一、海量阅读

1、当然，这是一个宏大的工程，不过还是有学校教研团队在尝试，在啃学科阅读的骨头。笔者所接触过的北京和深圳的一些名校，都在用心推动学科阅读，各自有一些思路和成果，比如清华附小和百仕达小学，但要向全国推广，就存在“南橘北枳”的水土不服。反而是一些专业研究机构，超越于单个学校层面，做出了普适性的样本。

2、谢邀:海量阅读是无法破解难点，只能说如何撑握技巧，一目而过选重点与亮点。再仔细阅读中心内容。正常每个句子读透，也就个人阅读文章的快慢。

3、老师一懵懂，学生更朦胧。

4、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

5、示例：发明创造诚权威(共3分。对联2分，书写1分)

6、不知道题主说的“手机阅读”，是指在社交软件、学习和新闻类APP上面的阅读、还是kindle、多看阅读这样的读书类APP？ 我们先设定为前者吧！毕竟，kindle属于“读书”的范畴了，在此不做讨论。

7、作为一名中学教师和一名家长，我不赞同温儒敏教授“海量阅读”的观点。多读书，自然是好的，谁都知道这个理；但“海量阅读”，实在有点“过”了。

8、我们可以带着学生从神话时代出发，沿着量子发展的道路，经历科学史上的乌云暴雨，追逐流星的辉光，穿越重重迷雾和险滩，和物理学家并肩作战；

9、(2)女财主：三斤烧酒，①，②。

10、逐个检查要在所有的声母或韵母没学完时就开始，有的孩子不等教完就早会了，那就早找老师检查，这样就避免在同一时间内很多学生围着老师检查不完。这种“提早检查”和“复习检查”相结合也是我在所有年级都采用的惯用手段。

11、出填空题耗费我不少时间，但物有所值，学生在诵读过程中理解、背诵、表达能力都得到提高。对优美的句段，有一定难度的文字，老师可以改编成大字，在上课时通过屏幕集体背诵、讨论。

12、参考上面第13题这种具有思辨特征的提问方式，请你就第⑫段“酒不是好东西”这一说法，设计一个有意义的问题，与大家一起探讨。(可以就本文内容提问，也可以联系现实生活提问)(2分)

13、有人说：爱读书的人不会堕落。因为，阅读不仅能开阔人的视野，丰富知识储备，而且能提高一个人的文学素养和文明程度。书中那些美好的东西，如正面的人物形象，优秀的品质，不凡的经历，正确的道理，都感染着、影响着学生的心灵，使他们从书中懂得如何为人处与，形成正确的价值观，树立起远大的理想。

14、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

15、在“海量阅读儿歌”中拼读、识字

16、课外阅读可以拓宽视野、丰富知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。学生的知识面开阔了，思维也会更加灵活，这就为学生提供了丰富的智力来源。

17、三年级海量阅读的好处是可以提高孩子的阅读能力。进而提高孩子的理解能力，使孩子取得一个好的成绩

18、为方便学生拼读全班学生的姓名，也方便学生发作业本，我在学生课桌上贴姓名小卡片。国庆节前致家长的信中，附着全班学生的姓名，供孩子们识字。

19、学校的数学阅读策划好了，能够起到汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格的作用。问题是，这些进阶内容需要有人提供系统指引。

20、对不同的阅读材料制定不同的星级评价标准。我对儿歌的要求是：

二、海量阅读韩兴娥

1、“做不完”是因为阅读量大。据透露，改革后的语文试卷卷面字数将增加到1万字左右，阅读题量也会相应增加。“如果在课外不做相当的阅读训练，完成试卷都会有问题。”

2、不打无准备之仗不打无把握之仗

3、·适切性，就是要符合学生各年段语言能力与认知水平，由浅入深、由易到难、螺旋上升……

4、一只小蝙蝠展开那一对黑翅膀，不停地飞呀飞呀——动物界兴起了“寻根”热，它也要去“寻根”呢！

5、人生在勤，不索何获。——张衡

6、注意要熟悉课本的单词,另外阅读短文中经常出现的词语也要知道它的意思,这样读起来就不至于不知道文章说什么了.每天坚持阅读两三篇文章,注意要阅读各方面的文章,比如经济,故事,科技等每星期抽出一个固定时间,一做做五篇,培养自己做题的感觉,训练测验考试时连做五篇也能保证争取率方法方面,先看题目,在问题中找出关键词,再看文章,把答案所在的地方标出,写上题号.做错的题目要重新看文章,找出正确答案的所在位置我听过一个老师说,一篇文章起码读三次才能说得上真正读透了文章.所以你平时可以再读一些以前读过的文章.当然时间又是另一个问题了

7、儿歌的后面，附上要认的字词：“功劳劳动太阳小鸟为什么长大学校学习迟到书包”，我先带着学生唱一唱、念一念。几遍之后我就教他们“自学”生字的办法：念儿歌下面的生字时，如果遇到不认识的，就到儿歌中找，这也是“定位认读”。

8、第三遍学习以归类总结为主。比如把孔子关于“教学”的章节一起显现，引导学生总结孔子如何学习、如何教书育人；把有关“颜回、子贡、曾子、子路……”等弟子的章节一起显现；把有关“管仲、子产、季康子、晏平仲”等历史和现实人物的章节一起显现，引导学生去总结。

9、整个暑假，我都在酝酿一个“梦”——让一年级新生入学第一天就自己读书！为此，我给不会拼音的一年级新生编一本他们能够“自学”的小册子——《读儿歌识汉字》。这是我偶然读到《小白兔》《静夜思》等孩子们喜闻乐见的儿歌和诗词时萌生的想法。

10、拼音仅仅是帮助识字的工具而已，这个概念很重要，因为到目前为止，许多教师对拼音教学没有清晰的认识，费了很多心力和时间，把它当做了另一套文字来教，有的甚至要求学生用拼音写话写文章，无形中弱化了蒙学童子对汉字的热情。

11、首先，何谓“海量”，无法定义。多大的“量”为“海量”呢？怕也众说纷纭。即便能确定篇目数量，那也不能仅仅依靠这些数量，就能诠释“海量”的内涵吧？

12、读书必专精不方见义理。——薛煊

13、三个星期的拼音教学一结束，我就把全班同学的姓名大卡片发给他们，一面是汉字，一面是音节。

14、小学生是怎么把磨蹭做到全国统一的？

15、平时要多看看历年高考语文试题，这几年高考语文试题的一个特点是，要求学生阅读量大，视野宽广，有思想有见识，能判断会分析。语文学习已经突破课本，走向“大语文”的境地。学生们要渐渐学会把语文的学习对象从语言、文学拓展到文化、艺术、历史、哲学等更广阔的空间，关注古今中外、世间万象。中学生需要以更大的格局和更宽的眼界去学习语文知识，运用语文知识。

16、经过这几次打击和折腾，他人生中最美好的年华已消失殆尽。这年，他65岁，已身无分文，他拿到了生平第一张救济金支票，金额为105美元。然而，他并未死心，他手里还保留着极为珍贵的一份专利，就是从前那份赖以生存的炸鸡秘方。他又一次打起精神，开始他的再次创业。5年后，出售这种炸鸡的餐馆遍布美国和加拿大。在他70岁时，这种名叫肯德基的连锁店在全美达5000家，海外达4000家。而他，就是肯德基炸鸡的创始人——耐尔·桑德斯。

17、另一位政治老师认为，政治学科阅读物应该包括经济、政治、文化、哲学、法律等全面内容，且需选择具有时效性的阅读物，了解现实、理解社会发展、更新观念。

18、三年级练习朗读的首选读物是各种版本的教材，教材都配着录音带或MP3录音。

19、每学期教学一本课本的常规教学法统治教坛数十年，其实，这种似乎是高效的举一反三的教学行为是造就差生的源头。

20、每个班里总有几个智力正常却连一篇课文也读不熟的学生，一直到小学毕业，这几个学生通过六年的学习，却连最基本的读熟课文的本领也不具备，原因就在于举一反三的教学理念使那些懒孩子、慢孩子没有在相应的年龄段得到相当数量的训练，从而可能一生永远不具备这些方面的能力。

三、海量阅读的好处

1、这种现象是因为学生阶段是一个人求知欲最旺盛、也最适合学习的阶段，除了课本上的内容外，还需要大量的课外阅读做辅助。仅靠投入全部时间、精力去学习并不足以培养起强大且持续深入的学习力，只有博览群书、见多识广的学生，才有超强的上升空间，往往能后发制人、潜力无穷。

2、带着故事的《三字经》《弟子规》《唐诗故事》《宋词故事》《成语故事》《中华成语千句文》是适合三年级学生阅读的书。韵文、诗词要在课堂上引导学生反反复复地读，以至熟读成诵，这是文言文启蒙阅读，这个阶段以阅读白话文故事为主，古代诗词占的分量比较少。韵文、诗词下面带的故事是用来练习朗读的。

3、这样的阅读，才能打通学科知识、概念理解、视野拓展、精微发现、跨学科整合等的彼此界限，帮助学习者高效更新知识地图，深度拓展认知边界，推动学生学科素养升级。

4、我的第二个海量阅读实验班的学生学习唐诗、宋词各大约200首。从最初每节课学两、三首，到大约每节课学10首，最快的一次连复习带新授，一节课学了15首。

5、在一年级阅读起步阶段，我尽量找这种搞笑的儿歌，小学生边读边笑，我们的海量阅读就是从这种看起来不够“高雅”的小儿歌开始，一直读到《诗经》《论语》《老子》这种足够“高雅”的经典。

6、文史不分家，在阅读历史故事的过程中，语言的学习也自然渗透其中。我找了许多与历史故事相关的成语印发给学生。

7、通过学科阅读，了解原始社会、接触欧亚大陆的古代文明和原始文明、欧亚以外的世界、地区分割后的世界、西方世界的崛起和衰落等等。

8、如何有效推进“学科阅读”？老师是关键。

9、韩兴娥，山东潍坊市北海学校语文教师,齐鲁名师。2000年开始探索小学语文“课内海量阅读”教改实验，在开学和期末各用两个星期就能完成语文课本教学并取得较好的考试成绩，剩下的时间和学生在课堂上共读课外书，引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论。

10、升入中学后，当年在我的班里感觉学习吃力的学生突然发现自己在学习文言文方面成了优秀学生。

11、同样，理化生的学科阅读也需要进阶指导。

12、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——(宋)苏轼

13、支撑阅读写作，提高语文水平

14、真正厉害的人，早把人生调成了“静音模式”

15、我们研究阅读的不是地理，而是我们人类自己，以及整个全球可持续发展的未来。

16、我觉得，读书是伴随一个人终身学习的行为，有些书是需要一辈子去读的，比如《红楼梦》。小孩子可以读一些书，但不必以“海量”压之限之，现在最主要的，是怎么培养孩子读书的兴趣、习惯和能力等问题。

17、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

18、我把三年级归为中年级段，重点是海量诵读，积累白话文语言，为口头、书面表达打下基础，使每一个孩子都能流畅地表达见闻感受，达到“保底”的要求。

19、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

20、苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中，这样说到阅读的意义：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。”他还说，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。阅读是各学科医治学困之疾共同的灵丹妙药”。

四、海量阅读是什么意思

1、我要求学生在略读全文的基础上诵读部分句段的做法是从初为人师就开始并一直采用的。

2、语文中高考是对语言运用能力、人文素养、思维品质和思辨能力的全面检验。语言是入口，培养全面发展的人是目标。今天的语文学习鼓励中学生走出小圈子，突破同类信息和狭窄的兴趣，开阔视野，击碎信息茧房。《特别关注》跳出思维惯性，融会创新思路，以逆向思维挖掘被隐藏的事实，引导人从不同角度认识问题，将思考人生和关注现实有机结合，可帮助中学生从千篇一律中脱颖而出，走向更大的世界。

3、思路打开了，我们就可以阅读Evans的《哈佛讲义》，西奥多·格雷的《视觉之旅：神奇的化学元素》，还可以拓展到《环境化学》和《化学哲学新体系》等等。

4、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

5、来源：中昊教育科技研究院

6、再听那格凸之水来到这里，经过二十多米宽，五十多米长的窄行之后，像一群脱缰的野马，便各奔东西，环石而过，穿岩而行，或跌入深潭，或串入幽谷……

7、书山有路勤为径，十里桃花待君来。要让学科阅读在学校蔚然成风，没有经年累月的研究，没有海纳百川的肚量，没有洞察人性的深刻，没有迭代更新的勇气，没有价值判断的锋锐，没有一以贯之的系统，基本很难。

8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

9、书是我们时代的生命。——别林斯基

10、但问题是，专家、校长、老师包括家长，大家都知道好，但苦于没有一个系统指引，大家又没时间在汗牛充栋的图书著述中大海捞针，遍尝百草。

11、我的两届学生都读过一套现在市面上买不到的《中华上下五千年》，这套书的优点是每个故事前面附有一段文言引文。

12、填空题的内容分为两大部分，记诵语言是重中之重。如：

13、我把六三个年级划归为高年级段，学生已掌握了常用汉字，写作能力也基本过关，语文课上有大量的时间用来持续阅读，一星期读10～20万字的白话文轻而易举，能实现真正意义上的“海量”阅读。

14、写读后感要注意首先要设置一个境界把你读的文章引出来后面加一句读了之后深受感触等话语再把文章的主要内容概括出来然后把你的想法另起一段写出来要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题简单说就是四个步骤：引,议,联,结.希望对你有帮助

15、邻居老人的追悼会上，有人建议在会场悬挂一副挽联。请你依据上联补写下联，并用规范的正楷书写在田字格中。(3分)

16、新生入学第一天就自己读书

17、为达到这个目标，就要采用“整体输入、定位认读”的方法。教材中的两组字母，比如“a、o、e、i、u、ü”，在语文教材中是两课，教学时当作一组“整体输入”，保证学生把这组“字母串”能背熟即可，至于学生是不是能认熟单个字母，可以忽略。

18、;示例：①脸白眼红②话语变少③很快喝完④抹嘴就走(共4分。每空1分)

19、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒