一、八年级下册语文古诗

1、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。

2、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：，。

3、主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

4、蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

5、性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁、坚贞自守的傲骨。

6、(2)《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？

7、“，”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

8、从内容上来看，这是一首诗。

9、这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物抒怀。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境凄凉的真实写照。

10、B.欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？

12、赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

13、溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。

14、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

15、C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。

16、B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。

17、《登飞来峰》(宋)王安石

18、1古诗一：夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。州桥宋范成大州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者，几时真有六军来。题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。示儿宋陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。12

19、译文：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关古道内接华山，外连黄河。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。

20、太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

二、八年级下册语文古诗文默写

1、描写卖炭翁外貌的句子是：，。

2、A.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。

3、(解析)考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“雎鸠”“好逑”“寤寐”“辗转”等字词的正确书写。

4、《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

5、“式微式微，胡不归”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。

6、(20四川初二期中)阅读下面的《关雎》，回答问题。

7、B.首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

8、A.首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

9、《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。此诗写单相思，描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影。如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。全诗采用倒叙的手法，充分描写了女子单相思的心理活动，惟妙惟肖，而且意境很美，是一首难得的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。

10、“，”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸意，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。

11、C.吴楚东南坼，乾坤日夜浮

12、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

13、下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

14、自选角度，对这首诗进行赏析。

15、(解析)首先写出“兴”的表现手法，然后结合具体诗句分析即可。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和呜，联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

16、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。

17、高中化学常用方程式汇编

18、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。

19、C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

20、受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

三、八年级下册语文古诗人教版

1、当年孙权在青年时代，已带领了千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？曹刘。这样也就难怪曹操说：生子当如孙仲谋。

2、窈窕淑女，寤寐求之。

3、概括全诗的句子：，。

4、A.颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。

5、示例一：本诗用词准确、到位。如“青山横北郭，白水绕东城”中，“青”“白”相间，色彩明丽；“横”字勾勒青山的静姿；“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

6、写梅花长在偏僻之地(生长环境恶劣)，寂寞开放的诗句是：，。

7、便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，

8、请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。

9、8年级下册课外古诗，例如：

10、《无题》(唐)李商隐

11、缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

12、诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？

13、D.尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷，惆怅的情怀。

14、梅花艰难恶劣的处境梅花高洁坚贞的品质(意思对即可)

15、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句是：，？，？

16、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

17、写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：，。

18、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

19、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

20、08送友人(唐·李白)

四、八年级下册语文古诗

1、《己亥杂诗》(清)龚自珍

2、☞寒假预习|2020年春部编版八年级下册语文知识点汇总(全)

3、日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏呼喝得多么狂怒，妇人啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，但进进出出没有一件完好的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶紧去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。

4、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(食马者 通：饲)

5、寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

6、潭西南而望，斗(dǒu)折(zhé)蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。

7、《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

8、《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

9、D.这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

10、D．这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。

11、B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

12、参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

13、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

14、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

15、天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！

16、在内容上，可分为三段。第一段由开头至“心忧”句，交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。第二段，自“夜来”句至“市南”句，描述他进城卖炭。第三段，自“翩翩”句至结尾，写炭被掠夺。全诗有叙述，有描写，有细节，有对比。笔法简洁，语言精练，在概括、剪裁和渲染等方面，处处显出诗人的匠心。尤其是结尾处，不着一字，尽得风流。

17、(2)全诗融叙述、描写、抒情为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。

18、(点睛)重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

19、欲济无舟楫，端居耻圣明。

20、B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。

五、八年级下册语文古诗词全部

1、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

2、水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。

3、本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

4、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

5、《》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一。

6、吏呼一何怒，妇啼一何苦。

7、各用一个词语概括四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字)

8、下列是对本诗的分析，最恰当的一项是()

9、为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”而说“捉人”？

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11、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

12、《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

13、D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

14、(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。(任意写出三处即可)

15、D.第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

16、C.四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

17、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

18、驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

19、窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑女，善良美好的女子。

20、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

六、八年级下册语文古诗

1、河南省第24届语文年会

2、对《杜少府之任蜀州》分析错误的一项是()

3、下列诗句中描写洞庭湖景象的是()

4、B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。

5、纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更气怜”。陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代人，真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。

6、(20北京初二期末)阅读《关雎》，完成下列小题。

7、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

8、B.这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤情调。

9、八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

10、(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。

11、这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一平，一混，一蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

12、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。