一、孔子游春

1、师:你听明白了老师的问题了吗,就在文中，由此看来，水是？

2、(师生再次共读描写水的段落)。

3、原文：子贡问曰:“君子见大水必观焉,何也?”孔子曰:“夫水者，启子比德焉。遍予而无私，似德；所及者生，似仁；其流卑下，句倨皆循其理，似义；浅者流行，深者不测，似智。

4、生：老师(两个学生一样的回答)

5、师：好，请你再继续仔细地找一找，课文中有一段文字就是描写的在泗水河边。来，谁来读一读？

6、如果说这些只是着眼文本字面传递的信息，紧接着“向孔子老师畅谈志向”就迈入了对话机制。名为“畅谈”，故须扣住对象，势必引导学生进一步领会孔子的主张；既名为“畅谈”，气氛该是宽松和谐，这正是孔夫子一贯倡导的师生观。水到渠成，当学生们感悟到“孔子的伟大之处就在于提出了‘因材施教’的主张，他用独特的教育理念教育自己的学生，他在政治上还提出了‘仁者爱人’的理念”时，我们不由欣慰、感叹——这样的课堂充盈着睿智、洋溢着温情，当学生们的心头不断被埋下一些“种子”，他们的心间也会绽放思辨的花蕊。祝老师把握住了这种儿童的哲学火光，将其催生为动人的课堂论坛“遥想孔子当年——从《孔子游春》说起”。

7、师：好，停下手中的笔，接下来让我们一起走进孔子的这篇课文，大家请看

8、师：是啊，像水一样有情义的人，就是真君子。我们再把颜回的志向找出来。你来读！

9、生：我觉得孔子是一位和蔼可亲的老师。

10、孔子游春》原文如上，主要内容涉及两个方面，一个是论水，一个是论志。事实上，这件事情在历史上并不是同一天发生的，作者虚拟了游春这样一个情境，将两件事情很巧妙的放在了一起，很让人佩服，但从客观上讲，仍有饽与历史。论水，可以看出孔子充满智慧，善于观察也勤于思考，能从水中领悟许多的道理。正所谓“智者乐水，仁者乐山”；论志，又可以看出孔子的胸襟和气度，品德高尚，关爱世人，上面的课文说掉了孔子的志向了，记不清楚了，大约有三点：每个人都能安享晚年，朋友之间能互相信任，学生都有大志向。两个内容合起来，咱们还可以看出孔子善于施教，能寓教于乐，能因材施教，并与学生之间相处融洽。有是有不过不想打~~~~~~

11、生:水包容万物，不分高低贵贱、贫富美丑，它好像有胸怀。

12、这次课堂体验活动已经过去快半年了，可课堂上的每一个细节都还深深地印在我的脑海中。善教者无徒，直到现在，我还觉得仿佛是在一场游戏中点燃了孩子们的思想，而曹老师无疑是那一颗点燃思想的火种。

13、水奔流不息，是哺育一切生灵的，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”由上可以看出，水的特点是:有德行，有情义，有志向，善施教化。

14、孔子流下了眼泪，说：天下无道已经很久很久了，没有人肯采纳自己的主张。自己的主张不可能实现了。夏朝的人死时在东阶殡殓，周朝的人死时在西阶殡殓，殷商的人死时在两个楹柱之间。昨天黄昏梦见自己坐在两楹之间祭奠，自己的祖先就是殷商人啊。

15、生4：没有植物，就没有动物。

16、师：没错，就是孔子。请大家注意，通常在题目中间出现的人名，往往就是故事的主人公。所以我们在阅读的时候要特别地加以留心，明白吗？(看着台下的学生)好，我们一起来读一读这个题目，准备(指向板书：孔子游春)把主人公读出来，预备，读。

17、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

18、生5：有阳光，还有桃红柳绿

19、课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。

20、子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

二、孔子游春文言文

1、第一自然段是第1~2小节，写春天到了，孔子带领弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏。

2、师：学习用品？比如说本子，比如说笔

3、师：完全正确，。孩子们，是的。看到的课堂，那是一个自然的课堂；想到的课堂，却是一个母亲般的课堂。我们怀着这样的感受再来走进孔子的课堂。(师生合作诵读，老师读第一句，学生跟第二句)

4、在《孔子游春》的教学中，祝老师带领学生用心地走进又走出文本，进行了颇具创意又极为有效的重组与增容。

5、生：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

6、孔子讲水有志向，我会自然地联想到一句成语：(滴水穿石)；孔子讲水“流必向下”，我又会自然想到一句谚语：(人往高处走，水往底处流)。

7、师：也是老师。那是在故事进行当中，我们来看故事的结尾。当孔子了解了颜回的志向之后，有了这样一番话。

8、祝禧老师执教的《孔子游春》一课，给我留下了深刻印象。我认为，这一课比较典型地表现出“文化语文”的追求与特质。

9、Confuciusspringouting

10、师：在这样的课堂里学习，怎不让人陶醉啊！我又是多么希望自己能够成为像水一样的真君子！看——

11、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

12、师：谁知道荡涤污垢什么意思

13、生22：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

14、我想，这就是幸福教室该有的样子。

15、我们来看看水的第二个特点，有没有同学对这个特点有自己的理解和感受，来说一说对水的这个特点的理解和感受。

16、水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

17、两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。

18、生：我认为孔子是一个含有真君子品德的老师。

19、师：君子一样的水啊，水一样的真君子，怎不让然憧憬和向往！我又是多么盼望孔子的理想能够早点实现，看——

20、看到习习的春风，想到；

三、孔子游春是几年级的课文

1、师：不行，不会读题目。听老师读(示范读)听清楚了吗？看看，我们再来一次，预备，齐。

2、——观摩王崧舟执教的《孔子游春》一课有感

3、只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持内心的那份恬淡和安宁。阅读着文章，简单的真理穿越了千古，深入我们的心灵，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒。仿佛感觉阳春三月的泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，大自然真是一位伟大的母亲！绿如翡翠的泗河水使孔子参悟出了做人的道理，这春光不变，我们欣赏春光的心情却在变;春光不变，明媚的春光中我们的思想境界在变。真正的教育是润物无声的教育，教育不是说教，要善于启发和引导，让其从中感悟，在潜移默化中形成自己的价值观，真正获得成长，才会迎来生命的春天。

4、唐自远说：水流经山野，灌溉农田，它好像无私奉献。

5、生2：没有我们现在用的学习用品

6、师：你从哪些地方体会到水很有志向

7、和煦的轻风——甜蜜的絮语

8、茂密的森林是她飘逸的长发(前五字标红)

9、看到和煦的轻风，想到。

10、其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。是以君子见大水必观焉尔也。”

11、孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

12、孔子说：“我在看水呀。”

13、网站：www.taojixin.com

14、师：嗯，是老师，由此看来，课文从头到尾，自始至终，孔子的身份都只有一个，那就是？

15、生：我觉得应该是洗脏的东西

16、子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”

17、师：好的，看得出孔子的课文都已经被你们发现了，谁来说说你找到的孔子的课文？

18、师：没错，没有了植物，没有了动物，就更没有人类。那么想象一下这个世界将会变得？

19、师：这是孔子的志向。你们有没有在孔子的志向当中发现更多的水的影子呢？你看到的是——

20、所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。)

四、孔子游春告诉我们什么道理

1、生：(齐声)和煦的轻风

2、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——朱熹

3、师：是的，我们快乐，我们开心，我们兴奋。孩子们，你得兴奋起来，你得高兴起来，让我们怀着这样的感受走进孔子的课堂。(配乐诵读)(出示PPT)

4、师:颜回的呢(生画、读)

5、生1：水善于帮助万物，但从不与万物争功夺利它好像无私奉献。

6、温暖的太阳是她明亮的眸子(前五字标红)

7、品读人：林志芳，济南幼儿师范高等专科学校

8、温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”

9、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。———朱熹《春日》

10、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。———杜甫《绝句》

11、(通过假设品读“有德行”)

12、课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。

13、最后，我们感动于祝老师对于中国“文人”形象的理解与欣赏。《孔子游春》是叙事文，并未突显人物形象的塑造。但是，文字间隙中孔子仍然音容可现。祝老师引导学生组合相关片段，获得了关于孔子的立体形象。她如此操作，一方面基于孔子在中国文化史的意义；另一方面意欲通过走近孔子，引发儿童对中国文化的关怀。这是富有意义的“种子埋植”。“你觉得做孔子的弟子是一种什么样的感受？”“据古书记载，孔子的弟子各有各的性格，各有各的志向。孔子是怎样与弟子交往的，又表现了他怎样的胸怀呢？”这些启发性很强的引导，使得学生一步步走近孔夫子：他和蔼可亲、平易近人，他多才多艺，他是学生的朋友。

14、另外，在整堂《孔子游春》中，除了王老师那充满磁性的嗓音中，更不时伴随着幽幽缠绵的古韵琴声。那一刻，我相信所有的学生与听者不仅走进了王崧舟老师的课堂，更走进了孔子的课堂，大家不仅亲近了大师，更亲近了我们的圣人师爷。那一刻，仿佛孔子就在我们眼前，好像上课的不是王老师，而是孔子——一个有血有肉、平易近人、善施教化、有理想有志向胸怀宽广的老师！我想，当时当刻，不仅学生，就连我们在场的所有老师都心神愉悦，如饮甘霖，而且惊喜地发现自己的思想境界竟倏然提升！不得不惊叹王老师匠心独运的教学设计、炉火纯青的教学艺术以及他自身独具个性魅力的教学风格啊！

15、师：他说，孔子的言行就像大路一样，让人遵从，读——(屏幕出示：景行háng行xíng止)

16、生：(默读课文，找句子。)

17、师:我们来看一下这一句

18、李锦嘉说：水没有颜色，越天变蓝，遇花变红，它好像善接纳。

19、生21：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

20、师:孔子的话对学生们有影响吗,画出子路的志向。

五、孔子游春阅读理解答案

1、再如，教学第8自然段:

2、生：万物入水必能荡涤污垢，它好像善施教化

3、师：在颜回的志向当中你们有没有发现水的影子？

4、——“记忆中最难忘的篇章，在语文课上。”

5、生:善施教化、有胸怀、有志向

6、师:其实孔子这篇课文没有写完，请你完成课堂练习第三大题:继续编写水的文章。