我读书我快乐手抄报内容

1、读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。我读书我快乐手抄报内容：读书之乐“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我认为书一样可以称为海。(我读书我快乐手抄报内容)。

2、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。―――蒲松龄：《阿宝》

3、我喜欢读童话书，每当我翻开一页页，出现在我面前的总是精彩，我期待翻开童话书的下一页，因为她总是能让我变成衣着华丽的公主、可爱的小白兔、能遇知未来的小女孩、会飞的小人……许多故事中的人物总是让我能充满幻想；

4、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

5、本图文贵在分享，版权归原作者及出处所有，若有侵权，

6、我在书中，不仅认识了许多朋友，还懂得了许多知识和做人的道理，如：读《狼王梦》我体会到了母子深情；读《昆虫记》我认识了许多听也没听过，见也没见过得昆虫；读《木偶奇遇记》我懂得了做人要诚实的道理；读《德国，一群老鼠的童话》我懂得了要善待他人的道理。

7、七大罢工着名的.工人领袖施洋，幼年家道贫寒，买不起灯油。村里有一座叫隆兴观的古庙，庙里点有一盏长明灯，他就在古庙里读书。冬季寒冷，脚冻得难受。起初他不时地站起来跺脚，后来觉得这样浪费时间，便削了一根圆滑的木棍，放在脚底下，一边读书一边来回用脚搓木棍，搓暖了脚，他又能安心读书了。

8、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

9、读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。下面我为大家精心整理的我读书我快乐手抄报内容，欢迎大家阅读与学习!(我读书我快乐手抄报内容)读书名言

10、好读书，不好读书; 好读书，不好读书. —— 徐谓 (明代)

11、书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。

12、读一本作文书，又能提高我们的写作水平，从中吸取精华，就像蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出美味的蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。书就是这么重要的伙伴，所以，我读书，我快乐！

13、第熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。

14、天上的繁星闪烁，有的像箕，有的像斗，有的像狗，又有的像熊，它们的运行义各有怎样的规律呢？这简直是太美妙了。于是张衡根据诗的内容又参考别的书籍画成了天象图，每夜只要是没有云彩，他就默默地对着天象图仔细观察着夜空。广漠的星空有多少难解之谜呀，他观察着、记录着、思考着，他的脑袋里装满了各式各样的问题，充满了五颜六色的幻想。后来，他终于确认那四句诗里描述得不够准确，事实上斗柄早春指东北，暮春却指东南。

15、我读书，我快乐，我成长。在书中我不但得到了快乐，还得到了知识!读书可以充实我们的生活，使我们的生活更快乐!

16、就是对一些次要的资料可采用记每节标题和要点的方法。有些资料虽然按重要性而论属于前面两类，但因自己有这份资料，也可只记各节标题或要点。

17、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。―――鲁迅《致颜黎民》

18、三月花开香四溢，正是儿郎读书季。为了丰富学生的学习生活，营造浓厚的校园读书氛围，让学生学会读书，喜爱读书，在书的海洋里采撷美丽的“花朵”，汲取更丰富的“营养”，三水冠华小学三年级开展了“我读书，我快乐”的阅读手抄报比赛活动。

19、通过阅读手抄报比赛活动的开展，给我校的文化生活增添了几分书香气息。孩子们在大量的阅读中丰富了知识，领悟到了读书的真谛。“我读书，我快乐”的校园风逐步弥漫开来，快快加入这快乐的阅读队伍吧！

20、同学们积极准备，踊跃参加，广泛收集读书资料，精心设计版面，创作出了一幅幅内容丰富、形式多样的读书手抄报。学生们的作品设计新颖，构思独特，字体美观，色彩艳丽，其内容包括“名人名言”、“好书推荐”、“名人读书”、“美文欣赏”、“佳词佳句摘抄”等。

21、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

22、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——韬奋《韬奋文集》

23、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 ——戴震《戴东原先生年谱》

24、                 下沟校区教导处

25、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。 ―――鲁迅：《读书杂谈》

26、朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解。他死后不久，弟子们将他的读书经验归纳为“朱子读书法”

27、到了二中，我们走到了多媒体教室，我们便找了个座位，坐了下来，等着教授来讲课。过了一会儿，教授开始自我介绍：“大家好，我叫汤素兰老师，我是一名作家，我的作品有《笨狼的故事》……”我们听得是目瞪口呆。“好，下面我来讲课。”在讲课时，老师还不停地提问，回答了的同学兴高采烈地去领书，没回答地只好唉声叹气地把手放下来。这里还讲了读书的好处：

28、　　如果说鲁迅给我的是爱国的高洁的品质，那么沈从文只给我留下了一抹幽幽凄凉。

29、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 ——赵树理

30、笔记方法通常还有：索引式、卡片式、批注式、质疑式、札记式、综合式、心得式、评语式、研讨式，等等。但无论采用哪一种方法，都要动脑子，或删繁就简，或深入浅出，或标新立异，所有这些都带有不同程度的“创造性”。

31、能够感动到你的。一本好的图书，内容非常的重要，在给孩子挑选图书之前，自己要先看上一遍，一本连自己都觉得没意思的书，又怎么能够让孩子喜欢上呢?

32、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。――――陈善(宋)

33、每当我打开我的书柜，各式各样的书就扑入眼帘，从故事书到童话书，从童话书到文学书，还有一本本科普书，应有尽有。

34、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

35、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

36、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”

37、现在，我已不再满足于读几本简单的童话和小说。在我的大量“采购”下，我的卧室已经成为一座小型的“图书馆”，藏书的种类也是多种多样、应有尽有，单是工具书、中外名著就有几十种呢。而且对于我来说，每天最大的乐趣就是写完作业之后，乞求妈妈能留给我半小时阅读的时间，如果妈妈答应了，我会欢呼雀跃着打开没有读完的书，瞬间便能沉浸在读书的喜悦当中。不过，为了读书我也付出了“惨痛”的代价，比如早早地就戴上了眼镜，长辈们给的“压岁钱”全部用光，还经常被同学们讥笑为“书虫”，不过相比读书的快乐来说，这点“损失”又算得了什么呢？

38、读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识;我读书，我快乐!

39、他是说学习必须“略其迹”，而“取其意”。强调读书重在求意。他还主张读书不必求“全”，主张“学一半，撇一半”，所谓“十分学七要抛各自灵苗各自探。”倡导读书须掌握重点、分清主次、为我所用。

40、宝塔式读书法在读一本书时，把浏览和精读结合起来，在读的过程中选优汰劣，避免了平均用力，浪费不必要的阅读时间。学与思结合。孔子说：“学而不思列罔，思而不学则殆。”这句话概括地道出了“学习”与“思考”的辩证关系。只有二者紧密结合，才能经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的比较分析、归纳综合等思维活动，获得真知灼见。

41、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——谚语

42、早上七点，我一边看着《特别关注》一边吃着美味的早餐。当我正在书海里遨游的时候，门铃突然响了，一下就把我拉回现实当中，不好，楼上的哥哥来叫我上学了，我得赶紧吃，不然要迟到了。

43、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。——哈兹里特

44、今天是一个风和日丽的日子，我见了，心想：不会有什么好事发生吧？果然不出我所料，学校的大黑板写了下午去二中听课，主题是：读书。我们看完了以后，都以急切的心情等待下午来临。

45、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

46、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

47、一天，张衡从一本诗集里读到四句诗，描述了北斗星在各个季节傍晚时的变化：“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。”他觉得这太有意思了。

48、《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。这本书的作者是美国的来曼弗兰克鲍姆。故事中的主人公是一位小姑娘，名字叫多萝茜，她抱着一只小狗，和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪萨斯州大草原的中部。由于一次龙卷风，她和她的小狗被卷到一个奇怪的世界，她们去找仙人让自己回到家里去。路上，她遇到了“没脑的稻草人”“没心的铁皮人”“没胆子的狮子”，他们成为了朋友，与多萝茜一同去找仙人，途中有非常多希奇古怪的事。最后，稻草人成为了翡翠城的首领，铁皮人成了温基人的领导者，狮子成为了一个古老的森林的王，多萝茜和她的小狗回到了家里。

49、同学们通过自己精心地绘制，尽情体验着阅读带来的快乐与收获，充分展现着阅读带来的智慧和才气。此次比赛，既开阔了我校学生的视野，又增长了知识，点燃了他们读书的热情，给学校的文化生活增添了几分书香气息。

50、有一次，爸爸给我买回来两本书，我看见了书，就迫不及待地拿到房间去看。这一天，我创造了八小时不吃不喝的许家看书吉尼斯新纪录。妈妈让我去吃饭，我边走边看，边看边吃。吃饭时，我还幻想自己扮演着公主的角色，正享有丰富的大餐，身处华丽的皇宫，身着美丽的衣裙，我想着，想着，不小心把筷子当成鸡腿往嘴里一放，啊——好疼!我这才从幻想中走出来，原来是筷子!我气极了!爸爸妈妈笑着说：“你呀!天天看书，吃饭看，睡觉看，做事也看，你都快成为附在书上的虫子了!”我说：“有什么办法!这就是我自己的爱好啊!”虽然这件事让我的牙收到“重创”，但是，我对书的求知欲让我如饥似渴，我不得不做出一点小小的牺牲，为了得到更多的知识，我乐意。

51、(4)文献题目式法就是对一些更次要的资料可以只记文献题目，必要时可以增加一两句说明。

52、好不容易等到了下午，太阳用灿烂的阳光照在我们身上。我一进校门，人山人海的人群扑入我的视野。我左找找，右看看，就是找不到我们班上的人，再找找，呀！找到了，他们在一个隐蔽的角落里，怪不得找不到他们。整好队伍后，我们便踏上了去二中的路上。

53、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。——－叶圣陶

54、邹韬奋是现代著名记者政论家和出版家。读书时总．是先测览一遍，对其中特别喜欢的，便在题目上做个记号，再看第一遍，尤其喜欢的再看第三遍。最最喜欢的便一有时间就看。这样，他读过的书籍就形成了一座宝塔，基础最大，是广泛浏览的，然后越往上数量越少，读得越精。邹韬奋把这种读书方法形象地总结为“宝塔式读书法”。

55、读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”、陈胜，吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统……它解开了紧锁历史的密码，打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。

56、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》

57、配合孩子的发展。随着孩子年龄的增长，所吸收的知识面也不相同，需要选择与孩子年龄相一致的图书。

58、书看多了，文章自然就会写了。 ——--鲁 迅

59、读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会;

60、我读书，我快乐。数，让我明白了宇宙有多大;人的皮肤有多厚;电脑的祖先是谁等等，无穷无尽的知识，是我的大脑变聪明了。充实了我们空白的大脑。

61、读书，永远不恨其晚。晚，比永远不读强。——梁实秋

62、我记得我读的第一本书就是《安徒生童话》里面有一部感人的故事，《卖火柴的小女孩》，描写了一位失去母亲的小女孩，在刮着北风的天气，下着茫茫大雪的清晨，穿着一双木拖鞋在白皑皑的雪地里，叫卖火柴。小女孩凄凉的叫声在寒风中颤抖着。小女孩不幸的遭遇触动了我，她为了一丝温暖点燃了一根又一根火柴，当火柴一次又一次熄灭时，她是多么需要人们的帮助与关心哪。

63、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。

64、为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。

65、第虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。

66、我体会到了读书带给你的快乐！愿你永远快乐！我读书我快乐手抄报资料：名人刻苦读书的故事司马光警枕励志

67、举一而反闻一而知及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹

68、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果

69、读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光;贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力;孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机;王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色……诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。

70、    通过手抄报比赛活动的开展，给学校的文化生活增添了几分书香气息。让孩子们在大量的阅读中丰富知识，领悟真谛，“好读书，读好书”已成为校园里流行着的一种良好的读书风气。

71、下午去到学校，正是午休时间，老师不许说话，但没有不让看书吧!我这次拿出了《去年的树》，认真仔细的看了起来，直到上课铃响起都仿佛没有听到一样。

72、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林

73、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——谚语

74、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

75、笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记，每条笔记的字数不要太多，但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。

76、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

77、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。―――朱 熹

78、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

79、(2)综合摘要式法就是对一般性资料可采用记综合摘要的方法。

80、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘――朱熹

81、“我读书我快乐”几个字涂上绿色，书本的边框从下往上依次为橙色、绿色和蓝色，小女孩有着褐色的头发，穿着橙色的裙子，拿着蓝色的书，旁边有黄色的向日葵。

82、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

83、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

84、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧

85、　　读书是快乐的事，每个故事都有无穷的魔力，让我不能自拔地深陷其中，也使我从中得到了启发。

86、“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里

87、书就像一个和蔼的老师，教给了我许多知识和道理；书就像一个好朋友，天天陪伴着我。

88、书山策马，可攀学术之峰；书海畅游，一解求知之渴；书林漫步，静享阅读之乐。

89、       阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解，可增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

90、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。