古人赞美教师的名人名言

1、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

2、曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。唐白居易《忆江柳》(古人赞美教师的名人名言)。

3、整理资料是继搜集资料之后，作为科学研究操作程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉加工与管理。整理资料的目的是为了便于保存与应用。其通常步骤为：

4、(出示课件8)第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。

5、我虔诚地祝福您：康乐、如意！我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

6、默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱呕心沥血师道尊严。(古人赞美教师的名人名言)。

7、一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

8、(5)小说课程拓展：《欧•亨利短篇小说》自主阅读。

9、这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个?(第四个，在课题后板书:修行靠自身)(出示课件7)

10、班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。(出示课件11)可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。老师都鼓励大家有创意地制作“班级纪念册”。

11、老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

12、《说勤奋》课文一开始通过(设问)的形式明确摆出自己的观点：(通往理想境界的桥梁是勤奋)。课文通过司马光勤奋学习，编写《资治通鉴》的事例告诉我们：(天资聪颖的人靠勤奋成才，说明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”)的道理。通过童第周勤奋成才的事例告诉我们：(基础较差的人靠勤奋成才，说明了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”)的道理。

13、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。美国布鲁纳

14、(苏武)汉朝使臣苏武出使匈奴，被匈奴人扣押，劝他投降。苏武严辞拒绝，匈奴人把他放进地窖，不给吃喝，他就吃羊皮，吃雪，顽强地活着。匈奴人又把他送到遥远的北海(今贝加尔湖)，叫他放羊，说不投降就让他在那里待一辈子。苏武宁肯每天挖野菜，吃田鼠，受冷挨饿，也不向匈奴人央求什么。并且时刻拿着那根代表汉朝使者身份的“使节”。天长日久，“使节”的穗子都掉光了，他仍然紧握不放。苏武在匈奴度过了19个年头，始终没有屈服，匈奴人只好放他回汉朝。他维护了国家的尊严，受到人们的尊敬。

15、多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展(重点)等

16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

17、(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明!)

18、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

19、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

20、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

21、出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

22、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

23、策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

24、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

25、大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合混沌不分，昏天黑地；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。

26、出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。(出示课件3)

27、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?

28、年纪大了，人们看重不再是外表，不是你帅不帅，而是看你的内心的魅力：你的气魄、气概。

29、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；您如火种，燃烧了我们的心灵之火。

30、吉林雾凇与(桂林山水、云南石林、长江三峡)同为“中国四大自然奇观”，。

31、学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。

32、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

33、中间部分以“爱国就是(  )”的格式举出名人事例；用“于是我(  )了，爱国就是(  )”的格式提出三个分论点，结构清晰。但分论点2并未点明，并且放在段尾。图图建议放在段首更易于阅卷老师捕捉。

34、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

35、①文章写了一件什么事?表达了作者什么样的思想感情?

36、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

37、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。

38、　　那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

39、你的行囊里什么都可以少，就是不能少了理想。只有理想，才能够让你不断的给自己以激励；只有理想，才能帮你克服现实中的各种困难。——朱永新《用理想规划人生的选择》，280页

40、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

41、(南宋)的爱国英雄(文天祥)在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是(书籍或史册)。

42、小组内同学自选诗文，自定形式，自选一篇古诗文诵读。

43、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

44、各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。

45、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁

46、追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

47、啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

48、★30位名人，30封家书，面对大众，他们是镁光灯的焦点；面对孩子，他们是最平凡的父母。他们用世间最珍贵最绵软的爱写就的一封封家书，不仅是送给下一代的脉脉叮咛，更是一颗颗坦荡炽热的心走过遥遥岁月的回响。每一封信，都饱含睿智与爱，他们甘愿最大程度地还原本真之心，掏出沉淀半生智慧的肺腑之言，为孩子细数成长的酣畅与迷茫，生活的刁难与馈赠。三十封信，万千种爱，一个心愿：孩子，遵从内心，成为最好的自己。

49、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐白居易《钱塘湖春行》

50、12)教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——(美国)布鲁纳