虚拟现实技术及应用

1、2007年10月至2008年10月，任University of Louisville(美国)心理学专业博士后(虚拟现实技术及应用)。

2、大会以“赋能新经济，创新新产业”为主题，旨在聚集“政产学研金用”各界人士，融合“技术、人才、资本、市场”等产业要素，秉承产学研协同创新宗旨，围绕虚拟现实领域颠覆性技术创新、先进适用产业技术开发与推广应用、系统性技术解决方案研发供给、高成长型科技企业投资孵化、产业人才发展等主题研讨推进与5G、数字经济、军民融合、智能制造等领域融合发展，发挥虚拟现实技术构建现代产业体系的重要角色及在经济发展新动能中的重要作用。

3、(培养目标)掌握虚拟现实技术和增强现实技术相关专业理论知识，具有虚拟现实技术和增强现实技术相关项目的软件开发和系统集成能力，包括虚拟现实领域的高级三维模型制作，三维动画制作，虚拟现实场景制作，交互功能开发，虚拟现实软硬件平台搭建和调试等能力，培养从事虚拟现实技术和增强现实技术项目设计、开发、调试等工作的高素质技能型人才。

4、高校组优秀选手将获得高校及科研机构导师推荐、虚拟现实领域领先企业实习机会，为学业深造和事业发展打开新的大门。

5、如图8所示，发放问卷是最普遍收集数据的方式，发放问卷主要用来调查体验者的态度、自信心、训练动机等。录像、量表、测试题、VR系统记录的方式也是较为普遍的收集数据的方式，录像与VR系统记录可全程记录训练者的训练过程，不仅可以对训练者进行科学合理的评估，而且有助于训练者观看自己的操作过程，自我反思不足，有利于下次改正。访谈主要应用在质性研究或混合式研究中，用来调查训练者的训练效果等。评判人员计分多用于使用量化研究方法中；录音、开放性问题多用于质性研究方法中；通过眼动数据和日志的方式收集数据的研究较少，一方面可能是因为眼动数据不易获取，另一方面可能是由于利用反思日志的方式收集数据，与评价动作技能训练效果之间契合度不高，因此，用此方法收集数据的频次较少。

6、首先，研究者可着重关注体验者从虚拟环境训练后，技能迁移至真实环境中的效果如何、影响因素有哪些等问题；研究范式亦可向教育设计研究范式转变，优化VR在技能训练中的实践。研究者收集的数据尽量包含主观自我报告数据和体验者客观生理数据，尝试使用多模态数据分析技术，力求研究结果的科学性与可靠性。其次，研究者除培养体验者技能训练与情感态度外，还可将焦点集中于训练者创造力、空间感知能力的培养，以关照训练者的“全人”发展，丰富终身学习体系的内涵与效能。最后，虚拟现实技术引发的伦理问题也是研究人员需要关注的焦点。如内容与形式的致瘾性、虚实边界模糊导致道德失范、虚拟学习空间的主体性异位等都是值得关注的伦理问题。

7、本文摘自《中国职业技术教育》2022年第6期，如有转载请注明出处。

8、杰里米•拜伦森(JeremyBailenson)，斯坦福大学虚拟人机交互实验室的创始主管(https://vhil.stanford.edu/)，斯坦福大学传媒系教授，博士毕业于西北大学认知心理学方向。该实验室致力于通过实证科学来研究人们在虚拟环境(VR)中的行为和交互模式。

9、目前为止的旅游业对VR技术的应用还只是表现在VR全景上面，主要是集中在VR的交互体验和广告、营销推广上面。主要是由两个方面的因素：一是旅游景点的风景本身就是足够的惊艳;二是VR全景带来了传统旅游没有的交互体验，使这种体验具有娱乐性和新鲜感。

10、决赛现场展示答辩和评审：2019年11月22日；

11、不仅能够免去制造样机、重复验证的繁琐，强大的仿真系统甚至可以直接给出优化结果，为新产品面市节约了大量人力物力和时间成本。仿真技术所带来的沉浸性、交互性、虚幻性、逼真性，加速了工业和制造业的生产研发效率。

12、(特别说明)本专业为全国首批高职虚拟现实应用技术专业，已与网龙、3glass、飞思未来等知名企业建立了深度校企合作关系。专业教师指导学生获得了2018年全国职业院校技能大赛“虚拟现实(VR)设计与制作”国赛一等奖。

13、从应用领域轴(纵轴)看，医学领域的实证涉及的设计要素最多，除“导航”外其余设计要素均被涉及。工业领域应用的设计要素最多的是“反馈”，其次是“触觉感知”和“基本交互”，“用户自主选择”“游戏化”等也有涉及；旅游业虽然只有1篇文献，但是同时涉及6个要素，如“多媒体素材”“反馈”“用户自主选择”等；驾驶技能训练领域更加强调训练的“真实环境”，这比其他领域应用的频数都要多，原因可能是因为驾驶技能需要有特定的动作与环境，只有在类似于真实的环境下，体验者也更有驾驶感觉，驾驶技能训练效果发挥得才更好；教育领域中教师技能训练涉及的设计要素有“用户自主选择”和“真实环境”，其中，“用户自主选择”指的是用户可自主选择“教学环境”“教学目标”“学生”“训练时间”等，“真实环境”即尽可能还原用户选择的教学环境，增加用户临场感。

14、如图9所示，t检验用来统计两个满足正态分布的独立样本平均数是否存在显著性的差异，在检索的实证研究文献中也是使用频次最多的分析方法。文本内容分析一般用于分析访谈数据、开放性问题数据、日志数据等。

15、如果电影加入互动，它和游戏的界限便会模糊。那时的电影，还会不会叫电影？

16、我们是如何通过如此有限的信息感知世界的呢？基本上，我们已经有了一个关于这个世界的静态模型，然后不停地根据外在信息来更新它。而正是这个模型，才是你的世界，以及你感知到的一切。

17、培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，具有职业道德与敬业创新精神,熟悉国家信息产业的政策和法规，具有较扎实的虚拟现实理论基础、较强的虚拟现实开发技能，掌握虚拟现实技术实现原理、各种虚拟角色造型与色彩、材质与特效制作、产品结构与人机交互等能力模块，能够在虚拟现实影视、人机交互、数字虚拟、游戏制作等领域从事虚拟现实开发工程师、虚拟现实场景建模师、全景影视制作师、手游开发工程师、软件开发工程师等岗位的高素质技能型专业人才。

18、《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》指出，“战略性新兴产业代表新一轮科技革命和产业变革的方向，是培育发展新动能、获取未来竞争新优势的关键领域”。虚拟现实作为战略性新兴产业的重要前沿方向，成为连接人、社会与信息空间、物理空间关系的下一代信息系统的计算平台。虚拟现实产业技术自主创新、产业人才培养、先进适用产业技术开发与推广应用成为产业发展迫切需求。

19、高校组优秀选手将获得高校及科研机构导师推荐、虚拟现实领域领先企业实习机会，为学业深造和事业发展打开新的大门。

20、要开发新产品，在数字世界里先进行试制试产，就能大大节约开发时间；

21、 大赛以“科技创新引领未来发展”为主题，结合新工科人才培养目标，推动企业及高校人才培养，提升利用虚拟现实技术结合所学专业知识，探索分析问题、解决问题的能力，展现产品设计创新能力、团队协同合作能力，进一步培养产业转型升级和创新驱动发展所需要的高素质技术技能型人才；结合产业技术和应用场景结合，推进与智能制造、5G、公共安全、医疗健康、教育、商务、文旅、社交、数字经济等领域的融合，培育产业新动能，助力产业升级。

22、所以今天我们看虚拟现实，这个新的娱乐行业的产生，同样与艺人、科技是非常相关的。虚拟现实是一个重科技的产业，我认为VR将重新定义人类的娱乐。现在和我们相关的娱乐产品主要两个，一个是视频，另外一个是游戏。特别巧，在VR虚拟现实里面，现在最火两个业务也是游戏和视频。

23、吉姆•布拉斯科维奇是加州大学圣芭芭拉分校虚拟环境研究中心的主管和联合创始人，著名社会和实验心理学教授。他曾担任一些国际科学学会的主席，包括人格与社会心理学学会和实验社会心理学学会会长。

24、决赛项目注册截止时间：2019年11月15日；(2人)

25、获奖单位推荐入围中国虚拟现实与可视化产业技术创新战略联盟“2019年度科技创新与产业促进奖”，向中国产学研合作促进会推荐申报国家级“中国产学研合作创新与促进奖”奖项。

26、最新开设专业的学校及招生人数回复“87”搜专业

27、大赛执行委员会执行大赛总体方案要求，进行赛事流程安排与组织，配合评审委员会、专家委员会完成大赛的各项组织工作。

28、博士生导师，高等学校文科计算机课程教学指导委员会副主任委员。承担多项与虚拟现实相关的国家计划项目。

29、请在报名与作品提交截止时间(2019年10月31日)之前，填写和准备以下信息，发送到大赛邮箱IVRTC2019@1com(以收到大赛邮箱的确认回复为准)：

30、    高校创新赛分为专科组、本科组、研究生组三个组别。

31、2008年10月至2015年05月，任Swarthmore College(美国)心理学专业博士后

32、大赛评审委员会负责大赛评审规则和流程的制定，赛事评审工作的实施以及评审结果的产生，其成员由大赛主办方和承办方机构推荐，由大赛组织委员会任命组成。

33、促进虚拟现实领域各高校及企业的相互交流和学习；