骆驼祥子优美词汇

1、24 别董大(千里黄云白日曛)          高 适

2、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

3、651腮　652叁　653搔　654骚　655臊　656涩　657瑟　658鲨　659煞

4、63 小池(泉眼无声惜细流)             杨万里

5、339登340等341邓342凳343瞪344低345堤346滴

6、(5)在爱书人的眼里,“他是个劳碌命,是拉板车的骆驼祥子,是叩石垦壤的愚公,是火车站扛大包的。(骆驼祥子优美词汇)。

7、347迪348敌349笛350底351抵352地353弟354帝

8、(名师名卷)2020中考语文第三次模拟试卷(附有答案)

9、17 静夜思(床前明月光)        李 白

10、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。(去掉“会写3000字左右”)

11、(中学生要命的零食)比猪饲料成本低，比毒品利润高：毁掉3亿年轻人，只要五角钱

12、《骆驼祥子》中的军阀的混战是造成祥子悲剧的原因。(√)

13、识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

14、各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

15、720幻721唤722换723患724荒725慌726皇727黄

16、祥子这个勤俭要强的人终于变成了一个头等的“刺头”。他完全堕落了。他自暴自弃，偷东西，出卖朋友，一天一天地变得越来越懒散肮脏，最后成了一个无所事事的无业游民。祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影。他反映了旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。

17、361沮　362炬　363锯　364娟　365捐　366鹃　367绢　368眷　369诀

18、各地区、各学校应增强课程资源共建共享的意识，树立动态发展的资源观念，有计划地建设课程资源开发系统;应重视利用现代信息技术推进资源建设，通过开发阅读资源库、跨媒介阅读平台等数字资源，逐步建立地区、学校之间资源互补、共建与共享的机制;还可创造条件，建立中小学、高等院校和研究机构的资源建设共同体，建设、整理、优化课程资源库，持续更新课程资源，通过资源开发促进教师的专业发展。

19、476颅　477卤　478虏　479赂　480禄　481吕　482侣　483屡　484缕

20、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

21、指天画地 债台高筑 遮天盖地 止谈风月 志同道合

22、(2)整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系;重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。

23、334饺　335矫　336剿　337缴　338窖　339酵　340秸　341睫　342芥

24、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。

25、书中对社会的不平提出了严正的抗议，这种抗议，由于同他对社会贫困的深刻认识以及感情上的激动与痛苦紧密联系在一起，因而表现得十分沉实有力。作品十分清醒，明确地指出造成祥子、二强子、小福子、老马、小马等人极端贫困的社会根源是有反动军阀的连年混战，有孙侦探一类反动政权的鹰犬，有杨太太、刘四爷、夏太太一类剥削者。老舍以极其尖锐的语言揭示了这个人间地狱的本质，并且在这样一个认识的指导下，对生活进行了深刻的艺术概括。

26、教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。

27、1240庙1241灭1242民1243敏1244名1245明1246鸣1247命

28、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

29、能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资料，整合信息，发现解决问题的线索;能通过多种方式获取资料;能广泛搜集信息，关注信息的权威性和科学性;能运用实证性材料对相关问题作出合理的解释与推断;能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法;能有条理地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理清晰。通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。

30、  A当妓女          B给别人家当仆人 C出苦力         D摆地摊