部门、部属学校进行问责。地方各级人民政府教育督导委员会负责对本行政区域内下一级人民政府及其相关职能部门、辖(属)各级各类学校和其他教育机构进行问责。各级人民政府教育督导委员会办公室负责具体实施教育督导问责工作。

3、要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系，创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格；

4、孩子从小就被父母报了各种辅导班，忽略了教育的真正意义，学校应该和家长共同努力，为孩子建设一个优良的教育环境，孩子的成绩并不是唯一的标准，重要的是享受学习的过程，而不是结果，但是现在许多学校和家长往往过于的注重结果。

5、责令检查。各级人民政府教育督导委员会办公室责令其作出书面检查。

6、第十四条各级人民政府教育督导委员会办公室就认定事实和问责意见告知被问责对象，应当以书面方式为主，听取被问责对象的陈述申辩。

7、如果，学校、老师一视同仁每个学生，不放弃每个学生，我觉得最终的受益的不仅是学生也是学校的名誉。

8、要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。

9、不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

10、3各级学校行政化、官僚化倾向严重许多教育官员和学校负责人根本不懂教育，管理方式简单、粗放、违背教育和教学基本规律。

11、教育问题可分为人类教育问题、国家教育问题、社会教育问题、学校教育问题、家庭教育问题等。就阶段来分，可分为学前教育问题、小学教育问题、中学教育问题、大学教育问题及成人教育问题等。

12、对于公平，我们应该全面理解，只有这样才能够培养多样化的人才。只有人人成才，才有创新性的人才跳出来。

13、核心素养与素质是什么关系呢？我认为不要把事情搞得越来越多，我理解所谓的核心素养是素质的外现，我们一直在讲素质教育，我认为所谓的核心素养是素质的外现，可以用文字来表达的那部分。

14、学校采用的一般都是择优式的教育。

15、第十一条对督学、教育督导机构及其工作人员的问责方式为：

16、其他没有履行法律法规规定的工作职责。

17、中考科目越来越多，多到初中已经快没有副科了。中高考难度和课本难度越来越大，大到教师教得越来越痛苦，学生学得越来越艰难。

18、通报批评。各级人民政府教育督导委员会办公室将其表现通报至其所在地党委和政府以及上级部门。

19、第二件事，是完成人的社会化。从这个角度讲，不管信息社会怎么发展，获取知识的渠道多么便捷，学校这种形态不会消亡，因为人的成长离不开人的社会化，把一个孩子关在家里面，在计算机面前很难实现社会化。

20、及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

三、教育问题及现象

1、与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围；

2、事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂；

3、学生的问题一时解答不出来该怎么办？

4、2教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲。

5、当学生不独立完成作业时怎么办？

6、立德树人怎么去落实呢？通过课程改革。我觉得这是对教育本质的一次认识上的升华。他试图完成教育由单纯的知识传授，真正转移到立德树人，把教育的注意力由单纯的知识传授向立德树人去转移。让我们的教书真正变成育人。

7、降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，让学生向教师吐露真言和事情的真相；

8、课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性；

9、大概只有刮骨疗毒，才能有一线生机！

10、小学教育存在的问题，一方面家长不希望小孩过得辛苦，另一方面又要要求学校能让学生达到知识渊博，能力超强。一方面不想自己孩子努力，另一方面又想自己孩子比别人优秀。从学校角度来讲，不想付出，又想获得好的回报。这是小学教育存在最大的问题。

11、健康的人是基础，有教养的人是外现，是一个人的人品外现。有德行的人是核心，德的核心，有理想的人是动力，缺一不可。

12、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。只要高考制度未改变，学生考试成绩和分数就不可回避。

13、教书育人的学校，本不需要那么多领导。但是，多年以来，学校似乎有行政化趋势，各级领导越来越多。200教职工的学校，中层以上领导接近40人，这样的学校是非常普遍的。很多领导岗位有重复设岗之嫌。另外，一线教师除了评职称，最热衷的事大概就是争取进入管理层，当学校领导了。一个不太好的倾向似乎越来越严重——教而优则仕：一线教师教学优秀者往往热衷于担任领导职务，而一旦成功担任，教学能力就会渐渐衰退。最终一个教学骨干消失了，一个平庸的学校领导出现了。

14、我听了很多课，我发现很多课堂里面学习都没有发生。我们太多让孩子记住的课，记住这一类题目是这样做的，那一类题目那样做的，我们更多的教育是教孩子雕虫小技。

15、实际上，当前教育中存在的最大问题就是：

16、填鸭式教育是指灌输式教育，是由前苏联教育家伊·安·凯洛夫发明的。

17、责令检查。各级人民政府教育督导委员会办公室责令被督导问责单位相关负责人作出书面检查。

18、我们的老师如果真的能对自己的学科有这样深刻的认识，学生就要少吃很多苦头，我们培养出来的孩子就有创新、创业的能力。

19、教育法律关系是法律关系的一种，而法律关系又是社会关系中的一类。人们在社会生活中以不同形式结成了广泛的社会关系，如公民关系、行政关系、经济关系、婚姻关系、教育关系等等。但并非所有的社会关系都是法律关系。某一社会关系只有当它适用法律规范来调整，并在这一关系的参加者之间形成一定的权利和义务关系时，才构成法律关系。而经法律规范调整所构成的法律关系中，根据不同部门的法律规范，形成各种不同的法律关系，如民事法律关系、刑事法律关系、行政法律关系、经济法律关系等等。适用教育法律规范调整的社会关系，就转化成为教育法律关系。

20、当今的教育问题实在太多，说浑身是病，并非过度夸张。

四、教育问题有哪些方面

1、现在我们很多老师是糊里糊涂在教书，教了一辈子数学不知道数学为何物，书上有的他就去上。很多老师只会把书教厚，不会把书教薄，而且是越教越厚，薄不下来，所以我想，我们一定要引导教师回归学科，重归学科。

2、美国的杜威说：“教育即生活。”

3、对举报人、控告人、检举人和督学、教育督导机构工作人员威胁恐吓、打击报复。

4、第四条教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则。

5、例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。

6、一个人干的事情跟他的想干的一致，才会迸发出强烈的创新意识。

7、教育的意义就是获取知识，享受知识，学生能够活学活用，更好的运用在生活中，这才是教育的目的。而现在的家长急功近利，只在乎升学率，把孩子能进重点班，重点学校作为了他们的头等大事，学校受到了家长这样的压榨下，也被迫布置许多的课外辅导作业。

8、学生经常迟到、无故旷课怎么办？

9、二是教育产业化的问题。缺钱是教育普遍存在的问题，基础教育经费保障靠行政划拨，挪用教育经费司空见惯，教师待遇不能有效保障。高等教育经费不足，难以参与社会竞争。要钱、挣钱成为各级学校校长的头等大事，这就是的学校想办法通过“文凭”换取经费，导致教育产业化。

10、教学里面要创设更多真实情景，在教学中，要让孩子去完成真实的任务。只有教学跟孩子的生活，跟他的周边紧密的结合起来，紧密的联系起来，他才会形成学科素养。

11、第二十九条本办法自2021年9月1日起施行。

12、隐瞒事实真相，阻挠、干扰或不配合教育督导工作。

13、良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

14、学生就业越来越难。

15、教育是一个过程概念；

16、做一个有德行的人。德行的核心是两个，一个是向善和爱心，从小教孩子要有同情心，要学会倾听、理解、帮助、合作。

17、4各地区教育水平差距大。

18、不能老让孩子坐着，现在家长最喜欢孩子的姿势就是坐着，写作业，人是需要张弛有度的，需要左右半脑交替使用的，所以增加实践环节不会降低教育质量，只会提高教育质量。读万卷书必须要行万里路，促进孩子社会化，我想也是很重要的一个方向。

19、第六条被督导的地方各级人民政府和相关职能部门及其相关责任人有下列情形之一的，应当予以问责：

20、由于各方面原因大家知道落实得不好，最后成了高考考什么就教什么，但是理念是对的。只有让孩子朝着适合他的方向发展，才会充分，才会成才。

五、教育问题诊断问题现象描述

1、谁应该受教育?当今社会对这一问题的回答几乎完全一致:每一个人。我们的争论集中在作为个体的儿童应该如何受教育，今天，对这一问题的争论是相当激烈的。许多教育家坚持认为，所有的儿童应该接受完全相同的教育，至少直至十二年级。还有一些教育家，主要是秉承杜威传统的教育家，则反驳说，教育应该根据每个儿童的兴趣和需要尽可能地做到量体裁衣。

2、5教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。

3、我理解的立德树人的根本任务和教育工作会议提出来的以人为本，落实素质教育完全是一致的。在这样的背景下，教育部经过认真的调研，制定了一个重要文件，题目就叫做深化课程改革、落实立德树人的根本任务。

4、违反有关教育法律法规，学校办学行为不规范，整体教育教学质量持续下降、教育结构失衡、侵犯学校合法权益、群众满意度低。

5、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能。

6、四是教育功利化的问题。教育本应按照“淡泊明志，宁静致远”的要求，做到润物无声。然而社会的评价，行政的考核，行业的评估，导致学校争项目，争荣誉，争排名，把师生作为学校发展的工具，而不是突出教师的主导地位，学生的主体地位。

7、人跟动物的根本差异，人除了有血缘之外还有博爱、大爱。德行第二个核心是责任，从小要教会孩子对自己负责，对他人负责，对集体负责，从而对国家对民族，对我们的地球负责，要有担当。

8、首先谈谈公平。什么叫公平？我认为公平要解决好三个问题。

9、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？

10、取消资格。各级人民政府教育督导委员会办公室按规定程序，取消其督学资格或将其调离督导工作岗位。

11、已经步入老年时代人们，已经不去面临教育问题了，但是，中国强则教育要强，我们还是为祖国的未来着想，教育问题也是我们社会关注最大热点之教育资源不平衡，不公正，不平等的现象仍然是突出问题，有的地方还是民营学挍唱主角，收费标准非常惊人，老百姓得到公平教育的红利。

12、马老师就问，小学需要那么多概念吗？他说他一辈子书教下来，数学教学36个概念足够了。接下来他的问题就是，36个概念需要6年时间吗？他教数学从来只用4年，一二年级读完，数学课不要了。

13、所以，培养创新性创业性人才，我们得从解决两个误读开始。

14、一是教育行政化的问题。教育应该遵循教育规律，履行促进个体发展和社会发展的职能，按照《教育法》的规定办教育。当前的教育存在着日常管理接受行政领导，业务教师追求行政身份，学校管理有行政级别，地方教育长官缺乏教师经历。

15、建议增加老师和家长交流的机会，多让彼此了解学生在学校和家庭的表现，以便得到相应的引导。建议减少班容量，建议增加学生校外活动的机会。

16、参考一下《中国教育报》、教育网站等。文章著作有：《留守儿童的教育问题》宝林镇邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》(《环球时报》)；《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红周林；《留守儿童教育问题之探究》(《现代交际》2011年01期)等等。去书店，网上查一下就OK了！

17、处分。需要采取处分方式问责的，各级人民政府教育督导委员会办公室可根据情况将问题线索移交相关机关，并提出相应处分建议。

18、第十八条问责决定一旦实施，根据问责情形严重程度在一定范围公开。情形严重或整改不力者，应通过政府门户网站、主流新闻媒体等载体，按照有关规定及时向社会公布，接受人民群众监督。

19、大家知道，国外现在的课程改革很多工程的理念、技术的理念、工艺的理念、设计的理念渗透到了我们各门学科当中。我觉得这三个领域进入高中的必修领域是03课改特别精彩的地方。

20、第二十六条各级人民政府教育督导委员会办公室要定期将本行政区域内的问责情况报送给上一级人民政府教育督导委员会办公室备案。国务院教育督导委员会办公室建立全国教育督导问责信息工作平台，推动信息共享和实时监管。

六、教育问题

1、因此就有了现在很多学校大量的改革，这个改革里面可能专门有人来讲STEAM教育和创客教育，讲教育研究性学习，就是因为我们把这三个领域纳入了。

2、培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动；

3、教学只有少一些记住，多一些理解、发现、顿悟、重构，才会让孩子找到学习的乐趣。孩子现在为什么不愿意学习，是因为学习太乏味了，什么东西都是老师轻易告诉他，让他记住的。

4、当学生打架时应该怎么办？

5、民办学校和教育培训机构举办者及其实际控制人、决策机构或者监督机构组成人员如违反《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规，由各级人民政府教育督导委员会办公室提请县级以上人民政府教育行政部门、人力资源社会保障行政部门、市场监管部门或者其他有关部门依据职责分工责令限期改正，退还所收费用后没收违法所得、罚款，依法对有关人员予以从业禁止处罚，并纳入其诚信记录。

6、6学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。

7、第三个问题，是人尽其才的问题，即保证结果的公平。有人觉得，人尽其才是社会的问题，跟教育什么关系？

8、(昆仑策研究院)作为综合性战略研究和咨询服务机构，遵循国家宪法和法律，秉持对国家、对社会、对客户负责，讲真话、讲实话的信条，追崇研究价值的客观性、公正性，旨在聚贤才、集民智、析实情、献明策，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。欢迎您积极参与和投稿。

9、近年来，精神科医师表示罹患精神疾病的中小学生越来越多，原因大体也跟学业负担过重有关。

10、贯彻落实党的教育方针和党中央、国务院教育决策部署不力，在各级教育督导机构组织的评估监测、督导检查工作中未达到合格(通过)标准。

11、3)父母的教育态度要一致当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论

12、第二十七条地方各级人民政府教育督导委员会可依据本办法，结合本地区实际制定实施细则，并报上一级人民政府教育督导委员会备案。

13、中国都是教书先生，我们是满堂灌，我们讲，学生听，学校是教人学习的地方，我们是听书的地方，所以这是我们中国教育一个很长的传统。

14、几乎浑身是病的教育，到底该怎么办？

15、家庭教育其实是小孩子接收到的第一位的教育，格外重要。家庭教育的重要参与人员，爸爸和妈妈应该起到一个很好的榜样的作用。不要自己做不到，反而又要求孩子一定要做到。家庭教育的主要成员应该给孩子灌输一些正能量的东西，不要埋怨孩子的老师，不要埋怨学校，这样子会给孩子形成一种不信任学校的心理。这样学校教育也起不到该有的作用了。家长也不应该过分干涉学校的教育，当老师给孩子一定惩罚的时候，应该先弄清楚惩戒的原因，然后对孩子进行适时的引导。学校惩戒过重，孩子心理有问题，给予及时的安慰。学校惩戒过轻，起不到应有的惩戒作用的时候，那家长就应该进行进一步的引导，让孩子明辨是非。