教育名言名句大全短句

1、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

2、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

3、最好的学习是对过去的反思，最好的教训是你曾经历过的失败。(教育名言名句大全短句)。

4、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

5、0 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈

6、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

7、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放.(教育名言名句大全短句)。

8、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

9、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——孔子《孝经》

10、要善于向别人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之

11、友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。——莫洛亚

12、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》

13、生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。——萨拉

14、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

15、0 古之学者必严其师，师严然后道尊。——宋·欧阳修(古代求学的人必先敬重老师，老师受到敬重，他传授的学问道理才会受尊崇。)

16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

17、教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

18、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

19、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

20、——爱因斯坦有关(中国)教育的句子(诗句、歇后语、名人名言)这个问题其实不好回答哦，关于中国教育的诗句名言主要源于古代，而古代论述教育的观点主要以儒家为多。摘了几句，供你参考吧。

21、19)学然后知不足，教然后知困。(礼记学记)

22、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

23、——《长歌行》>> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。

24、——爱因斯坦● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

25、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

26、         来源：共同行动官网www.gtxd.org

27、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

29、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

30、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔丘

31、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

32、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

33、著名的弘一法师本名李叔同，年轻时曾做过中学老师。李叔同不仅才华横溢，而且教学态度非常严肃、认真，他的学生无不对其敬畏有加。丰子恺是他的学生之正是在他的教导和鼓励下，丰子恺才踏入了艺术之门。终其一生，丰子恺都视李叔同为指路明灯，在老师的引领下，他在绘画、文学、教育等领域都取得了不俗的成就。学高为师，身正为范，薪火相续，生生不息，所谓“传承”莫过于此。

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35、● 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》● 少壮不努力，老大徒伤悲。

36、东游西逛无缘无故黑压压坚强无济于事劝说疲倦优良逼近席卷而来害羞一言不发

37、20)玉不琢，不成器;人不学，不知道。(礼记学记)

38、别让生活悄悄溜走而不知。留心观察，认真体会，生活才会更有意义。

39、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》

40、15)若要人不知，除非己莫为。(汉枚乘上书谏吴王)

41、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

42、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

43、凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。──李大钊

44、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

45、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

46、老师，人总不是十全十美的，我要给你提几个建议。

47、君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。是以行成于内，而名立于后世矣。——孔子《孝经》

48、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

49、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

50、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

51、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

52、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生

53、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

54、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

55、13)智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(史记淮阴侯列传)

56、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

57、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭

58、老师和蔼可亲的对我说："犯错误是可以改正的，可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误.

59、16)“恶”，恐人知，便是大恶。“善”，欲人知，不是真善。

60、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

61、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

62、20)遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。

63、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

64、体育课，头顶炎炎烈日，在跑道上显示各自的飒爽英姿，真痛快！

65、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

66、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

67、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

68、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

69、教育是生产力、生产关系；教育在企业发展和个人发展的长河中，它是生产斗争的工具！教育是今天的事业、明天的希望。企业内训中心坚持以人为本为主轴，立德树人，增强企业及员工的责任感、创新精神、实践能力，培养新时代企业高品质人才，为您省钱、省心、省力，助您企业飞速发展。