一、一句话形容北海的美景

1、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子，或许我没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，只知道不断的爱你爱你、无所能的为你。不愿意醒来时，台灯投射在墙上只有我孤独的身影。你是我生命中所能经历的，最最深切的感觉。我想将对你的思念，寄予散落的星子，但愿那点点的星光能照进你的窗前，伴你好眠，虽然不能满足你最大的物质生活，但我可以把我的心来满足你。

2、三初读课文,读准生字的读音

3、豆豉，古称“幽菽”。昧稍辛、稍涩、有浓郁的浆香味。上好的豆豉光泽透亮，颗粒饱满，香味浓郁，含有丰富的由蛋白质转化的多种氨基酸和较多的维生素B1等元素。

4、风光旖旎(fēngguāngyǐnǐ)生词本基本释义形容景色柔和美好。出处秦牧《花市》:“人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢！”近反义词近义词风景旖旎

5、读第二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第四行时,语调要突然、要轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

6、阳光不仅仅是洒在海面上,也洒在少先队员的心上。洒在海面上,海面一片光亮;洒在少先队员的心上,少先队员感到温暖。诗中的“太阳”比喻中国共产党。这句诗表达的是中国共产党的光明和温暖哺育少先队员茁壮成长。

7、交通：从六库、保山通往腾冲的公路，每天都有班车从高黎贡山自然保护区穿过，感兴趣的话可以在此中途下车，沿公路边走边看。

8、会心处不必在远。 南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》

9、▲这就是欲罢不能的南宁老友粉

10、表现：“我”：“什么时候？”“好吧，就明天。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上”“央求般”“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“笑了”“坐在我身边”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不经心、马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。

11、风情撩得心舒畅，不愧神州第一滩。

12、背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。

13、谁给我们安排下幸福的生活

14、只愿世间风景千般万般熙攘过后，字里行间，人我两忘，相对无言。

15、指名读第四自然段。

16、这些骑楼并不是西洋建筑的简单翻版，从深层文化根源来看，它体内流动着的是中华民族灿烂文明的血液，被历史学家和建筑学家们誉为“近现代建筑年鉴”。

17、05/水果之乡，便宜得不要不要的

18、会得个中趣，五湖之烟月尽入寸里。 明·洪自诚《菜根谭》

19、讲写结合,训练表达。由于是由文入诗,文中的意思与诗中的意思大概一致,在学生理解课文中与之相对的诗句后,教师相机安排一个讲写结合的训练。先让学生结合文中的句子或自己的话来说说每一句诗的意思。再让学生根据自己的理解动笔写写每句诗的意思。这一说一写,比较符合学生的认知规律,也符合语言训练的规律。著名教育家张志公先生曾说:“要带领学生在语文课堂里走一个来回。”“来”就是从语言文字到思想内容,“回”就是从思想内容再到语言文字。前面部分是学习文章引出思乡之情,后面部分讲写结合则是由思乡之情回到语言文字的训练。

20、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清·高鼎《村居》

二、形容北海美景的话语

1、母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？

2、(语出) 宋·黄庭坚《蓦山溪·赠衡阳陈湘》：“眉黛敛秋波；尽湖南；山明水秀。’”

3、(2)指名读,轮流读,齐读。

4、虾饼作为一种大众面点，距今已有近200多年的历史。清代文学家袁枚在《随园食单》有载：“虾饼，生虾肉、葱、盐、花椒、甜酒脚少许，加水和面，香油灼透”。做好的虾饼色呈金黄，外脆里软，香鲜可口。

5、(2)人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。

6、能正确、流利、有感情地朗读课文。

7、“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这句话是什么意思?

8、草长莺飞 ( cǎo zhǎng yīng fēi ) ：形容江南暮春的景色。

9、“在我看不见的地方”“不，我不去！”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，这些有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。

10、八桂欣遊惊造化，漓江媲美属銀滩。

11、08/在原始的涠洲岛上，发现美

12、(1)海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。

13、侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。

14、烂漫：颜色鲜明而美丽。

15、在北海，在涠洲岛，在斜阳岛，每一个细节都透着这样慢半拍的节奏，不论漫步在小城的街道，还是漫步在小岛上的海滩，我们眼睛里看到的，耳朵里听到的，都是轻柔的气息。就连小贩们的吆喝，也是不紧不慢。生活不用太着急，我们有足够的时间跟海浪亲昵，我们有足够的时间跟清风起舞，我们有足够的时间在老老的小街里徜徉，只要在一个合适的地方，上天给于我们的本身已经足够，不用那么忙碌去争取。

16、运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

17、阳光洒在海面上,(⑤“红领巾”指什么?“太阳”又比喻什么?这两句话表达了什么意思?)

18、不过这条街名气相传是有他的道理与本事的，从南宁传统的小吃芋头糕、圈筒粉、粉饺、油条，到武汉的鸭脖、香港的钵仔糕、北京的炒板栗、云南的汽锅鸡、台湾的大肠包小肠、蚵仔煎等应有尽有，所以也被誉为南方"香港小吃街"。

19、夏之夜，我爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情。 唐·白居易《冷泉亭记》

20、山中何所有？岭上多白云。 南朝·梁·陶弘景《诏问山中何所有，赋诗以答》

三、写北海的景色

1、第二部分(第4自然段):王维真情流露,在重阳佳节思亲的情境下写下《九月九日忆山东兄弟》。

2、指读、抽读、齐读词语卡片。

3、*觅食侨港镇，自由加工至鲜海鲜，品北海地道美味

4、?让我们荡起双桨,(2)(①开头这样写有什么作用?说明了什么?)(3)

5、位于滇、黔、桂三省交界处的小城，素有“鸡鸣三省”的美誉，徐霞客曾写下“罗平著名迤东”的赞叹。

6、山中云缠雾绕，巍峨壮观。夏天宛如进入翡翠宫中，冬天又似水晶龙宫。每年栽秧季节，别有情趣，上部的水田放水，一丘流入一丘，好像成千上万个小瀑布，纤巧娟秀，别有一番景色。

7、絮叨：来回的说，指说话啰嗦。

8、爽:先写中间的“大”再写左边的部分，最后写右边的部分。

9、心理描写就是指描写人物的心里在“想什么”。本文中“兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢”是诗人的心理活动,看起来是写兄弟们思念自己,其实是写自己思念家乡兄弟的一片深情。恰当地对人物心理活动进行描写,可以使读文章的人有更具体、更生动的感受。那么怎样对人物进行心理描写呢?

10、☛阿金旅行|记录与感悟☚

11、侨港镇是20世纪70年代后期越南华侨移居中国在此定居形成的小镇。这里的人大多数既会讲中国话，又会讲越南话。性质所属：摄影佳地适合徒步传统民居涠洲岛★★★★★涠洲岛是我国最大的火山岛，距北海不过36公里，与之相距9公里的是斜阳岛。风景集中在南面海港的周围，遍地都是碎珊瑚石。建议拣一些放家里的鱼缸里，肯定特漂亮。一望无际的大海一会儿倾盆大雨，一会彩虹满天，要碰着了大风雨还可以目睹龙卷风，海上可以玩潜水。性质所属：摄影佳地适合徒步当代景观自然风景

12、北海银滩的沙滩是硬的，特别平坦，在阳光的照耀下，北海的沙滩放射出银色的光芒，十分美丽。

13、悄：注意“忄”的写法，先写两边再写中间的竖。

14、酸梅晒士蒸蒲鱼：蒲鱼非常嫩，蒸出来后整个味道非常棒，特别适合吃货们慢慢品尝。

15、下机便有好友驱车来接，从机场到市区酒店约30分钟的车程，起初前部分机场路不太能看到楼房，最能集中视线的是马路两侧长势甚好的花草，看样子不怎么有相关部门打理，或者因品种和土壤的因素长得特别肥壮，这自然环境可真不错。

16、③王维心中更加凄凉,更加思念家乡的亲人。

17、北海老街一般指中山路和珠海路，起源要追溯到19世纪中叶。自那时起，一批西洋建筑陆续在北海建成，经过半个多世纪的文化融合，最终形成了我们今天所见到的骑楼老街。

18、水天一色 ( shuǐ tiān yī sè )：水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。

19、(5)⑦这句话在文中第二次出现。这在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。

20、这儿的人与世无争、安分守己

四、一句话形容北海公园美景

1、说明：①补充说明母亲的病具体到哪步田地；②反映了母亲做出的超常努力。

2、初读课文,能借助拼音读准字音。

3、(2)愉快悄悄地鱼儿听我们歌唱

4、04/水果拌上辣椒酱，你猜什么味

5、辜负了这些美食就辜负了这片大海

6、北海是黄山风光集萃区，是后山风景的橱窗，那里峰奇峦异，满目清秀。邮票画面以神话传说中的仙人下棋、丞相观棋和仙女背包等诸峰为主图，并以起伏翻腾的云团为背景，衬托出仙人举棋不定的绝妙景色。白云穿行在山峦之间，或回旋飘动，或弥漫舒展，给人留下许多联想，使神话中的峰峦呈现出剪影的效果。

7、而老友粉也是南宁市的城市味道。

8、当船夫把网撒向大海后，我迫不及待地把网拉上来。一看，哇!网上布满了密密麻麻的鱼，但是都不大。我把鱼一个一个地从网中拣出来，心里充满了丰收的喜悦。上岸后，这些小鱼全被油炸了，我吃了个精光，连骨头都被我一根根嚼碎了吞下。

9、北海海鲜种类齐全，几乎达到想吃什么，就有什么的地步，吃的痛快。北海人喜欢喝汤，上餐一坐下来第一句话就是“老板有什么汤？”而且特别喜欢喝鱼汤，如：老虎鱼汤、石斑鱼汤、黄丝鱼汤、牛心头鱼汤、跳狗鱼汤、鲨鱼汤和杂鱼汤。什么鱼，北海人都能吃的有模有样，外地人到北海，照样吃的满口香。

10、干净——(干干净净)大小——(大大小小)高兴——(高高兴兴)

11、在海面上荡起双浆，我只想到四个字:波涛汹涌晚上渔船在海面上，渔灯闪烁，远远望去，感觉就像是海天相接!!

12、⑤既表达了王维对过去与家人一起欢度节日的怀念之情,又表达了他对亲人的思念之情。

13、翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

14、2018年，我正式成为了一名大学生。而现在，我甚至已经过完了我大学生涯里的第一个寒假。确实是时光飞逝，感觉自己还没来得及做什么，假期便要过去了。但仔细想想，其实我还是做了许多有意义的事情。

15、在罗平主要是拍油菜花，玩金鸡、牛街、多依河及九龙瀑，最佳旅游季节为冬末春初，油菜花期一般每年2月21日左右开始。

16、形近字比较：峰一逢晚一挽唯一维

17、这是鳄鱼山附近的猪仔岭，形似一头肥猪仔。

18、出处：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”

19、02/和臭豆腐一样有魅力的老友粉

20、鱼汤：老虎鱼汤、石斑鱼汤、黄丝鱼汤、牛心头鱼汤、跳狗鱼汤、鲨鱼汤……什么鱼北海人都能吃的有模有样。

五、北海风景优美的句子

1、比束河古镇更适合闲逛的地方

2、课文中三个小节末尾两行内容都相同,作者为什么要这样安排呢?

3、体会生活在社会主义国家的幸福,加深对中国共产党、对祖国的热爱。

4、丙中洛是一个典型的人神共居的仙境，周围的群山中有十座有名有性的神山，且每座神山都有自己的神主。除此之外，每个奇峰怪石，每棵大树，每个菁沟都有自己的神灵。境内居住有藏怒、傈傈、独龙等少数民族，人文景观奇特。主要景点有：怒江第一湾、石门关、茶马古道和被驴友们称为”中国最美村庄“的雾里村等。还有最奇特的丙中洛一天两次日出日落的奇妙景观。

5、这里满是野生木瓜和说不上名字的漂亮野花，虽然没有园丁的呵护，可依然生长得很好；路上常常偶遇甩着尾巴的牛群，不慌不忙好似欢迎着我们，悠哉着给我们让道；海边悬崖则有爬满页岩的仙人掌，虽然大海无法抚摸到它的脸颊，可她们依然心向海洋。

6、例 句：春天到公园里踏青，身处鸟语花香 的境界，别有一番乐趣。

7、以“为什么王维会每逢佳节倍思亲”这个主问题来设计教学:引导学生抓住“15岁”和“已经两年了”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独;通过“如今我们却天各一方,不能相会”和文中那个省略号,去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。将“文意”与“诗境”对应起来,引导学生披文入境,自读自悟,升华学生内心的情感,为学生理解诗意作好了充分的铺垫。在教学的不同阶段,教师多次让学生朗读课题,使他们的理解感受不断深化,思想情感不断升华。

8、如果以浓妆艳抹的少妇来形容西双版纳的话，孟连就是一位清新脱俗的傣族小卜哨。

9、母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。

10、(第四首) 南海洋边涌浪翻,奇观造就第一滩。 银光闪闪仙阁寨,心底飘飘琼蜃山。

11、(3)指名读第六行。

12、几日随风北海游，回从扬子大江头。

13、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》

14、②拟人。这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友们轻轻荡舟的欢乐心情。

15、我们也前往了闻名遐迩的涠洲岛，热爱旅行的应该有看过涠洲岛的宣传广告，很精彩所以很热门，涠洲岛的码头几乎时刻都是这幅繁忙的景象，据说这里每天都要迎来将近2万人次的游客上岛。也因回程船票难求，在岛上度过了3天的岛民时光，享受了纯正悠长的慢节奏原始生活。

16、(1)指名读第二小节。

17、北海是一个浪漫的城市，而银滩为这个浪漫的城市增添了更多的情趣。在广西有这么一句话：北有桂林阳朔，南有北海银滩。可见，银滩的名气足以和阳朔山水相称。这也并不是没有根据。

18、03/南宁的早茶可以吃上整整一天

19、在广西周边，有一个叫北海银滩的地方，外国人叫那儿“银色天堂”其中，最有特色的就是那里的沙滩，那儿的沙滩呈银色，沙子细有小，摸过去如同纱一般。

20、以题入手,诗文相融,感受诗境。“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂,教师引导学生针对课文题目质疑,以题目为线索,抓住题目中的关键词,来分层引导学生研读故事。抓住“佳节”二字,引导学生通过品读文中的有关词句,初步了解重阳节的风俗习惯;抓住“倍”这个字,引导学生从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景,更加思念家乡的亲人”这句话,扣住“更加”一词,初步感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。