不求甚解的拼音

1、《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。

2、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室成员

3、(拼音)：bù shèn liǎo liǎo

4、所谓“不求甚解”，指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。东晋诗人陶渊明读书就倡导于斯，在《五柳先生传》中陶渊明这样说:“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

5、解：了解，理解。在陶渊明的《五柳先生》中：“好读书，不求甚解”意思就是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况，是一个典型的古今异义。也可以解释为：读书，学习只求懂得大概，不求深入了解。

6、    解释：先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光。

7、  怎样才能让这些孩子突破心理障碍，获得语文学习的成就感呢?我想：语文教学方式的简洁实用，深人浅出，便显得尤为重要。我边教边摸索,从运用“不求甚解"学习语文这方面作了一些尝试。(不求甚解的拼音)。

8、可是她掌着一大家，不能尽使性子，所以每到这几天，她对柜上和家中的事一概走马观花、不求甚解，过得去毛骡就过得去马，一切等她平和后再理不迟。

9、   意思是说：先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光。

10、中国人讲三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十随心所欲不逾矩。要想到达随心所欲不逾矩的境界，前面每一个阶段都不可错过。

11、  我这学期着重训练的是他们的概括能力，赏析语言的能力，为此，在这方面我试着进行了两个星期的强化思维训练。训练概括能力时，我先尝试着教给他们概括的方法。比如:提取主干法,通常是通过“主人公是谁”、“主人公在干什么”、“结果是什么”的路径来实现。中心句提取法。中心句怎样找，也是有章可循的，先在篇、段首找,篇、段首没有，就在篇、段末找，还没有，就要找出能够起到承上启下的句子，如果还没有找到，就要采用提取主干法，自己概括。其次，依体而教，根据不同的文体确立不同的阅读重点。

12、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

13、(语法)：动宾式；作谓语、定语、状语；含贬义，指人学习不深入

14、“不求甚解”的含义：第虚心，书不一定都能读懂；第读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，要了解大意。

15、是一个汉语成语，拼音是bù qiú shèn jiě，意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。

16、陶渊明的读书态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。

17、(微课)九下第23课《山坡羊潼关怀古》微课+作业+知识要点+朗读+教材

18、  我校处于乌鲁木齐城乡结合部，班里的孩子们的大多来自于打工家庭，孩子们的语文基础非常薄弱。有些孩子因为跟不上语文课的进度，急得直哭，思想负担很重!

19、(出处)：晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”

20、　东晋著名的文学家和诗人陶渊明，小时候家里很穷，靠很少的农田维持生计。长大后，他曾几次做官，又因为不满官场的黑暗腐败，几次辞官回家。他不贪图荣华富贵，喜欢过清静悠闲的田园生活。在耕作之余，他勤奋读书，并自称为好读书，不求甚解。意思是读书不要过于咬文嚼字，死钻牛角尖，应该深刻领会书中的要旨。这个成语比喻读书不认真，理解不深入。

21、晋.陶潜(陶渊明)《五柳先生传》：“安静少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。”

22、◎值得重视的是，大多数学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。

23、(语法)：动宾式；作谓语、定语、状语；含贬义，指人学习不深入

24、是一个汉语成语，拼音是bù qiú shèn jiě，意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。

25、(举例造句)： 这人小的时候，诸事颟颟顸顸，不求甚解。 ★清·李宝嘉《官场现形记》第五十四回

26、(微课)九下第23课《登京口北固亭有怀》微课+作业+知识要点+朗读+教材

27、对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。

28、目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。

29、(微课+教材)初中各年级各学科电子课本与同步课程微课

30、(故事)：东晋时期文学家陶渊明，因不满当时吏治的腐败就辞官归隐山林，过着自食其力的隐居生活，他热衷于读书，写了一篇《五柳先生传》，其中这样写道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

31、(动)解释回答(问题)。②(名)通过数学演算或其他类似的推理而得出的答案。

32、(反义词)鞭辟入里、举一反穷源竟委、切磋琢磨、含英咀华、追根溯源、寻根究底、追本溯源、穷原竟委、咬文嚼字、精益求精

33、　　东晋著名的文学家和诗人陶渊明，小时候家里很穷，靠很少的农田维持生计。长大后，他曾几次做官，又因为不满官场的黑暗腐败，几次辞官回家。他不贪图荣华富贵，喜欢过清静悠闲的田园生活。在耕作之余，他勤奋读书，并自称为好读书，不求甚解。意思是读书不要过于咬文嚼字，死钻牛角尖，应该深刻领会书中的要旨。这个成语比喻读书不认真，理解不深入。

34、与世无争 ( yǔ shì wú zhēng )不跟社会上的人发生争执。这是一种消极的回避矛盾的处世态度。

35、他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。

36、阅读来到这个阶段，才算是进入到陶渊明好读书不求甚解的境界。他哪儿是不求甚解呀，他是自己都不知道自己其实已经有解了，随心所欲不逾矩。

37、(近义词)走马观花、囫囵吞枣、一知半解、望文生义、生吞活剥、浅尝辄止、食古不化

38、读书的被动接受期大概会出现在九年义务教育时期，这个时候你根本不知道自己不知道什么，你就像是一个容器，老师让读什么就读什么，父母给什么就看什么。运气好，遇到循循善诱的家长和老师，你会找到三五本自己最喜欢的书，然后一点一点喜欢上读书这件事，走过探索期，来到主动出击阶段。但大多数运气不好的孩子，在这个阶段除了课本、练习册什么都不许没看过，就会在被动接受期继续徘徊。

39、我对轻的东西为什么会浮在水面上不求甚解，结果还是好朋友上网查了之后才知道。

40、  面对有难度的课文,我有时会深文浅教。特别是有些文章时代久远，与现实生活相隔甚远的文章。例如，鲁迅的《风筝》，因为笼罩了那个时代浓重的色彩，内容晦涩难懂。要想让学生懂得“我”为什么想求补过，小只弟却全然忘却，使“我”无可补过，而心情沉重、悲哀是非常因难的,其实,这篇文章主要围绕着“以封建陈腐思想扼杀儿童自由、活泼的精神是极端错误的”，揭示了“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使"这一道理，而作品一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅仅表现了“我”的个人悔恨,其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜。因此，最后我让学生根据阅读找出这一理解:“我对弟弟精神的虐杀这一幕后悔内疚的主要原因是:我终于明白了,游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性”这一道理即可。我相信，随着日后学生阅读量的扩大、文化底蕴的增厚，他们一定能理解这篇文章更深的内涵。

41、度过了被动接受期，就逐渐过渡到主动出击期，开始知道自己不知道。这也是一个海绵期，疯狂的吸收自己感兴趣的东西，在这个阶段，最推崇的方法是功利性阅读。

42、(近义词)走马观花、囫囵吞枣、囫囵吐枣、一知半解、望文生义、生吞活剥、浅尝辄止、食古不化

43、是一个汉语成语，读音是 bēi huān lí hé，意思是伤心，悲哀；泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

44、意思是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。示例：看来，她好象不得不回去，只是想到那里走马观花。不求甚解的反义词：追根究底追究根底。一般指追问一件事的原由。出自：洪深《飞将军》：“你们这些做新闻记者的，就是喜欢这样追根究底地问。”

45、读音为bù yán ér yù，汉语成语，释义：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。出处：战国·孟轲《孟子·尽心上》

46、(动)分析说明；讲明某事的含义、原因、理由等。

47、当然，大多数受应试教育出来的孩子，往往在九年义务教育阶段都比较可怜，所以，这个被动接受期还会被延长到大学、工作……这样的人往往都不知道自己要什么，但是也开始感觉到读书的必要性和重要性，于是，到处收集书单，到处让别人给开书单，自己依然是被动接受的样子。

48、(出自)晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”

49、功利性阅读最大的特点是目的性强，带着问题、带着疑惑，有针对性的阅读。你会因为喜欢一个作家，顺藤摸瓜，读到一大片优秀的作品，你会因为喜欢一个领域，在这个领域内越钻越深。知道得越多，知道自己不知道的就越多，说的就是这个阶段的阅读者。

50、(出处)：明·冯梦龙《醒世恒言》第26卷：“你既是问老儿买的，那老儿姓甚名谁，那里人氏？”

51、不求甚解：原指读书时不求深入，只是了解一个大概。现多指学习、办事等不认真，不求深入了解。

52、(微课+教材)高中各年级各学科电子课本与同步课程微课

53、(出自)：毛泽东《纪念白求恩》：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”

54、(举例造句)：这人小的时候，诸事颟颟顸顸，不求甚解。★清·李宝嘉《官场现形记》第五十四回

55、浮想联翩，读音是fú xiǎng lián piān，是一个汉语成语，释义是浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。

56、    望文生义生吞活剥 浅尝辄止 食古不化 走马观花 囫囵吞枣 囫囵吐枣 一知半解

57、(解释)辄：就。稍稍尝试一下就停止。比喻做事不肯下功夫深入钻研。

58、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。

59、这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。

60、    甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

61、(用法)：作谓语、定语、状语；指人学习不深入

62、(用法)：作谓语、定语、状语；指人学习不深入

63、小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

64、读音为bù yán ér yù，汉语成语，释义：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。出处：战国·孟轲《孟子·尽心上》

65、(拼音)(qiǎnchángzhézhǐ)

66、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

67、晋·陶潜(陶渊明)《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

68、(hú lún tūn zǎo)是成语，出自《答许顺之书》。把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

69、在这个阶段，讲究的是量和质的平衡，各种类型的读物要营养均衡。功利性的出击，每读一本书，都为自己增加一份重量，给未来增加一点改变的可能，书在这里成为了你往上攀爬的阶梯。

70、(微课)九下第4课《海燕》微课+作业+知识要点+朗读+教材