一、童区寄传

1、幺(yāo)：幼小的儿童。

2、西姓、南姓也在全国分布较广。其中西姓约占全国人口的0.0015%，广东、辽宁两省多西姓，约占全国西姓人口的70%。南姓约占全国人口的0.016%，河南、甘肃、山西、辽宁、陕西、河北、浙江七省较多，约占全国南姓人口的91%。

3、敢,进取也。——《说文》

4、郴(chēn)州：今属湖南。一作“柳州”。陈景云《柳集点勘》经过考证，认为“‘郴’当从《文苑》作‘柳’”，并认为区寄的故事是柳宗元在永州听杜周士说的。荛(ráo)牧儿：打柴放牧的孩子。荛，打柴。

5、单，读shàn，不读dān；如《说唐》中的单雄信。

6、唐顺宗永贞元年(805年)，王叔文集团倡导的永贞革新失败，柳宗元因此而遭贬。永贞元年九月，先贬邵州刺史；十一月，在赴任途中再加贬永州司马。柳宗元在永州一直生活到元和十年(815年)。

7、宰父，读zǎifǔ，不读zǎifù；如孔子弟子宰父黑。

8、以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

9、虚吏白州州白大府大府召视儿，幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏，不肯。与衣裳吏护还之乡

10、新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

11、啜，读chuài。

12、半夜时分，区寄转动身体，靠近炉火，将绑手的绳子烧断，就连手烧伤了也不怕，又取刀杀了强盗。杀死第二个强盗以后，他不像上一会那样逃跑了，而是大声呼叫，惊动了赶集的众人，对他们陈述经过，并且要求他们向官府报告。当然这是为自己的安全着想，也希望引起官府的重视。而这，在行文上又反跌出下一段。

13、区寄为何不愿做小吏？

14、过，读guō，不读guò。

15、儿童区寄是一个有脑筋的孩子，沉着冷静，能够想出办法脱险，他在被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏强暴而又纯朴憨厚的少年英雄形象。

16、皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。

17、而今而后，乃昌乃兴。圆中国梦，君佑其成！

18、60年了！有一种童年叫做上海美术电影制片厂…哪部是你的童年？

19、●“所”字行书写法中最后的竖笔一般都当做点来处理。

20、僮：仆人。当道：在大路上，指明火执仗。

二、柳宗元童区寄传

1、(12)少得自脱：很少有人能够自己脱身。

2、长孙，读zhǎngsūn，不读chángsūn，如唐初名臣长孙无忌。

3、译文 柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。

4、管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他很了不起，便留他当衙门小吏，(他)不肯。就给(他)衣服，(让)小吏护送(他)回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？”

5、男女老幼，意切情真。虔诚膜拜，敬我灵神。

6、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强贼，怎么可以靠近他呢？”

7、百济国西南海中有大岛十五所。——《括地志》

8、抄写文中生字词掌握文言实词的用法。做课后练习。(巩固知识点知识类)

9、折，一读shé，一读zhé。

10、主人：指墟所窝藏豪贼的人家。

11、作者在开头一段类似“引言”的文字中说：越地有一种绑架小儿和成人使他们成为奴隶的恶俗，汉族官员利用这种恶习从中牟取好处，只要能得到僮仆，就听之任之，不闻不问。这已经成了一个严重的社会问题，严重到什么程度，当地人口减少，弱小的人很少有人逃脱被劫持的悲惨命运。只有区寄这个十一岁的小孩反抗绑架的强盗并取得胜利，难怪作者极其赞赏并为他立传了。

12、隗，一读kuí，一读wěi。

13、尉迟，读yùchí，不读wèichí；如唐初大将尉迟恭。尉单独作姓时读wèi，如战国时著名军事理论家尉缭。

14、最后一段，写区寄斗争胜利的社会影响，分两层。第一层，从官府方面着笔，管市场的小吏把这件事报告给州官，州官又报告给上级官府，层层上报，直闹到最高级的地方行政长官见桂州刺史颜证那里，足见此案已经轰动一时，官府长官召见了区寄，想不到竟是一个年幼老实的孩子。刺史颜证对这孩子感到惊奇，想留他做一名小吏，用今天的话来说，破格提拔他为公务员，“不肯”，这在刺史眼中，更是奇上加奇。于是就用“与衣裳，吏护之还乡”。

15、呜呼柳侯，命途多蹇，沉沉浮浮，何须冠冕？

16、(17)虚：通“墟”，集市。

17、希望你快快乐乐地长大，勇敢地面对生活中的困难挫折，你的开心与烦恼我很乐意你与我分享。无论你多少岁永远是我的长不大的小孩。

18、这五个问题一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点

19、柳宗元(773—819)，唐代诗人。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人。世称柳河东或柳柳州。“唐宋八大家”之一。与韩愈齐名，世称“韩柳”。出身于中小官僚家庭，二十一岁中进士，二十六岁登博学宏词科，授集贤殿书院正字，后调任蓝田尉、监察御史里行。他政治上属于以王叔文为首的主张改良革新的政治集团，在王叔文一派执政期间，任礼部员外郎。不久革新失败，被贬为永州(今湖南省零陵县)司马，十年后，又改贬柳州(今广西壮族自治区柳州市)刺史，卒于任所。诗文作品传世600余篇。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。有《河东先生集》。

20、因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

三、童区寄传文言文翻译

1、柳氏宗亲到柳侯祠传播柳宗元

2、当时还有一种恶习：穷人借高利贷，到期还不起以至利钱超过本钱时，就永世沦为奴婢。柳宗元作出规定：因负债沦为奴婢的人，凡能出钱还债的就可以赎身，拿不出钱的可按劳役时间计算报酬，报酬跟债款相抵，就取消奴婢身份。这样做解除了许多被压迫被奴役人们的痛苦。桂北、桂东北各州效仿他的做法，一年内就解放了上千负债奴婢。柳宗元在《童区寄传》中，热情赞扬11岁的柳州壮族牧童区寄机智勇敢战胜用暴力将自己抓去卖为奴隶的两个强盗，深刻地揭露了当地掠卖奴婢的丑恶社会现象。

3、强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。

4、滋耗：增加消耗，指死亡人数增多，人口减少。滋，加多。

5、句，读gōu，不读jù；如宋代进士句克俭。复姓句龙，也读gōu。

6、能，读nài，不读néng；如宋代名医能自宣。

7、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

8、此刻，小文只想说，中华文化博大精深！

9、行齐圣贤，高山仰止。千百年来，后学如蚁。

10、力不胜：体力支持不住。

11、柳宗元的民本思想意义深远“老市长”给我们留下了什么？

12、据《中国姓氏大辞典》记载，东姓来源有多种，一种相传是舜七友之一东不訾之后，一种相传是伏羲的后裔东蒙氏之后，此外有的是土族的“什东加”改姓而来。

13、政通人和，气正风清。教科文卫，人本民生。

14、《童区寄传》是北师版一年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以“性灵愚慧”为主题展开。《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜。多用短句，节奏明快而富于变化。

15、●“所”字楷书起笔时不要太硬不要太粗，这第一横写得好坏是基本功的问题。这类问题不必要向老师求教。有人常问“老师，我这一横写不直、竖笔写不直是什么原因？你告诉我窍门。”其实这里没有窍门。就是个下工夫的事情，只要你时间用够了，认真程度够了，这个并不难。最后的竖笔收笔时有些比较讲究的书法家会轻轻的起一点勾，不带钩也未尝不可；还有种行楷的写法，将最后这一竖笔当做一点来处理，也是可以的。

16、生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。——《孟子·告子上》

17、皇甫，读huángfǔ，不读huángpǔ；如晚唐诗人皇甫松。

18、查找柳宗元的文章，或找同一类的文章与本文进行比较阅读。

19、回复(说文写字)查看汇总目录

20、植刃道上：把刀插在路上。

四、童区寄传读音

1、柳先生曰：越人少恩生男女，必货视之自毁齿以上父兄鬻卖以觊其利不足，则取他室束缚钳梏之至有须鬣者力不胜皆屈为僮当道相贼杀以为俗幸得壮大则缚取幺弱者汉官因以为己利苟得僮恣所为不问以是越中户口滋耗少得自脱惟童区寄以十一岁胜斯亦奇矣桂部从事杜周士为余言之

2、父去里所,复还。——《史记·留侯世家》

3、解放奴婢，铲除陋习。修葺街巷，美我城邑。

4、麹，读qū；如隋代高昌国国王麴伯稚。

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6、学完了课文，你认为区寄是一个什么样的人？作者是用什么方法来表现他这种精神的？我们从他身上学到了什么？

7、恐栗：恐惧发抖。栗，发抖。

8、吞，读tiān；《汉书》记载中有吞景云。

9、史籍上关于柳州的记载文字，在柳宗元之前，几乎都只是寥寥数字，无非就是某官员到任的记载。但是，到了柳宗元之后，文化、政治、军事等方面的记载逐渐多了起来。柳州市柳宗元文化研究会副会长陈中林先生认为，柳宗元作为唐朝第一流的文人，他的“文”让让柳州这蛮荒之地“开化”了，而他又是那个时代走在最前列的政治改革者，在朝廷不得志，他把所有的理想都留在了柳州这个地方，虽只短短4年，但却给我们留下了一份宝贵的精神财富，可以说，柳州的文明就是从他开始的。

10、东西南北、上下左右不仅是方位词，也是中国人的姓氏。

11、了解本课写作背景和有关作者的文学常识；借助工具书和课下注释，翻译全文，了解课文大意.掌握常用文言实词。

12、讨杀：杀。讨，讨伐。(1)(2)

13、柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。

14、释义：即“即藏其尸”，意思为马上，立刻。“以缚即炉火烧绝之”，意思为靠近，接近。之“吏护之还乡”，可以作兼语。所谓兼语，是指“之”既是它上面动词的宾语，又好象是它下面述说词的主语。“之虚所卖之”，前一个“之”是动词，意思为去、往、到，后一个“之”是代词，代童区寄。“一人去为市”，为名词，交易。“复取刃杀市者”，为动词，做交易。

15、疮：通“创”，这里指烧伤。惮(dàn)：害怕。

16、货视之：把他们当作货物一样看待。

17、解，读xiè，不读jiě；如明代才子解缙。

18、第二大段，包括两个小段，写区寄的被劫、反抗及其胜利，是全文的主体。

19、(1)(形声。从斤,户声。斤,斧子。(hǔ)本义:伐木声)

20、员，读yùn，不读yuán；如唐代诗人员半千。

五、童区寄传原文读音

1、钻，读zuān，不读zuàn。

2、亓官，读qíguān；如孔子的妻子亓官氏。

3、微伺：暗地等候。微，偷偷地。伺，窥察。

4、童区寄传的普通话汉语拼音是：

5、布囊其口：用布捂住他的嘴。囊，口袋，这里做动词用意为捂住。

6、就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，(把孩子)越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。”

7、本文作者运用语言和动作描写的方式塑造了区寄这一机智勇敢的小英雄的形象，也请拿出我们手中的笔用这种方法写一个片断。

8、必欲争天下,非信无所与计事者。——《史记》

9、当时居民迷信鬼神，不敢破土打井，用水要到河边取，岸陡难走，刮风下雨，更是苦不堪言，柳宗元便用公款招工凿井，既解决了用水困难，也破除了迷信陋习。

10、区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？

11、童(tóng)区(ōu)寄(jì)传(zhuàn)

12、各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《童区寄传》，作者柳宗元(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

13、(16)布囊其口：用布封住他的口。囊，口袋，这里意为捂住。

14、僻远悠闲之所。——《吕氏春秋·谨听》

15、《童区寄传》写的是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。此文启示我们，遇到困难需要靠智谋去解决问题，沉住气，多动脑，才能脱离危险。

16、就拿“仇”来说吧，用在姓氏上，它就不是仇恨的“仇”字读音了，应该读“求”。

17、他表示种柑桔不学东吴时丹阳太守李衡那样，只为自己子孙留产业，而是为地方公共利益。也是为了像屈原一样，欣赏桔树的坚贞不移的性格。在《种柳戏题》中，他很风趣地写道：“柳州柳刺史，种柳柳江边”。在江南岸也组织人力种上竹子三万竿，开菜地百畦，垦田若干亩。

18、③鬻(yù)卖：出卖。

19、为市：去做人口买卖，谈生意，指寻找买主。

20、你子母二位敢未打火?——《水浒传》

六、童区寄传

1、上午9时，祭柳正式开始。先读《2015年祭柳侯文》，然后由弯塘路小学生诵《荔子碑》碑文、唱《祭柳歌》，表演舞蹈《请先生》，之后还举行了现场书画创作展示。来自南宁市宾阳县昆仑镇的柳氏宗亲一行30多人也前来祭祀。

2、不，读fōu，或biāo；如后秦安远将军不蒙世。

3、童：儿童。区(ōu)寄：姓区名寄。

4、遽(jù)：急忙。

5、这篇文章的板书我是这样设计的：

6、就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，(把孩子)越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。”

7、“柳宗元留给我们最为感人的，就是他‘官为民役，吏为民夫’的‘民本’思想。”我市知名文艺评论家、柳宗元的资深研究者孙代文教授说，柳宗元一生坚守“廉洁自持，忠信是仗”的原则，而且锐意进取、破除陈规，这对对历代的地方官都有深远的影响，许多人都纷纷以他为榜样，效仿他治理柳州的做法。比如晚唐柳州有“刘贤良”，明代柳州有“八贤”等，这些都是柳宗元的忠实效仿者。

8、拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律

9、《童区寄传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，写了一个真实的故事：儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏强暴而又纯朴憨厚的少年英雄形象。

10、※“所”字不管在文言文还是白话文中都是常用字，我们这里介绍的不是规范字写法，而是古碑帖中常用写法，至少占90%以上古碑帖都是这么写。为了临碑帖时方便一些，所以介绍这种写法。

11、童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

12、(18)绝：断。(19)遽(jù)：急忙。

13、⑥须鬣(liè)者：长胡须的成年人。鬣，原指马颈上的长毛，这里指髭须。

14、桓，读huán；如东晋大将桓温。

15、行劫缚者：专干绑架，抢东西的人。

16、任，读rén，不读rèn。

17、我们尝试新的字帖方式，欢迎书友，点击右下角(写评论)给我们提宝贵意见！↘↘↘

18、书法字帖·书法视频教程

19、毌丘，读guànqiū；不要读作wúqiū或mǔqiū，也不要写作“毋丘”或“母丘”。

20、(4)与“为”呼应,构成“为…所…”句式,表示被动。

1、第二层，从绑架者方面落墨，区寄斗争的胜利给那些绑架者以沉重的打击，并对此望而生畏，“侧目莫敢过其门”。从此不敢再触犯他。

2、今又清明，慎终追远。罗池香火，堪比上苑。

3、蒯，读kuǎi；如汉初谋士蒯通。

4、桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称“岭南五管”。桂部是五管之故又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方长官的副手。

5、一波未平，一波又起，区寄逃离不远，被从集市上回来的豪贼抓住了，眼看这下小命难逃。然而区寄这个孩子真不简单！他根据敌人唯利是图的特点，揭穿了二贼之间基于利害关系产生的矛盾，使得那个利欲熏心的贼子因区寄杀了他的同伴，自己得以独吞利益而额手称庆，从而放下了屠刀。不过这一会，他对区寄严加防范，捆绑得更结实，区寄的处境比上一次更困难。而处境愈困难，愈能表现区寄“奇”的一面。

6、全文通过表现这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，来揭露反映唐代中期黑暗腐败的社会现实。

7、郦，读lì；如汉初名臣郦食其(lìyìjī)。

8、强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了那个强盗。

9、曲，读qū，不读qǔ；如唐代司空曲环。

10、区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”

11、首先，教师要把作者的情况让学生说说，然后请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如郴(chēn)荛(ráo)遽(jù)惮(dàn)等。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

12、物议既允，臣敢有词？——宋·苏轼《上神宗皇帝书》

13、传文本身的第一段，只用“童寄者，郴州荛木儿也，行牧且荛”十三个字叙述了主人公的姓名、年龄、籍贯和身份，叙述这一些，本是古文中纪传体的老套子；但这十三个字，却具有丰富的信息内涵，不能看做老套子。

14、我国有很多姓氏，看起来都是常见的字，一写就会，可是一读，就不是那个样子了，往往读错，让人啼笑皆非。

15、中国柳宗元研究会会长尚永亮先生认为，柳宗元在柳州最后的四年里，主政一方，将其政府抱负施展于此，他施仁政、重建学府、释奴、植柳、种柑等，惠泽一方。柳州市柳宗元文化研究会副会长陈铁生先生认为，柳宗元是柳州文明的启蒙者，他解放生产力，发展生产力，开启了柳州的文明之窗。他亲民、惠民、廉政的为官理念，和当代“为人民服务”精神一脉相承。

16、受贼劫持，伪作恐栗，巧杀睡贼(动作)

17、茶作为姓有槎(cha)、屠(tu)两音，云南省多茶姓，约占全国茶姓人口的95%。