一、现代诗四年级摘抄

1、孩子们会用它当做小装饰。

2、它们一个个把冬粮搬回家。

3、颂赞、朦胧、憔悴、缥渺、嗔恨、慰乐、潺潺、

4、诗情画意、频来入梦、心生厌烦、钓矶独坐、万缕柔丝、柔波如酔、光雾万重、迷糊恍惚、

5、又像英勇的火炬

6、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。

7、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿。浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

8、(4)：我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——冰心《繁星·春水》。

9、后来，孩子们开始了自己的创作，对生活的热爱，对亲情的回味，对大自然的向往，融入这纯净的诗句当中。老师们品读着、欣赏着、指导着、鼓励着，保护着一株株幼芽。

10、春天是一幅多姿的画卷，

11、我再不必说我曾是你的同类

12、我有我的红硕花朵

13、不管是诗歌、小说还是散文，任何一篇文学作品的理解都离不开具体的时代背景和创作者的生平经历。离开时代背景和人物生平谈作品，就像是无源之水、无根之木。诗歌，是更加凝练的文学艺术，更需要读者站在时代和诗人的坐标轴上，准确理解诗人背后的情感。比如冰心在诗集《繁星》中对母爱的歌颂，源于她的母亲对她无微不至的关怀，以及对她人生选择的尊重和体谅;比如艾青在《绿》中流露出来的无限生机和活力，离不开当时改革开放，全国欣欣向荣的时代背景;比如叶赛宁在《白桦》一诗中，对高洁、傲霜挺立的白桦的赞美，也跟俄罗斯人民对“国树”白桦特殊的感情密切相关。因此，走近诗人，我们能更好地了解诗歌。

14、是和万物握手吗？

15、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》殚竭心力终为子，可怜天下父母心！——慈禧《赠母亲的.诗》临行密密缝，意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》阿母常仁恻，今何更不慈。——蔡文姬《悲愤诗》岂似凡人但慈母，能令孝子作忠臣。——苏轼《胡完夫母周夫人挽词》

16、你可曾忘记了那小小的孩子

17、宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。

18、风一吹，便乘着海上的帆船，

19、我们要在你怀儿的当中，

20、诗歌中出现了很多优秀的词语和成语，比如“乌烟瘴气、沆瀣一气、食肉寝皮、如火如荼、鳞次栉比、沉鱼落雁、矢志不移、噬脐莫及“等等，颇见功底，能够看出小作者平时的积累，很棒。

二、现代诗四年级摘抄配图

1、远方远方是一个寂寞的名字属于阳光薄醉的清晨偶而的遐想鸟儿衔来未名的歌音我用一枚脚印去丈量试着用另一个寂寞的名字去定义未知的距离青色的墙爬满了生硬的句子只有长风在呼唤那尾远离海水的鱼远方绝对是一种诱惑即使我已不再年轻但我知道那个地方盛产美酒和爱情一颗颗年轻的心怀揣着幻想迷梦抑或一厢情愿急急的掠过家园去扮演悲喜无定的角色也许臆想本身就是一种错是否就这样轻轻的挥手告别远方在早春的城市我迷失了自己只捧一轮月光为你轻拭行色。

2、课上，孩子们和老师一起学诗。他们知道了冰心用诗赞美母爱，艾青用诗歌颂自然，戴望舒用诗展现生活的美好……

3、生在华夏不后悔，国强和谐万年安。

4、而你是挨我最近，

5、第三单元的课文均为现代诗歌，其不受旧体诗严格的格律所套，不讲究语言外在的格律，只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏。因此线上进行诗歌教学时，主要引导学生从语言、情感、意境等三大方面感受现代诗的特质，通过朗读品味诗歌的节奏美，通过背诵体会诗歌的语言美，而有感情地诵读则让孩子意会诗歌之意境美，激发学生阅读、收集现代诗的兴趣。经过实践，发现学生对诗歌单元果然兴致盎然。

6、《洁白的云朵》棉花床里，我的宝贝我是思恋你的母亲你飘向我的时候，天空变得干净棉花床里，我的宝贝你是我洁净的灵魂，是我从未抓住的雨滴你沉睡在白色的海洋里可有在梦里遇见潮湿的母亲？阳光下的棉花床里，我的宝贝我要用尽一生去唱你最爱的摇篮曲你将永远填满我残破的心我是，失去你的母亲(不知道为什么，看到你的题目我就想到我的一个老师，她的孩子很小的时候就死了，她到现在都没有孩子。她丈夫也跟她离婚了。所以我写的是一个母亲对孩子的思恋，把“云”比喻成：棉花床里的宝贝、洁净的灵魂、抓不住的雨滴、白色的海洋。都是白色的。)。

7、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。

8、戴在雪人的雪人“帽子”上，

9、那柔柔春风把阴霭吹散，

10、在内容上运用了现实结合想象，借助风和雨，拿幻想的美好和现实的残酷来对比，突出自己的主题，有特点。

11、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。

12、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。

13、我对这一个单元的教学兴趣亦非常浓厚，因为我也喜欢品读一些诗歌，甚至会动笔写一些打油诗或现代诗，以寄托自己的情感。

14、那一声珍重里有甜蜜的忧愁—

15、《夏天》的小作者，有一双善于发现美的眼睛，学习《繁星(七一)》的诗歌创作格式，写出了夏天的早晨、下午与晚上，她的所见所感。即使是夏日的午后，酷暑难耐，作者亦能由挺拔的树木联想到坚守岗位的军人，是啊！哪有什么岁月静好？只不过是有人在替我们负重前行。

16、文章开篇将新冠疫情的战斗娓娓道来，人们在不懈的奋斗着，不仅如此，在行文中将植物拟人化，让他们也加入了抗击疫情的战斗当中，让你的语言更有生命力。

17、语言优美，这首诗描写了落叶一年四季的变化，优美的语言使人如亲临其境，眼前仿佛浮现出作者描绘的情景。很好。

18、四年级下册关于植物的现代诗有：《油菜花》、《桃花》、《树叶》。《油菜花》从南到北，一片黄从西到东，一片黄随着春风的吹动像金色的大海洋海浪一浪还比一浪高像徜徉在妈妈的怀抱《桃花》每当我推开窗四处张望你都会张开嘴巴大声歌唱只见你拿起你的粉色喇叭吹出一首动听的歌曲好像在开心地诉说着什么我想了好一会儿哦原来你在告诉人们春天的到来《树叶》二月叁月树叶青青绿绿五月六月树叶密密浓浓哗啦哗啦掉下变成光头那又是什麽时候？。

19、有的被海浪打湿，沾在船头上。

20、《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

三、现代诗四年级摘抄简短

1、告别寒冷的冬天，

2、想当一只鸟儿，栖息在你的最高枝上

3、作者信息：姓名、学校、年级，指导教师

4、如火焰般掠过对岸的柳枝，

5、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。

6、这才是伟大的爱情

7、道一声珍内重，道一声珍重，

8、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

9、太阳把还在人间逗留的雨点，

10、生活中处处有诗歌，只要我们拥有一双会发现的眼睛，一颗会感悟的心灵，你的眼前定会出现一个美丽的诗的世界，笔下便会流泻下或可爱或浪漫的文字，这——就是诗的语言。

11、遥遥导引、飒飒天风、酬应众生、枯叶戚戚、琴韵、狂舞歌、花好月圆、甘泉潺潺

12、​人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。不论顺境还是逆境，保持微笑，幸福会离我们更近。

13、像透明杯里冲泡的绿茶。

14、我们都互相致意

15、我走了，走了一半又停住，

16、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。

17、我反把你揎倒。

18、你有你的铜枝铁干

19、本单元要求学生“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。摘抄诗歌的过程对学生的这一能力进行了初步的训练，但是摘抄诗歌相对而言是一个较为简单的过程，对于“整理资料”这一能力的训练并不多。因此，我们想通绘制诗配画、制作语文小报的形式，驱使学生在查找、收集资料的基础上，学会整理自己收集到的信息。

20、我如果爱你.....

四、现代诗四年级摘抄短诗

1、他慢慢地钻进千家万户，

2、但那粗粗细细的柳条上。

3、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，

4、为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

5、只要心中还有爱，

6、悄悄是别离的笙箫；e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333366303137

7、你又把我推翻，

8、是拥有高高在上的权利吗？

9、我同阿和，我的嫩苗，

10、在这个温暖绚丽的春天里，四年级全体同学在语文老师的引领下，走进了现代诗歌的浩瀚海洋，用不同的学习方式，领略现代诗歌的魅力。

11、我就喜欢看你撑着一把碧油伞，

12、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

13、给你分享冰心写的《纸船》

14、在温柔的春风中轻轻地摇曳着。

15、作者的选题很恰当，老师很喜欢作者的表达方式。诗的结尾用短短的三两句话体现他对这个世界的无奈，让人感同身受。

16、躇踌满志、起伏不定、逾山越岭、当胸一箭、参天凌云、匹马单刀、落花飞絮、苍急遽

17、投稿方式：以word形式通过电子邮箱投稿

18、仅仅通过一个单元的学习，难以窥诗歌的全貌。仅仅了解课内的四位诗人，与其他优秀的诗人和作品擦肩而过，又是多么遗憾的事情!因此，这次综合性作业，我们并没有规定必须是课内学到的四位诗人(冰心、艾青、叶赛宁和戴望舒)，也有同学选择了解其他诗人。这样的自主学习，是课内学习的有效补充，也是对课内知识的迁移和运用。语文课堂的时间是有限的，能讲解的知识也是有限的，仅仅停留在课堂的40分钟，已经远远不能满足当下培养人才的要求。因此，我们应该把课内的知识当做一个引子、一扇窗户，告诉学生还有许多精彩等着他们自己去探寻。而通过自己获得的知识，也会给学生一种自我满足感和成就感，更能点燃他们语文学习的热情。

19、他带着炽热的太阳来到泳池，

20、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

五、现代诗四年级摘抄冰心繁星

1、紧接着我们引导学生以“春天”“母爱”等较易动笔的主题入手，还可以以和书上同样的主题切入，模仿文中语言形式，告诉他们文中的相关事物即为意象，意是诗人内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象，我们可以形式不变，只改变相关意象来写。同时，我们也引导学生去寻找诗中的意象，比如古诗中常用的“柳”“燕”“水”等等，从而引导学生从意象着手，慢慢摸索写诗歌的门道。

2、既然目标是地平线，

3、既然选择了远方，

4、只见你拿起问你的粉色喇叭

5、叶，相触在云里

6、借你的高枝炫耀自己

7、他带着猛烈的台风来到海上，

8、我仍是不灰心地每天叠着，

9、像一度朵水莲花不胜凉风的娇羞，

10、做为树的形象和你站在一起

11、不用说，这个小作者是一个感情丰富、心思细腻的孩子，母亲对自己的点滴关爱，都看在眼里，记在心里，每逢与亲人离别之际，心中满满的不舍都倾诉于她的笔端。

12、当青年人肩上的重任突然卸去时，他英勇的心便要因寂寞而悲痛了。一ー《春水一》

13、30年代初出现的诗歌流派，因《现代》杂志而得名。代表诗人有戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳等人。他们在诗歌主张上继承和发展了象征派，提倡写作“纯然的现代的诗”，大多数作品都不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式来表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以繁复的意象、丰富的内涵、奇特的组合著称，形成了朦胧而晦涩的诗风。诗作多表现的是诗人瞬间的情绪和遐想，因此被称为“意象抒情诗”。

14、也能感觉到暖风拂面，

15、不住的唱着反复的音调！

16、总体来看，诗文写得很好，尤其是从选材上，特别的新颖，整篇诗文意境感塑造的特别好。而且诗文中还运用到了比喻的修辞手法，丰富了你的诗文。看到你写的诗，让老师又重新的审视了一下自己，诚如小作者诗中所写到的，希望无处不在，无论生活多么窘迫，我们都应该满怀希望，小作者的诗写得非常好，不过老师期待看到你更好的作品哦，加油。

17、你使许多的青年人颓老了！

18、沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。

19、无限的大自然，

20、炮火连天无辜逃离家乡。

六、现代诗四年级摘抄

1、一切，都在意料之中。

2、我不去想是否能够成功，

3、也指示给宇宙里无量数的他，阿们。

4、展开全部1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红2沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风3儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻4待到重阳日,还来就菊花5梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行6试问卷帘人，却道海棠依旧

5、你的大黑影便在水面上摇动

6、回眸一笑是安然。

7、你的手引导我，你的右手也必扶持我。

8、(1)：夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——冰心《繁星·春水》(2)：我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》(4)：我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——冰心《繁星·春水》(5)：快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。——冰心《霞》

9、孩子静静地坐在那里想着

10、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

11、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。

12、是那朝气蓬勃的孩子身上，宽大的校服的颜色。

13、有的被天风吹卷到舟中的窗里，

14、你，会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

15、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。

16、孩子们声音洪亮、激情澎湃地朗读着自己喜欢的现代诗，内心无比激动……

17、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。

18、现代诗摘抄简短有如下：

19、一群小学的儿童，

20、整篇诗文所塑造的意境感特别好，比如小作者所描写的“是守在漆黑孤寂的山顶等待日出时，天边出现的那一点微弱的泛白“意境感特别足，这就使得你的诗文更加的细腻，生动，充实。

1、他带着愤怒的暴雨来到森林，

2、谁能够知道呢？

3、作者三言两语，表达了她对秋天的喜爱，也让我们感受到秋天丰收的快乐，以及天气凉爽起来的美好。

4、心海便在春光中灿烂，

5、只需要再靠我近一点，

6、给秋爸爸捎去真挚的祝福。

7、婴儿，在它抖动的叫声中有无穷神秘的语言从最初的灵魂里带来，要告知世界。

8、青年啊为着后来的回忆，警惕着意描你当初的丹青。

9、现代诗摘抄四年级《沙扬娜拉》徐志摩最是那一低头的温柔，像一度朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍内重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁—沙扬娜拉！

10、我的心思，小鸟般乘风高举。

11、好像睡着的人挣扎着要醒来似的

12、柳树梳理了自己的头发，

13、绿叶浮着红花，是世间最美丽的画卷。

14、没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

15、你是喧哗的荷池中，

16、投稿邮箱：chenyifen1980@1com

17、一朵最最安静的，

18、永远是细细的，顽皮的，

19、笑着在把我们手招。

20、在这个单元的学习中，四年级的孩子们在老师的带领下走进了现代诗，品读到不同作家、不同风格的中外现代诗作品，通过朗诵、创作、编写诗集等丰富多彩的形式，品味了现代诗歌的独特韵味，轻轻叩开诗歌的大门！

1、他们冒着一颗颗稚嫩的牙尖儿，

2、你果实上的毛刺扎满了我的手指

3、被孩子们捡起来做成既精致又漂亮的书签。

4、哪一个医护人员的脸上没有伤？

5、杨老师推荐入手点：月光照在地上牵牛花开了落叶随风飘动地上那张白纸创作技巧：内容抓特点格式分个行独一句提示：现实——联想——想象

6、从明天起，做一个幸福的人，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。