一、结合背影说说父母爱的理解

1、父亲在我眼中是一个慈祥有爱的人，虽然他现在苍老枯瘦不似当年但在我心中依然威严而伟大由于种种原因我很少和父亲在一起，但是我能感受到他对我的关心，从电话中可以听出他对我的惦念。父亲老了回想往昔他拉着你的小手带着你游玩是的情景心中无限感慨，真想时时陪着父亲。在这里提醒大家有条件的珍惜和父亲在一起的时光没事都关心关心他多陪陪他，中华民族是一个以孝为先的民族几千年的美德要持续的传承，不要等到子欲养而亲不待的时候悔憾终生。一句话你养我小我养你老。

2、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”他只说：“不要紧，他们去不好。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”过一会说：“我走了，到那边来信！”说：“进去吧，里边没人。”

3、(设计意图)在深入文本、理解主题的基础上，引导学生学习文章的写作特点，为学生写写人叙事散文打基础。

4、师：这句话中，哪个词语最能表现儿子的自责？

5、二是突出自己对父母辛苦工作的感恩和尊重；

6、了解你的成长环境和特点

7、父亲大约坐上车一个半小时才到家。

8、(我是主角)作为乐之声第一儿童栏目特色，本栏目尊重每个孩子的想法，鼓励孩子大胆交流，敢于秀出本领，说出梦想，谈谈学习和生活。

9、设问4：读读这五句话，说说你的理解。

10、生：爸爸，您好！谢谢您为我做了那么多。那次，您为我买橘子的过程我都看见了，您攀爬月台的背影，让我十分感动，我写这封信是希望您能原谅我。谢谢！

11、师：大家很细致地谈出了自己的感受，是啊，画中的父亲脸上布满沟壑，他饱尝着生活的风雨与辛酸。这幅画面，看过之后令人神伤。父亲所有的辛苦，是为了养育自己的儿女。同学们，也许我们只有读懂生活艰辛的时候，才能读懂艰辛背后隐藏的爱。这节课我们来感受朱自清笔下的浓浓父爱——《背影》。我们来给它加个副标题如何？将艰辛与爱连缀起来。

12、全文以父亲的背影为线索。首先，我认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀备至，使我非常感动。几年后，我又回想起父亲的背影，我的眼泪又来了

13、如果世间真的有轮回，那么我愿意来生来世我仍是您的儿女，您仍是我的父亲～～至爱的父亲。这应该是每个儿女都想给自己爸爸说的吧。在距父亲节还有一周的时间里，乐之声艺术培训中心主办的父亲节系列活动在全县重磅来袭。此次活动由乐之声艺术培训中心主办，皆在通过组织开展父亲节感恩教育活动，弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德，引导孩子们理解、关心父母，此次活动为四个板块。(8元领取黄玫瑰)

14、此时，父亲已走到三楼的平台上，他右手抓住楼梯扶手，左手捶了捶腰。

15、父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……都说养儿为防老，可你再苦再累不张口……

16、问及自己的父母是做什么工作的，应该怎么回答

17、大家都知道，母爱和父爱有不同的特点，两相结合是塑造孩子健全人格的关键，因此，父母要有意识地控制和排除嫉妒心理，让孩子既爱妈妈又爱爸爸，进而热爱生活、热爱人生

18、我开车拉着父亲走在回家的路上。

19、开宗明义，明确本节课的主题，以简明扼要的语言开启课堂。

20、我送父亲回家。我并没有下车，内心的不安、不能陪同的愧疚已让我揪心的几乎落泪，我怕父亲看见。

二、背影一文中我对父爱的理解

1、师：请同学们将这些蕴含艰辛的词语找出来，读一读，这些词句给我们一种怎样感受？

2、生：我是从“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句看出来的。

3、写在前面：这是七年之前在老家的一节公开课，现在看来，当是主题型文本，但是，主题挖掘得不深。如果初登讲台，这节课的一些做法或许能启发到大家。

4、师：你来读读这段文字，同学们思考：你们从中发现了什么，看到了什么？

5、典雅：文中使用了不少文言词汇，如“赋闲”“勾留”，这类词语既增强了语言的概括力，穿插在文中，又使文章显得典雅。

6、师：本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第2—5段呢？请你简要分析。

7、脑海中闪过许多的镜头，后面汽车的喇叭声扰乱了我的思绪，让我回到现实的世界……

8、淘宝、天猫合作伙伴，学员被选后可签约

9、恕我直言：起先看到提主的问题，我个人认为，爸爸的过世会给你带来在家的地位，现在看来我的猜测与想法是多余的，因为事实证明，你不仅是和母亲关系融洽，相反：还积极至上励志帮母亲来分担忧虑！

10、生10：我不满意。我觉得朱自清不太有礼貌，对待父亲有些过于冷淡，与父亲的热情形成鲜明对比，这不是一个知书达理的人的所为。所以，我是不满意的。

11、生：我从第7自然段还看出了他对父亲的思念。

12、我也终于明白，对父母的孝道也应这样，要好好做人做事，莫让父母为儿女操心劳作，更不因自己的过错而使父母担忧……

13、在我看来，天底下最感人最温馨最让人难忘的句子，就是《战国策.触龙说赵太后》中“父母之爱子，则为之计深远”的这句放之四海皆准的话。其意说：父母如果真的爱自己的孩子，就要为他的孩子做考虑。

14、生15：我从“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”中读出父亲给“我”的爱，他对我十分关心，十分体贴，给人的感觉千叮咛，万嘱咐的。

15、《背影》是朱自清先生的经典纪实散文，以朴实无华的笔触记录父子之间复杂情愫，有人间亲情，也有人生况味。如何与原生家庭和解，或许是我们读《背影》的另一思考。在此基础上，进行了如下教学设计：

16、生21：这是一个辛酸的背影。

17、(2)孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显露最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面地看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷地写出来，什么时候我才肯明明白白地将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。

18、其实，对于毕淑敏的儿子来说，与母亲一起剥豆、旅行等才是日常的相处。2008年5月13日至9月4日，他们母子乘坐日本“和平号”游轮环游世界，共计航程52311公里，这段经历后来被他们写进了《毕淑敏母子航海环球旅行记》，吸引了很多的读者呢！

19、(4)别后思念，再现背影：第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。

20、生11：这位老师读出了其中的伤感沉重，我被感染了。

三、结合背影说说父母爱的理解和感悟

1、师：在你的印象中，是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景，具体到对方做了什么动作，他(她)是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出来，记住要表现描写对象的主要特征。

2、您好。此文所表达的感情，具体地通过作者的四次流泪表现出来：第一次流泪：“我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”——伤心的眼泪第二次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”——感动的眼泪第三次流泪：“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”——离别的泪第四次流泪：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”——“多情自古伤离别。”这是思念的泪总的来说，表现了朴实却又深沉的父爱。回答完毕，望采纳，谢谢。

3、让我感动，感动别人的故事，更想起我的父亲。我的父亲是非常善良的人，从来都不跟人争吵什么，争执什么，淳朴敦厚，慈眉善目。

4、师(赞叹)：你读得真仔细，从“布”中可以看出家境惨淡，生活艰辛，父亲的衣着随着家中的境况发生了很大改变。

5、生：我觉得要读出强烈的语气。

6、人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻(pì)的地方，父子俩坐下来吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委(wěi)屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后，他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。

7、没有人生来就是父母，天下父母的教育方式实际上都是在自己的过往经验中摸爬滚打中总结出来的，没有经验的他们总是担心自己孩子走弯路，走错路，习惯用自己得来的人生真理去指挥着孩子成长。因为害怕自己孩子输在起跑线上，就把自己认为好的东西强加在孩子的身上，却忽略了个体的差异和时代的变迁，也忘了考虑孩子的想法，问一问自己给予的是否是孩子真正所需要的。幼儿教育家孙瑞雪从十多年的教育实践中发现：“在爱孩子这个问题上，不能以现有的经验去对待孩子，因为现有的经验早已过时。”时代是发展的，孩子也是发展的，不顾及他的感受而强加的关心和爱护往往得不到孩子的理解，于是发生争吵，冷战也开始了。

8、曾和几位人到中年的同事聊过有关亲子关系的话题，每当说到自己正处在青春期的孩子时，几人总是苦笑着摇头：“沟通不了啦，孩子大了，越来越不听话了。我还没说几句，他们要么就沉着脸进屋，要么就摇头晃脑的，一看就知道压根没把话往心里放。”

9、第一次打你的原因，已经记不清了。那时你已经渐渐懂事，初步具备童年人的智慧。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁(jī)地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴(ōu)打。

10、我不想向我女儿要钱虽然有时候过节她给一点儿我都推辞掉你父母肯定是实在没钱了没办法才向你要钱的你作为厂长和儿子知道父母困难应该定期主动给他们点儿钱，这样他们就不会来向你要钱了

11、屏显：罗中立的油画——《父亲》

12、师：你读书很仔细，文章里父亲的所为你关注到了。除了温暖，你还读到了什么？

13、生26：“我心里暗笑他的迂”，觉得父亲迂腐，不合时宜。

14、③我走了，到那边来信！

15、师：你们的关注点越来越精细！

16、临近中午，我才匆匆忙忙赶到医院——这些日子单位的事太多太杂，根本没有空闲时间陪着父亲。

17、1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。

18、师：同学们，看到这个板书，你们觉得什么才是父子情？谁来说说？

19、诗人泰戈尔说，爱是理解的别名。理解父母，是因为我们也深爱着父母！

20、母亲比父亲小十一岁，属相不和，母亲属鸡，父亲属狗，俗话说：鸡犬不宁。两人经常吵嘴，在我和妹妹小的时候，一天不吵还算正常，二天必有一小吵，三天一大吵。有一年，一个算命瞎子准确的算出我家的现状——七大八小保如意，吵吵闹闹才安宁。

四、结合背影说说父母爱的理解作文

1、对父母很尊重和认可的人，相对来说更有责任心和爱心。

2、父亲在车上看着我，笑的很开心的样子。

3、我知道父亲在那个时候肯定是在激动的落泪。他比谁都迫切希望有个孙子，只是没在我们面前表现出来而已。

4、师：你从“暗笑”这个词看出了当时儿子对父亲有怎样的感情？

5、师：老师给同学们读一读这部分内容，大家看一看儿子的表现。

6、(设计意图)由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下基础。

7、师：父亲的背影里绵藏着生活的不易与艰辛，父亲的爱里也满含着一种无言的沉重。可是那时的我，是否从一开始就领悟到父爱的好呢？请从文中佐证。

8、师：除此之外，还有别的什么地方能体现父亲的艰难吗？

9、预设一个背影，二年未见，三处嘱咐(不解)，四次流泪(背影)，五句叮咛。

10、父亲与母亲的相互关心从不放在嘴上，即使是关心也是吵闹着去完成。我和妹妹经常为此事偷着笑——言行不一。

11、师：也就是说，父亲对“我”的关心其实没有那么重要。《背影》是篇纪实型的散文，作为一个诚实的读者，请你谈谈，你对身为儿子的朱自清的所作所为满意吗？为什么？

12、生14：父亲的那封来信其实是《背影》中最最重要的一笔，这封信是父亲愧疚的表现，也是父亲在年迈之时的释然，封建家长制的作风让他表达得非常含蓄，但是前后矛盾的语言足见他内心的纠结。

13、也许父亲的深沉是无言，每年的父亲节都没有母亲节那般隆重，但每当想起父亲那鬓角的白发，脸上的皱纹，大山般的父亲给我们的应该不只是背影。。。有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来。。。。

14、师：现在，儿子终于理解父亲了。学到这里，我们就不难理解之前为什么会有同学提到儿子对父亲有愧疚之情了。文章第5自然段中，哪个句子表现了儿子对父亲的愧疚之情？

15、奶奶总是在买菜时讲价，总是因为那么几毛几分讲半天，可后来我才知道，奶奶那不是抠门，而是要省下钱来给我们当生活费，有些事并不是我们看到的那样，要把眼光放长远

16、“少种点地也行，种地能落多少收入！”这话我劝了不知多少次。

17、师：很好，请坐！这位同学不仅抓住了父亲腿脚不灵便这一特点，更重要的是，他还由父亲的体型特征看出了父亲的不容易。看着父亲艰难地爬月台的背影，儿子流下的泪中包含着怎样的感情？

18、饱含了父亲对儿子出门的充分预想，“定”了靠窗的椅子在父亲心中就觉得给儿子的旅行创造了一丝方便从而觉得心里踏实。

19、生29：我晚上下自习回到家，妈妈已经把被子铺好，等我睡觉。

20、师：同学们，你的父母在生活中一定也有许许多多爱你的细节，请你谈谈，与大家分享。

五、结合背影说说父母爱的理解和感受

1、表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。

2、朗读文章，整体感知

3、舒尔伯格所说的“警告的力量”来源于父亲，少年时，在他的写作之路上，母亲总是鼓励他说他写得“精彩极了”，而父亲却也总是严格地称他写得“糟糕透了”。他一开始也不能理解，同样的作品为什么会获得截然不同的评价？但随着他慢慢长大，并出版了一部部小说、戏剧和电影剧本后，他从心底理解了他的父母：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”

4、生：我觉得是因为信中的“大约大去之期不远矣”让儿子想起了之前父亲为他做的一切，并很后悔当初自己没能为父亲做些什么。

5、①事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

6、师：你们现在的学习是不是都学会借助外力了，而且还借的这么好，分析得如此深刻！

7、活动地址：乐之声艺术培训中心、各个校门口、各个幼儿园门口、广场(温馨提示：除了乐之声本校外，其它地方只去一次，现场报名，抓住机会，千万不要错过报名机会，如错过的请来乐之声本校报名参加)

8、你见，或者不见父亲就在那里，不去不离你念，或者不念父爱就在那里，不偏不倚你想，或者不想时间都在流逝，不言不语你懂，或者不懂父亲永远站在你的身后，不舍不弃去父亲的怀里或者让父爱住进你的心里默默相守时常忆起

9、第四部分为猜读——悟情，继续运用同类信息整合，引导学生分析《背影》中不合常理之处，再结合相应时代背景，深入解读。

10、生24：这是一个美丽的背影。

11、(1)1928年秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

12、生：我觉得，儿子最想做的是再与父亲相见。

13、(设计意图)这个环节就是让学生深入文本，通过关键词句和语段的精读细品，引领学生体会深沉的父爱，为下一步理解作者情感的变化做铺垫。

14、师：直到这个时候，儿子才真正理解了父亲。

15、生：因为作者看到这一背影时流下了眼泪。

16、预设“我”对父亲的情感很深厚，但不曾表现，且一开始表现得略有些不耐烦。如看到父亲送站时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上、爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。“背影”让“我”看到了父亲对“我”的好，让“我”十分感动。文中的事件发生在作者20岁时，自然是觉得自己长大了，一切可以自主的年纪。等到写这篇文章时，作者已经28岁了，认识到了自己当时的幼稚，所以文中的两处反语都写出了作者的愧疚与体悟。

17、师：儿子后悔了，儿子开始反省了，是吗？儿子是怎样反省往事的呢？我们看第7自然段前6句。我们请一位同学读一读。

18、师：所以啊，大师们写文章，是处处呼应，步步为营啊！学会自我思考，这就是学习本质的意义。

19、船连接着吴冠中与父亲，正如作者尤今在《大地的耳朵》中写的“冬菇”联系着“我”和妈妈，秦文君在《有太阳味的童年》中写的“糖”联系着“我”与父亲……

20、师：好。请同学们注意一个字——“不”。大家想一想，可以利用生活中的事例辅助体会这个字。比如，他不听我的话，主动者是哪方？

六、结合背影说说父母爱的理解

1、昨天上午，我到汽车站去接父亲，远远的看到他的背影。这让我忽然想起了作家朱自清的回忆散文《背影》。

2、全文并无华丽辞藻，却令无数人潸然泪下。淡淡的笔墨中流露出深深的父子之情。短短的文字，将朱先生的父亲形象刻画的鲜活而真实并入木三分！

3、我对父爱的理解：父亲是我们从小到大都离不开的一个角色。而父爱如山，总能给予我们依靠，是儿女的保护伞。父爱是宽厚的，也是严厉的，更是无声的，虽然它不比母爱温柔似水。“严字当头，爱在其中。”

4、微笑着说回去吧转身泪湿眼底……

5、师：到底是怎样的一个背影，竟然让儿子流下了眼泪？现在，我们就一起走进课文，来一次深情朗读。请找到第6自然段第3行，“走到那边月台”，一起来读一读。

6、父亲出生在1946年，那还是解放前。现在没人知道父亲的生日是哪一天，奶奶健在之时，也没有想着去记录，奶奶去世后，父亲的生日就是一个大约的日子了——父亲身份证上的出生年月并不准确。

7、提取码：xpfz(一周内有效)

8、读读屏幕上的语句，说一说你读出了什么？读完这些，你想对文中的父亲或自己的父亲说些什么？

9、生：儿子能够理解父亲。

10、师：文中一共几次写到父亲背影？表达了什么中心？

11、三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。三处不解：总觉他说话不大漂亮;我心里暗笑他的迂;而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？四次流泪：见父睹境思祖母时的悲哀之泪，望父买橘时的感动之泪，父子离别时的感伤之泪，再现背影时的伤心之泪。

12、生30：我早上刷牙的时候，妈妈已经给我把牙膏挤好。

13、父爱如山母爱如水。如今的我，尝遍人生的酸甜苦辣，看尽人间的世态炎凉，越发懂得了珍惜，特别是对父母的亲情与厚爱。

14、父亲兄弟姐妹七人，他是家里的老大，还没成家，爷爷就突发疾病离世。父亲这一生的艰辛与不易难以叙述。

15、有人说，经历岁月，才能读懂父亲。不管是为人子，还是为人父，都应该读读它。

16、最后，任老师对这次活动做总结发言，他希望每位家长都能够关心自己孩子的身心健康，从爱出发，和孩子可以做到心与心的交流。他希望每个孩子都能体会到父母的爱，学着去沟通、去体谅、去关爱。对父母的爱不仅仅体现在言语中，更要反映在行动上。他要求同学们要去感受爱，去付出爱，去表达爱，成为一个有能力爱的人！

17、不知道大家是否听过李健唱的《父亲写的散文诗》。

18、我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

19、父爱是把伞。父天母地，父亲是家庭的一片天。父亲天生就是来承担一个家庭的责任的，他不仅为改善家庭的生活而在外努力打拼，而且给予我们孩子安全感。生活中，不论我们遇到什么困难，父亲总是冲在最前面的那一个！孩子们从小心里面就回响着一个声音：“只要爸爸在，不用怕！”父亲用他深情的爱，在我们子女的头顶上永远撑起一把遮风挡雨的伞。

20、预设作者在描写父亲的背影时，先用外貌描写来描写父亲，即“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，表现出父亲买橘子的不易。这一段描写看似没什么，但是联系“我”的“紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境惨淡只能穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。这对比中显出父亲对儿子的关爱。再用动作描写，“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“攀着”“向上缩”“向左微倾”，似一个慢镜头一般，作者将这一系列动作的背影仔细刻画，忽又定格在月台上，形成了一个令人印象深刻的背影形象。而在父亲离开时，又将众多的人影作为陪衬，写父亲的背影消失在人群里。

1、如果你读毕淑敏写的散文，会看到一位温和、有智慧、有力量的女性，没想到她竟然是位会打儿子的母亲呢！

2、生19：蹒跚、慢慢等词可看出父亲行动不便。

3、在我还不记事的有一年夏天，父亲到亲戚家帮忙做事。亲戚非要留父亲吃过饭再走，父亲像上次一样，突然有一种不祥的预感，坚决辞去亲戚的好意劝说，急促的回家。

4、师：从第一封信的懵懂感知到现在第二封信的深刻认识，他对课文、父亲、儿子的理解已经很到位，也很深刻。其实，这封简单的信，也寄托了我们对这篇课文的深深感动。同学们，对于这节课，我曾想过很多种结束的方式，但我最满意的还是这篇文章给我的启发：爱是说不完道不尽的，同学们只有自己去观察和体会，才会更懂得爱。所以，老师改编了一首小诗《见或不见》，想送给大家。现在，我们一起朗读，用心体会！

5、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。

6、师：这些所有的细节彰显着父母给予你们的爱，同学们，让我们感知生活的不易，更感知来自父母的爱吧！

7、微笑着说回去吧转身泪湿眼底……(选自筷子兄弟《父亲》)

8、父母看出了我的疑虑。母亲跟父亲没少谈论我的境况。

9、活动对象：3～16岁儿童