班级文化建设

1、③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学习之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学习的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

2、评比阶段：10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。

3、以教室环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，倡导个性化、特色化的班级文化。(班级文化建设)。

4、第一学期期中，进行“个性班级文化”的“物质文化”和“制度文化”的交流、评比、展示；

5、书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。(班级文化建设)。

6、理念解读：建议在教室外面墙壁上设立温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告。温馨提示拦要设在近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：星星秘书(提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等)；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗。

7、①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。

8、(20)“无证时代”职业院校技能评价的转型

9、自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。

10、目前，班级文化建设的现状是“吸收有余，创新不足”。独特的班级文化来自于依据班级特点而进行的班级价值观和班级精神的创新。很多班主任在吸收外部管理理念和方法时，对建设独特的班级文化的认识不够。处理好吸收与创新的关系，是班级文化建设理论和实践深入发展的当务之急。

11、透过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习用心性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存。

12、理念解读：遵照“没有差生，只有个性不同的学生”、“人人有特长，人人都能行”、“多一把尺子评价学生就多一批好学生”，“让每一个孩子都抬起头来走路”，“要树立孩子身边的典型、明星”等新理念，根据小学生心理、生理特征，借鉴加德纳的多元智能理论，依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，班级可以开展十星级文明学生评选活动。十星初步确定的是：学习星、劳动星、卫生星、纪律星、礼仪星、才艺星、读书星、书法星、团结星、孝心星，各班可以增加健美星、创新星、发明星、尊师星、节约星、进步星等，也就是说十星可以根据班情增删。

13、⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每一天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每一天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。资料要求学生每周摘录，有专人负责对资料定期检查。

14、在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时

15、真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

16、(5)关爱家人，懂得感恩，父母为自己的付出，要用自己的行动来表达，在家里做一些简单的家务，尽量做到自己的事情自己做；

17、诚实勇敢，不说脏话和粗话;尊重教师，团结同学，对人有礼貌。

18、荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

19、理念解读：尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。

20、班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。

21、“学习”不单纯指学习专业文化知识这种狭义上的学习，还包括学生通过参加各类活动拓展其他技能。学风建设可以提高学生的自我发展能力。

22、好的文化能够明确表达自己所要描述的事物，传递明确的信息。让人一看就明白。

23、教室前黑板右侧设定定为"班务公开栏"，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

24、与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

25、学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。

26、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

27、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生平时阅读。

28、积累“班级成长档案”，记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括：班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等，最终加以整理美化，每学年形成一份《班级成长记录档案》。

29、对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

30、需要说明的是上述班级文化建设的小点子、小窍门，有许多值得探讨、商榷的地方，敬请同行批评指正！

31、儒家，墨家，道家，法家等等，他们也要文字化，不加文字化他们该是什么家还是什么家。这些都是被文字化中的一个派系。中国文化不是哪一家的。少了哪一家中国文化的根还在。

32、班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级群众同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要资料，营造浓厚的班级人文气氛，努力建立贴合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

33、①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，并能激发学生的良好行为。

34、组员：副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师

35、有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。(诵读、默读、跳读、浏览)

36、3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。

37、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。

38、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

39、通过相关班会，确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等。

40、通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。

41、(创意24)：班级劳动货币、干部工资制、一班两制

42、下面是打开的书本，形似展开的翅膀，寓意为在知识世界翱翔，进取求知，拼搏向上；整体由数字“5”变形而来，代表5班，在老师的带领下，扬帆起航，迎着朝阳，乘着知识的翅膀腾飞，自由翱翔，一飞冲天。

43、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。

44、其次,要注意教育活动的整体性,便其系列化。引导学生确立正确的观念,并不只是某一方面,而是要注重其全面性和整体性。所谓全面性是指要帮助学生树立正确的观念体系,而不是仅仅树立某一方面的正确观念。所谓整体性是指设计教育活动应该考虑其系统性,注意整体规划,根据学生的年龄特点和年级特点,逐渐加深和扩展。对于学生来说,观念的形成需要有个理解和深化的过程,只要通过有计划有步骤地引导,才能逐步树立正确的观念,并使其自觉落实到行动上。

45、⑧教室后黑板的.右边墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

46、⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。

47、建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。