一、现代小短诗4句

1、本单元的第三首诗是苏联诗人叶赛宁的《白桦》，全诗一共4节，每节皆由4句组成，隔行押韵。第1节中，“白桦”与“雪花”押韵；第2节中，“潇洒”与“如画”押韵；第3节，“白桦”和“雪花”押韵；第4节，“朝霞”和“光华”押韵。诗歌歌颂白桦，情真意切，诗句押韵，朗朗上口，富有音韵美是这首诗的明显特征。

2、道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁。

3、《盼望》(席慕容)

4、你记得也好，最好你忘掉，

5、理解“风雨”含义，体会诗歌表达的情感。

6、只为了亿万光年里的那一刹那

7、本单元最后一首诗为戴望舒的《在天晴了的时候》，这首诗一共3节，每节的字数、行数皆不相同，隔行押韵。诗歌从头至尾，“走、柔、垢、头、透、游、收、候、流、皱、游”都押韵。戴望舒的这首诗语言自然流畅，他写到了泥路、小草、小白菊、凤蝶、新阳、溪水，写到了天上的云朵，对自然景观的描写细致而生动，号召小朋友们雨后天晴要到自然中去呼吸新鲜的空气，去观察自然的美景，表达了诗人对大自然的热爱之情。这也体现了现代诗的第一个特点：形式比较自由，不拘一格。

8、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡

9、少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

10、总结现代诗特点，背诵三首《繁星》。

11、诗歌之美，在于发现人间之美，在于咏出人间之美。把人间之美生动而形象地歌咏出来，方为佳作。

12、［本文为孙双金老师在“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课展示活动中的讲座，由编辑部整理，经作者审阅后刊发。］

13、七十一年风雨路，共祝中华更强盛。

14、指导连读，理解“诗眼”

15、第重视诗歌的音韵之美。古典诗歌有平仄，有押韵，有节奏，讲究音韵美。《白桦》这首诗，体现了诗歌的音韵之美。前面已经讲过它的音韵美，这里不再赘述。

16、是迎风飘扬国旗的颜色，

17、遇雪花开粉艳浓，任凭雨打与冰封。

18、我低着头，品尝这天然的果汁，冰冰的，甜甜的。

19、在徐志摩的这首短诗中，“沙扬娜拉”是美的，她的美就在她的温柔。而她的“温柔”，美的体现在了她那一低头间，这一低头让作者看起来，“沙扬娜拉”就似一朵初绽的水莲花，在“凉风”的吹拂下婀娜多姿，娇羞万千。

20、我爱这雨后天，这平原的青草一片！

二、现代小短诗4句艾青

1、我的心没底止的跟着风吹，

2、一样的月明，一样是隔山灯火。

3、我想让自己成为一只海鸥

4、你看我时很远，你看云时很近。

5、在小学语文四年级下册第三单元的教材编排中，第一次集中呈现了四位诗人所作的现代诗。作为一个综合性学习的特殊单元，教师应立足于大单元的视角对其进行教学研究。在我看来，现代诗歌大单元教学研究需要关注以下三个方面：一是诗歌文体的特点，二是大单元语文要素及编写意图，三是大单元教学的具体建议。

6、朗读交流：你发现了现代诗与我们以前读的古体诗相比，有什么共同的特点呢？

7、逻辑重音朗读指导：“风雨”反复出现，在朗读中也需要特别强调。

8、有农民伯伯火热的希望，

9、那一声珍重里有蜜甜的忧愁。

10、枯藤数枝迎争上，我看叶影摇随风。

11、情动辞发，仿写《繁星》，深化体会诗歌特点

12、剪不断的情愫／汪国真

13、叹息似的渺茫，你仍要保存着那真！

14、那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

15、梦里终觉恍然,匆匆又是一年。

16、你不必讶异，更无须欢喜，

17、广东梅州十年现代短诗100首最怀乡

18、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

19、我在上大学期间，由于读的是中文，自然会多读些文学方面的书，而文学方面读的最多的是诗歌。记得当时最爱读的诗是艾青的诗，特别是爱读艾青的诗“大堰河，我的保姆”以及“雪，落在中国的土地上”，但这两首诗是长诗，不是短诗。其实现代短诗我读的也不少，若论喜欢，最喜欢的是徐志摩的《沙扬娜拉》。

20、绿(作者)艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅

三、现代小短诗4句植物

1、现代冰心，《春水·月》：月呵！什么做成了你的尊严呢？深远的天空里。只有你独往独来了。

2、在这交会时互放的光亮！

3、砰砰砰砰，溪水打在岩石上，当起了鼓棒。

4、教学重点：体会诗歌的韵味；体会诗歌表达的情感。

5、《睢阳尚书(袁可立)袁氏家谱》：“又袁家山列入洛学书院八景。有七言诗三首咏大司马可立及其子参政袁枢与其孙知广西新宁州袁赋诚，各诗一首。”

6、现代小短诗精选：《远和近》顾城：你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。《偶然》徐志摩：我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心，你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

7、你记得也好，最好你忘掉。

8、汴之林的断章，我在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦

9、值得一提的是，诗歌分为古诗和现代诗。其中古诗又分古体和近体。

10、体会情感：多么甜美温馨的场景啊，作者用了一个词语来形容——“永不漫灭”。

11、云间仙籁寂无声，平分秋色一轮满。

12、现代诗传承了中国古典诗歌的技法。第它重视诗歌的画面和意境。如诗歌《繁星》中的“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这15个字描摹了一幅月夜团圆图：晴朗的夜晚，月亮的清辉洒进庭院，在紫藤萝叶下的长廊里，一家人坐在一起干吗呢？在乘凉，在赏月，在吃月饼。孩子坐在母亲的膝上，跟母亲有哪些互动？母亲可能在给她讲故事，可能在和她背唐诗，也可能在让孩子猜谜语……这短短15个字，描摹出了如此宁静、安详、美好的意境，打开了读者的想象空间。所以，冰心这首诗最大的特点，就是用形象说话，用意境感人。

13、不过，汉、魏之际七言诗发展滞后，在南北朝时期至隋渐有发展，直到唐代，才真正发达起来，成为中国古典诗歌又一种主要形式。

14、我在外头，母亲啊在里头

15、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

16、它抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向——历经“黑夜”后对“光明”的顽强的渴望与执着的追求

17、你的心如小小的寂寞的城

18、快乐把自信的门推开了,自信把机遇的门推开了;机遇把希望的门推开了;希望把成功的门推开.太阳把天空的门推开了,天空把希望的门推开了,希望把生命的门推开了,生命把生活的门推开了.朝霞把清晨的门推开了，   烈日把中午的门推开了 ，   夕阳把傍晚的门推开了， 月亮把夜晚的门推开了。勤奋把学习的门推开了，   学习把知识的门推开了， 知识把成功的门推开了， 成功把快乐的门推开了。

19、第四个板块为日积月累。学生收集名人谈诗的名言，把这些名言集中起来读一读，背一背，从而加深对诗歌的认识，增加积累，丰富语言。

20、我爱溪水，因为它是生命之源。

四、现代小短诗4句母爱

1、本文来源|《七彩语文·教师论坛》2022年第2期

2、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

3、事无成一件,累字落双肩！

4、布置作业，拓展延伸。

5、妈妈的爱妈妈的爱，好深好深，犹如那神秘的大海。妈妈的爱，多么伟大，无论发生什么，都不改变。雨雪风霜，我都不怕，因为妈妈的怀抱是避风港。我在妈妈的怀抱里成长，一转眼就是十个春秋。慢慢地懂了，妈妈的爱是沉甸甸的，一生一世都不能忘怀。

6、要点：读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

7、初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

8、第重视拟人手法的运用。运用拟人手法是儿童诗的重要特点。《在天晴了的时候》这首诗大量运用了拟人的手法：泥路是温柔的，温柔一般是写人的，在这里却写出了雨后泥路带给人舒适的感觉；小草炫耀着它的新绿，一般只有人才会炫耀，以此写出了小草在雨后更富生机；小白菊抬起它的头，凤蝶也像人那样拥有智慧；新阳推开了阴霾，“推开”是只有人才会有的动作；溪水在微风中晕皱，仿佛溪水也有了人脸上的皱纹；云的脚迹也在闲游，云也有了脚，四处闲逛。自然界的事物都被赋予了人的生命，它们都像人那样去表现，去展示。运用拟人的手法，在现代儿童诗当中尤为典型。

9、满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

10、(设计意图)“诗和音乐一样，生命全在节奏。”由学生相对熟悉的古诗入手，与现代诗形式与内容异同的比较，培养学生思辨的能力，通过探究学习，初步发现现代诗一般不拘格式和韵律相对自由的特点。通过初步朗读，体会诗歌的韵味和节奏。

11、和秋风也吹不落的忧愁，

12、新生的蘑菇发出了新芽，

13、《远和近》虽只有短短的六句，却容纳了对历史反思的丰富内涵。“远”、“近”：是物理距离概念，这是客观存在，有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。

14、别丢掉，这一把过往的热情。

15、故乡的面貌却是一种模糊的怅望

16、说一句是一句，清早上火车站

17、朗读《繁星》(七一)，延长顿逗，读出回忆的味道。

18、从童年起，我便独自一人。

19、重音轻读指导：“怀里”可以轻读，会更有意境。

20、在转瞬间消灭了踪影，你我相逢在黑夜的海上。

五、现代小短诗4句话

1、想象画面：你的眼前仿佛出现怎样的画面？

2、(设计意图)诗歌是一些种子，应当在心底开花。通过有梯度，有层次的探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性；读出想象，体会现代诗的艺术性；读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点，并以特点学习现代诗，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分享交流将现代诗融入到生活中。

3、我走这条也抵达了落日和森林。

4、就不敢求一次倾心的相遇，

5、黑黝黝发出工业的哑光。

6、四年级小学生原创的现代诗六

7、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。

8、我佩梅花傲雪冰，铮铮铁骨又红英。

9、自由朗读，读准字音，正确停顿。

10、就不肯说那句美丽的誓言，

11、第三个板块为开展综合性学习，要求学生在综合性学习中合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。教师可以组织一个班的同学一起编一本诗集，也可以一个小组合作编一本小诗集，并在小组或班级当中举办诗歌朗诵会。对现代诗的品读由几首到一类，由了解到创编，学生在综合性学习中领略了诗歌的魅力。

12、想象“风雨”：两个“风雨”意思是否一样？

13、初读诗歌，指导诗歌朗读技巧，体会诗歌特点

14、沙沙沙沙，溪水穿过树林，大树们奏起了交响乐。

15、现在流水似的，轻轻，在幽冷的山泉底。

16、成为一位军人是我最大的梦想

17、我达达的马蹄是美丽的错误

18、东风不来，三月的柳絮不飞

19、我俯首感谢所有星球的相助

20、你的心是小小的窗扉紧掩

六、现代小短诗4句

1、四年级小学生原创的现代诗五

2、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。要根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

3、还有孩子们无数的欢声笑语…

4、广东梅州十年现代短诗100首最简味

5、再看艾青的《绿》，这首诗一共5节，第1节2行，第2节4行，第3节4行，第4节4行，第5节4行。每一节的行数和字数不尽相同。第3节“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，虽然每行字数相同，但读起来不押韵，在形式上是自由的。在这种变化的形式中，《绿》通过对春天自然景色的描摹，抒发了作者对绿色、对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。

6、《笑迎春天》高山流水觅知音，冬将过去春来临。梅寒吐艳群芳尽，笑迎春天花似锦。《春天的微笑》曙光中，我看见百花园中有一朵开得最香最艳它是诗的灵魂，读暖了苍狼的雪，使我多了一分自信你执着，把一寸寸渴求的目光和那些凌乱的文字放上案台从新排列你用汗水和智慧填满人生的每一个空格抹去了荒芜曙光中，我还看见一群群小鸟飞向蓝天遥遥向你祝福！

7、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

8、波光里的艳影，在我的心头荡漾。

9、通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，背诵课文。

10、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

11、悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

12、长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气

13、金陵殊气候，雨惊睡梦人。

14、梦似的挂起，你向黑夜要回那一句话——

15、几年风雨暗中秋，此夜青辉似水流。何事闭门甘寂寞？玉楼高处不禁愁。

16、你仍得相信，山谷中留着。

17、前面有两条路一条是泥土的。

18、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤(但丁)妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”(纪伯伦)母爱是世间最伟大的力量(米尔)世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)。

19、朗读仿写，分享自创“繁星”。

20、就能忘记你秀美的双眸，

1、第一个板块，诗歌比较阅读。诗歌的第一个特点就是表情达意，所以通过现代诗的一些写作特点，体会诗歌表达的情感，是学习现代诗的首要任务。围绕单元语文要素，本单元一共选了4首诗。第一首《繁星》的编写意图是通过《繁星》的学习，体会诗歌的情感韵味，开展综合性学习，收集喜欢的诗，做好摘抄。《绿》和《白桦》也是两首需要精读的诗，而《在天晴了的时候》是略读诗。教学时，可以安排比较阅读，或者把《绿》和《白桦》进行比较，或者把它们和《在天晴了的时候》进行比较。

2、但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

3、出淤泥而不染,濯清涟而不妖霞包霓荷碧，天然地，别是风流标格。重重青盖下，千娇照水，好红红白白。荷花含笑调薰风。两情著意尤浓。水精栏槛四玲珑。召见妆容。

4、道一声珍重，道一声珍重。

5、你不必讶异，更无须欢喜——

6、四年级小学生原创的现代诗二

7、你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚