一、观荷花的心情说说

1、我刚怀上时还没结婚呢,本来计划是今年国庆结婚的,没想到四月就发现怀上了,再加上自己年纪不小了,所以怀上了就要吧,就提前到五一结婚了。

2、孩子：“妈妈，这个小狗好可爱啊！

3、师：听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷花呀！

4、你好,观悦房价是是24285元/㎡,该小区环境优美,楼龄也是比较新的。重要的是绿化面积覆盖高,干净整洁,内有健身器材和娱乐广场,居民素质高,物业服务态度也好;交通方便,周边辐射广,医院、超市、菜市场、银行、学校,各类服务设施非常齐全。价格来源于网络,仅供参考。希望我的回答对你有所帮助。收起

5、又是一阵晚风，风婆婆好象唱着：“荷花美，荷花美……”荷花、荷叶都翩翩起舞。

6、师：同学们，其实呀，每个人的心目中都绽放着一朵美丽的荷花。你们心中有，老师的心中同样也有。(播放视频，随着轻柔的音乐和唯美的画面，老师深情地朗诵)

7、师：(播放课件，随着音乐和画面，教师旁白)白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那么急切，那么激动，那么争先恐后，那么心花怒放。看看这一多，很美；看看那一朵，也很美。白荷花们仿佛想说些什么？仿佛又想做些什么？

8、山一程，水一程，六月荷花，溢香满湖。莺声婉转，唤起晨起的每一份生机。

9、生4：我觉得他不光是有滋有味地看，也是如痴如醉地看荷花。

10、生2：我觉得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”花骨朵儿好可爱的。

11、重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。

12、父母都希望自己的孩子不要落后于其他小孩，所以竭尽所能提供孩子最好的选择，而忽略孩子是否需要。其实，这样做是在控制孩子的选择权。

13、生3：(读话)我是一朵亭亭玉立的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我变成了一个美丽的小姑娘，穿着洁白美丽的衣裳，穿着碧绿的裙子，在随风飘舞。

14、生11：亭亭玉立地长出来。

15、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。

16、我是柳依，欢迎您来到我的花园。园子虽小，但是保证每一朵花开的质量，它们除了自种就是我们的杂志约来的一些独家稿件，作者都是您身边世界里的人。授人玫瑰，手有余香，这些本土大家的稿子理应得到更多人的阅读和分享，诚挚地希望您能在这里感受到大千世界之外的一点芬芳。

17、杨蕊，字含英，笔名赭石，河北省美协会员，沧州市美协副秘书长，沧州市女摄影家协会副主席。一位多才多能，可以把生活完全艺术化的女子。

18、生7：非常激动的心情。

19、“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”

20、师：(播放荷花的课件。)

二、赏荷花的说说

1、其实，孩子没有这个概念，心情不好、不舒服、不满意当然就会哭的。甚至，哭对孩子来说也是一种运动。

2、生5：(朗读)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3、每个生命降临到世界上，都有一个使命，这个使命不需要任何督促，只需要爱和自由，他自然就会体验。应

4、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

5、生：(齐读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

6、生3：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

7、生：(欣赏摇曳多姿的荷花。)

8、生1：我看到了美丽的荷花。

9、2020年在学校的安排下，我接手一年级的班主任及语文课教学工作。对从来没有带过低段教学的我，说实话当初还真是有点苦恼。可我想，只要用心，就没有干不好的工作。于是我就毅然接受了。刚开学，班里就转来了一个新同学，是个男孩子。初见时，他给我留下的印象是害羞、腼腆，特别胆小。报到时经他妈妈的介绍,我初步了解到他是一名因后天因素家人的失误造成的抑郁儿童。当时他妈妈跟我说:“老师,孩子就这条件,我们没太多要求,只要他在学校里安全就行。”孩子当时吓得躲在妈妈身后一直没敢露面。听着那样的要求,我的心里像是打翻了的五味瓶,立即向他妈妈表示:在我这里孩子不会受到歧视,我会尽自己最大的能力帮助他,请您放心。

10、这样生长的荷花当时又是怎样的心情。

11、师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊？雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真的很美！

12、师：他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过？嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里？(朗读)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。

13、在一次课间活动时，紫瑄和恬静在我的指导下,向他伸出友爱之手,邀请他一起玩。听紫瑄后来说,他当时既高兴又害羞。知道终于让他迈出了那艰难的第一步,愿意和别人接触了,我在心里偷偷地松了口气。第二天早上，他妈妈就高兴的来到我的办公室,兴奋地对我说:“孩子晚上回家给我说了好多话,虽然有一些我也不是很清楚,可能感觉到孩子的开心。”并急切的问我她该做些什么?经过我们的一番交流之后,他妈妈保证做到孩子在家时,放下手中所有的活,多和孩子聊天,让孩子给她讲学校里的事,而我和孩子们继续按原计划进行。

14、现在荷花开得都不错，北海，莲花池，圆明园，还有香河的天下第一城都有荷花节，看看自己想去哪里吧。

15、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”

16、师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢？何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢？

17、生3：争先恐后地长出来。

18、“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱！

19、我只能在诗歌里模仿你的

20、师：嗯！连老师都被你读得想翩翩起舞了！好！他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢？

三、赏荷花说说心情的句子

1、生1：因为他看到了千姿百态的荷花。

2、如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。

3、生2：因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。

4、夏天到了，荷花开了，原先还只是花苞，如今却是都已经争相开放了，粉的白的应有尽有，如此美景自然是要拍个照片发朋友圈的，晒一晒这荷花盛开的景象。

5、生4：(读话)我是一朵招人喜欢的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想要跟别的荷花比美，你们谁也没有我这样美丽动人。

6、师：你看到的是各种形状的荷花。

7、月光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间。

8、也是蛮有心想的大热天又去看荷花晒到蒙蔽，下次大热天不去了。

9、我要叫醒那些叫做泪水的

10、想一想“冒”可以换成什么词语，为什么作者不换。(其实就是变相以近义词的方式在理解冒这个字)

11、荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。

12、我坚信，只要我们心中有爱，必然会有灿烂的阳光。只要我们用爱浇灌，静待花开，花儿定会绽放！

13、师：有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的？能读给大家听听吗？

14、当然，他也可能会非常聪明，自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。

15、父母是孩子一切问题的根源

16、要有陪伴孩子成长的时间

17、生1：(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。

18、生9：心花怒放地长出来。

19、规则的意义是维护双方的感受。孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么会自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，当没有人监管的时候，他也会愿意遵守规则。

20、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

四、观赏荷花的心情说说

1、师：谁嚼出“冒”的味道来了？你觉得怎么样地长出来才叫冒出来。

2、一线天附近还存留着大片荷叶，让游人失意中多了些看秋的兴致。芰荷可衣亦可食，有心的人将与荷有关的事物皆做成美味。这荷花瓣油炸后缺少了荷花的清气，刚冒芽的荷叶凉拌后最美味，荷叶熬出的粥同样清爽可口，更不用说做成美味的莲子羹、糯米藕，想想都流口水，只是不知如何可衣，该不会像亚当夏娃随手拿荷叶如此这般遮挡一番吧！濂溪先生爱莲独偏其清，而清朝爱莲居主人沈复最是雅致，他那可爱的芸娘夜间撮一把绿茶轻轻置于荷花盛开的瓣心中，晨起取而烹之，花馨茶芬静静弥散在沈三白的心中，空香沾手，苦涩的一生随之充满灿烂的微笑。

3、所以，如果你暂时只想沉浸在自己的世界中，不愿意回应孩子，那可以跟孩子说：“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”

4、生：(自由练读这段话。)

5、孩子小的时候，对父母非常依恋。这种依恋是任何东西都难以取代的，可是现在的父母压力也非常大，都希望能给孩子提供比较好的经济基础。于是，很多父母为了工作，牺牲了同孩子在一起的时间。实际上，在孩子的成长中，金钱永远不能取代父母对孩子的陪伴和爱护。同他们多相处是孩子最需要的爱

6、课间活动时,我也瞅准了切入点，开始正式与孩子接触了,在他吱吱唔唔，吖吖蒙语中,我能感受到他对我由害怕到亲切的态度转化,对学校生活的热爱,对美好未来的向往,也坚定了我要为他的学习负责的信心。于是，我给他调换了座位,和恬静坐在一起。在我和紫瑄、恬静等同学的帮助下,他开始了真正的学习生活,像对于一年级的学生来说很简单地生字拼读、书写、笔顺,数学中的比较大小,加减法等等,对他而言就像是学天文。没关系,我们语文从生字开始边学拼音边学汉字,数学从数数开始,虽然过程很艰难,可是羞涩胆小的他表现无比坚强。

7、荷花有着倾世佳人的含义，荷花的花朵颜色丰富，有粉红色、黄色、红色等，荷花的花朵形状优雅美丽，具有极高的观赏价值，从古至今常被人用来比喻清纯美丽的佳人，可以将荷花送给喜欢的女孩子，夸赞她的美貌。

8、接下来的日子,我先从其他孩子入手了解这个孩子的具体情况,得到的却是，他不喜欢和任何人说话,脾气还不好,有时还会动手打人,时不时的哭个不停，没人愿意跟他接触的结果。用现下一句流行语来形容当时我的感受,那就是“想象很丰满,现实却骨干。”可想着他妈妈那满心的无奈和心痛,不服输的我利用课余时间积极向其他老师请教。

9、生1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。

10、大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，童年时期遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。

11、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。

12、重复对方话语中跟情感有关的词

13、”妈妈：“妈妈看到了，真的很可爱！"

14、夏日，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不光滑油亮。它们挤挤挨挨，争相向上。

15、生3：我看到了雪白雪白的荷花。

16、生2：我觉得作者是带着想象在看荷花。因为他把一池荷花看成了一大幅活的画，还表扬画家的本领可真了不起。

17、师：同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？请写在练习纸上。

18、师：好！只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？

19、哗，哗哗，哗哗哗，写出了船越行越快，既写出了妇女们的驾船技术好，又写出了妇女们的焦急心情，作者将此写的惟妙惟肖，也可看出作者的文化功底。我们刚刚做过这题，我想应该不会错的。

20、生8：欢天喜地的心情。

五、赏荷花心情说说

1、开始我害怕他因过度学习让自己再次变得孤僻,还专门和他妈妈谈了一次。可还是挡不住他对知识的追求,没办法，我就在课余时间陪着他,累了说说话或是拉着他找同伴去玩。同事们常笑我是“娃娃头”,说我都快成他妈啦。而每次微笑回应时，我心里知道自己是为了什么。

2、师：但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，是不是？为什么？为什么呢？(学生都没有反应。)不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。

3、生：(学生自由朗读课文，教师前后巡视。)

4、对于写景类的散文，要注重对于情境的再现和还原，让孩子成为“欣赏者”。

5、师：(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读两遍。

6、悔而翻喜,喜而实悲,这是作者的心情.这种极其复杂矛盾的心情、百感交集的张岱在写西湖山水时,也是用这种冰雪之气来营造空灵悠远的意境.张岱曾写到

7、生3：我也认为“冒”很美，就是说荷花正在拼命往上长。

8、来看荷花，下着小雨，好舒服……远处水墨画一样的山，猕猴桃，来看荷花的人很多，荷花开的也很漂亮。

9、别在意那些在你背后说三道四的人，那只不过说明你走在了他们的前面。

10、师：好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流，你看到了怎样的荷花。

11、生4：因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。

12、师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？

13、生：(自由选择段落朗读。)

14、主编：王美丽、王转玲、雒海兰

15、你好！你目前的情况是焦虑的倾向，平时注意自己的心理状态特别重要，建议调整好自己的心态，积极主动地面对生活，学会自我缓解压力，多和身边的朋友们沟通交流，多参加户外活动，注意多休息，不要熬夜，养成好的生活习惯及睡眠作息时间，情绪要放松，不要过度的紧张，有需要及时联系我们，详情可及时点击咨询。

16、现实中也一样，倘若父母对孩子的言语、行为一直无动于衷，他们也会产生类似梦中“要死了，妈妈都不会来救我”的绝望感。

17、愿每一颗生长在圣地的荷花，健康茁壮成长，远离尘世的肮脏。

18、师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。

19、这节课非常具有年代，但是翻出来听，还是具有非常大的借鉴意义，简简单单教语文。整节课非常学习任务非常精，课堂上更多的是学生的表现。从实录来看王老师仅只做了课堂的衔接者，领着孩子从这一环节走向下一环节。教会孩子如何欣赏美，也教会孩子如何欣赏美的文字。

20、师：是啊，同学们，作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为什么？因为，“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看这样冒出来的荷花？