一、形容心情舒畅如释重负的说说

1、这个实录我原计划当天就要整理出来，但是一拖就是两个多星期，竟然跨过了2015年的门槛，其间诸事繁杂，写写停停，竟像打一大仗似的，实可叹也！

2、师：有一个反复出现的，是哪个？

3、低头哭过后别忘了抬头继续走；有时我也会难过，只是骄傲不让我说；不要知道的太多，会难过；我想可能每个人都有一些演戏天分，假装难过假装感动假装开心；我难过的时候从来都是一个人；脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到；再也回不去的时光，永远抹不掉的记忆；现在想你的时候有些幸福。幸福得有些难过；忘记曾有过的片段，这不是属于我们的未来；没有记忆，没有伤痛，没有难过，没有曾经，多希望只有自己。

4、1宜人：适宜人的情意。

5、明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。

6、1宁静：情绪宁静。

7、忧心如焚：焚：火烧。心里忧愁得像火烧一样。形容十分忧虑焦急。

8、怡然：形容喜悦。

9、不作边城将，谁知恩遇深!

10、开心：情绪快乐舒畅，大重量练出力量的原因。

11、生笑。有的说“会”，有的说“不会”。

12、“你想吃午后点心吗？”

13、非常、非常喜欢一个人，

14、扫兴：正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

15、中科院心理所~儿童青少年发展与教育专业证书

16、生：穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断；即使我没有去找你，你难道就不能给我消息吗？

17、生：这句话的意思就是宾客远道跋涉，屈驾来访探望问候。

18、黄尘古渡迷飞挽③，白月横空冷战场。

19、师：通过学习，我们来总结一下诗中曹操的形象。

20、亏心：感觉到自己的言行违背正理。

二、表示心情舒畅的说说

1、师:这些意象有什么特点？

2、线索只是点到为止，真正的探究等待着学生自己去发掘。小组讨论中充分展现出了集体的智慧，他们的答案丰富有深度，不仅有人谈到了陶渊明的人生信条“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；也有人提出孟子“穷则独善其身”的理念；甚至有人提到了“精神的独立与自由”这样的层面。一番热烈的讨论后，学生已经感受到了陶渊明在“出仕”与“入仕”两者之间所做的权衡与最终抉择的勇气。

3、惬意：满意，称心，舒服。

4、师：当时的人生短暂是他自己生理的问题？他只能活这么久吗？

5、嬉笑怒骂：嬉：游戏。比喻不论什么题材和形式，都能任意发挥，写出好文章来。

6、生：我也感觉第一句表面是忧，实则豪壮洒脱。曹操对自己所建立的硕大功业心满意足，但苦于自己年岁增长，岁月无多，未能统一国家，又产生失落之感。

7、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

8、在精神分析群发表看法，想展示自己的小我跳将出来。(学习加写体会，1小时。情绪：兴奋，得意，满足)

9、生：对“月明星稀”句，刘馥认为是“不吉之言”，大败曹操之兴，也许真是刺破曹操内心的担忧——南征失利。

10、不快：情绪不愉快。

11、大约过了五分钟，我看差不多了，说：“哪位同学和大家分享一下自己的理解？”

12、师：是曲笔，是想象。那有没有可能是实写呢？曹操这番话说给谁听的？

13、生：从第一段的“青青子矜，悠悠我心”“幽幽鹿鸣，食野之苹”到“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，可以看出曹操对人才的渴望，他在忧人才的到来。

14、在地球上一些似乎不适宜生命存在的环境中，其实仍有许多生物在顽强生活着。生物体为了更有利于生长，在进化过程中发展出了神奇的适应能力。

15、A.刘义庆说寥寥数语、就把魏晋文人的形态活脱脱显现出来了。

16、师：下面有请一个同学来朗读这首诗，其他同学找一找这首诗的韵脚是哪些字？

17、欢乐：快乐高兴。

18、1局促不安：心神不定。

19、正有高堂宴②，能忘迟暮心?

20、压制：对情绪力气等加以限度，使不能充足吐露或施展。

三、形容心情释然的说说

1、D．石狮子的故事告诉读者：趋利避祸虽是人之常情，损人利己却绝不可取，而心有他人、慨然让利则令人赞叹与敬佩。

2、C．听说昨天就放跑了俩，不是你们干的吗！

3、厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。

4、怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

5、吃绿舌头冰棍儿。在我下意识第一口直接咬下去的时候，体验到了一种和童年分离的焦虑。小时候耐着性子舔着来回蹦跶的绿舌头我可以干半小时。这咬断哪里是一个雪糕那么简单，咬断的是我和童年的联系啊！

6、1吐气：发泄出积在胸中的冤屈或怨尤而感到畅快。

7、·羞人：感觉难为情或羞耻。

8、甜丝丝：形容感到幸福、愉快。

9、胆怯：胆小害怕。

10、邮件请发：hongtao@iupup.com

11、师：我们来看题目，《短歌行》“行”是一种体例，例如“长歌行、琵琶行、长恨歌”，在古诗当中，“歌、行、吟”都是一种体例。“短歌”是相对于“长歌”而言的。我们学过《长歌行》(生背诵“青青园中葵……”)

12、学生25：“还有‘开我东阁门，坐我西阁床’。”

13、(解析)本题考查学生对文本的理解和概括能力。

14、激奋：激动振奋。

15、风刀比寒风更适合“隐藏”这一手法；

16、心也总会在你的欲望达不到的时候，或者是什么事情让你恐惧的时候她就会回来提醒你，让你痛苦，让你难受，让你有情绪。

17、解气：消除心中的气愤。

18、下面是500个描述情绪的词汇，我给大家贴在这里，刚开始大家不知道怎么样描述自己感受的时候对照下下面的这些感受词，找一个特别符合你当下感受的词写在你的智慧滋长表中。

19、生：这里引用了诗经的“青青子矜，悠悠我心”和“幽幽鹿鸣，食野之萍”，我觉得这里“青青子矜”代表的是人才。

20、·腼腆：害羞，不自然。

四、工作如释重负的心情说说

1、宽解：解除心中的焦急愁闷。

2、10鼓励：兴奋振作。

3、越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

4、小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。

5、1景仰：佩服尊敬；仰慕。

6、似乎说不在乎是给自己留退路。还有，我以为的我不在意，其实是会有在意。我以为的我无所谓，其实是会有所谓。那么，zoomout一下，平日里，我的这类自我欺骗还有吗？我对自己的认知，有多少真的是真的，多少是我以为是真的其实是假的呢？我到底是不是真的知道，我真的在意的是什么呢？我如何破掉那个看起来完美的壳，看到真实的可能会有伤痕会有丑陋会有我不愿承认的自己呢？

7、·快慰：痛快而心里感到安慰、欣慰。

8、谑浪笑敖：形容戏谑笑闹。

9、舒畅舒坦：精力上感到简单愉快。

10、解气：打消心中的愤慨。

11、悲哀：因为遭遇到不幸或不如意的事而心里苦楚。

12、C.文章分别论及“忠孝一体”在封建社会与近代社会的利与弊，具有辩证意味。

13、学生在初步感知的基础上，能够根据回答提问而自主解码诗歌，是本问题设计的初衷。由此课堂也进入第二个知人论世的环节。回答问题：诗人说自己“久在樊笼里，复得返自然”，思考他“久在樊笼”以及“返自然”的理由。

14、C.古人强调“忠”“孝”的本源相通，为“忠孝”合一提供了形而上层面的依据。

15、忧烦：忧伤懊恼。

16、贞观十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成孰难？”尚书左仆射房玄龄对曰：“天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。由此言之，草创为难。”魏徵对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆破昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，少不为难。然就得之后，志趣骄逸，百姓欲好而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗曰：“玄龄昔从我定天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏徵与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地。所以见守成之难也。今草创之难既已往矣，守成之难者，当思与公等慎之。”

17、·懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。

18、我问：“有什么理由？”

19、生：不能换。在这里用典的意图是对贤才的渴慕，但是在情感上是加深的，姑娘对心上人的思念来说我对贤才的思念，到“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表达的是贤才来了以后，对人才的热情，我会尽一切的热情去款待人才，礼遇人才，到“山不厌高，海不厌深”，来表达的是人才越来越好。这里表达的是尽可能多地招纳贤才，程度是一步一步加深的，最后是一统天下。所以不能调换。

20、服食求神仙，多为药所误。

五、感觉如释重负的说说

1、急躁：碰到不顺心的事马上激动不安。

2、昼吟宵哭：昼夜哀叹哭泣。

3、生：感谢老师们！(下课)

4、惆怅：伤感失意。

5、如何提高文化软实力？践行文化自信，让中华文化走向世界。至今已开办十年有余的孔子学院，便是我们推行文化走出去的良好实践。据报道，截至2015年12月1日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院、1000个中小学孔子课堂，学员总数达190万人。我们有理由相信，，已借孔子学院及其他诸多实践之力，开遍世界。文以化人、文以载道，让中华民族的文化理念走出国门，让文化自身说话，使其成为不同语种、不同地域、不同国家和平交流沟通的媒介。在展现中华文化风采的同时，更重要的是呈现中国和平发展、和平崛起的理念。

6、赏心悦目：情绪舒畅，精神愉快。

7、(示例)：似这等乐以忘忧，胡必归欤！——元·王实甫《丽春堂》第三折

8、窝火：有委屈或烦恼而不能发泄。

9、·激动：感情因受刺激而冲动。

10、1留恋：对自我爱好的人或处所深切地缅怀。

11、(展示投影：慨当以慷，把生命苦短的慨叹变成雄心壮志的慷慨，将忧苦上升为豪情，这在中国诗歌史上是一个突破，而且这种忧苦为慷慨的主题日后成为古典诗歌的核心母题，到唐代诗歌中，特别在李白的诗歌中，发扬光大，达到高峰。)

12、学生20(杨旭)：“我觉得‘明明如月’可以指贤才，也可以指曹操的理想、抱负。‘月明星稀……何枝可依’这几句其实就是描写了一种夜晚的景色，里面含有曹操忧伤的感情。咱以前不是学过曹操的诗么，像《龟虽寿》《观沧海》，里面都有一种慷慨悲歌的味道，也就是说他的诗在豪情中，常常有一种悲伤、伤感。这首诗也有‘忧思难忘’‘忧从中来’的句子。所以说，后面这几句其实只是写景，烘托了一种伤感的氛围，寄托了他的一种悲慨。”

13、对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

14、浅谈“本体是心，宇宙是其心相”(你看到的这个世界就是你的内心世界)

15、孤立：不能得到同情或援助。

16、1留意：对可能发生的危险状况或过错偏向坚持灵敏的感觉。

17、师：好，哪位同学来给我们分享一下，这两首诗和曹操的《短歌行》相同的地方？

18、师：我还没说完。那至少说明你现在还是完整的，你的心里、眼里只有自己，还没有期盼着什么，渴望着什么。你还天真未凿。但是，只要你碰到你的“青青子衿”，你也会“悠悠”，也会“沉吟”。

19、难看：不光荣，不体面。

20、嫌怨：怨恨，对人不满的情绪。