哈姆雷特简介

1、《哈姆雷特》是莎士比亚最闻名的剧作，也是他四大悲剧中最早、最繁复而且篇幅最长的一部。该剧三幕一景中哈姆雷特有一段独白，无论原文或译作均脍炙人口。

2、出处《哈姆雷特(Hamlet)》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。

3、Withoutinnovation,therewillbenodevelopment.

4、Speakwhatwefeel,notwhatweoughttosay. (哈姆雷特简介)。

5、《哈姆雷特》之所以成为莎士比亚四大悲剧之首，不仅仅在于作品最后的悲惨结局，同时还在于作品带给人们沉重的反思，对哈姆雷特命运的反思，对当时文艺复兴时期社会背景的反思。而主人公哈姆雷特最后的结局，则是整个时代发展的必然趋势，其个人牺牲也是作品发展的最终结局。在某种程度上，悲剧不是不幸，而是某种意义上的美。

6、(3)简书：(作者)鞍山孙勐https://www.jianshu.com/p/898f99182116

7、   SCENEⅠ.Achurchyard.

8、哈姆雷特看见鬼魂果然和霍拉旭他们描述的一模一样，起初他又惊奇又害怕，他还祈求天神保佑他们，因为他不知道鬼魂是善是恶，更不知道它带来的是祸是福。可是渐渐的他觉得父王的鬼魂并没有什么恶意，只是悲哀地望着他，好像很想跟他说话。哈姆雷特胆子就大了起来，走向前去，望着和父亲无甚两样的鬼魂，情不自禁地喊道：“国王，父亲！”恳求他说说为什么不好端端地安息在坟墓里，却要离开那里出现在月光底下的高台上？他请鬼魂告诉他怎样才能平息它不安的灵魂。于是，鬼魂就示意哈姆雷特跟它到人少僻静的地方去好一吐为快。霍拉旭他们竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去，生怕鬼魂露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。但睿智的哈姆雷特早就盘算着揭开父王暴毙的秘密，怎肯放弃这样的机会？至于生命，他早就看得透了，而他的灵魂，既然也同样是永生的，鬼魂又怎能加害于它呢？所以年轻的王子突然觉得像狮子一样强悍，挣脱了霍拉旭们的阻碍，跟着鬼魂走了。

9、通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。

10、   SCENEⅡ.Ahallinthecastle.

11、在《哈姆雷特》一剧中，哈姆雷特对命运的态度几经变化，甚至看似前后矛盾。哈姆雷特起初认为，命运变幻无常，既不扬善，也不惩恶，反给高贵之人带来灾祸。他像马基雅维利那样，咒骂命运为“娼妓”，并在一次独白中表示要挺身反抗“命运的暴虐”。但在经历一次“突变“之后，哈姆雷特转而完全信靠天意。鉴于哈姆雷特最初对命运的强烈不满和愤怒，这种突变不能不让人感到惊奇。哈姆雷特对命运看法的前后变化，究竟蕴含着莎士比亚对命运的何种思考？尽管咒骂命运的哈姆雷特看起来像马基雅维利，但莎士比亚随后就彰显了二者的差异。通过展现哈姆雷特的两种命运观，莎士比亚不仅否定了对待命运的两种极端看法，而且显示了正确对待命运的恰当态度：人的不幸，不是归咎于任何外在偶然性，而应归因于个人的天性和选择。在剧中，哈姆雷特同时扮演着诸多角色，他显得同时是一名哲人、复仇者和戏剧家。

12、邵宾纳剧院的《哈姆雷特》是对规则的颠覆。它是一部黑色喜剧，是充满泥泞、血腥和痛苦的闹剧。剧中的丹麦王子带着俏皮的气息，看起来像是一个小丑、疯子、笨拙的孩子。导演弱化了语言的复杂性，呈现出一段即兴而狂热的故事。(哈姆雷特简介)。

13、后来我将离开复旦时，作为临别纪念，特意请一位老朋友同来旁听陆老师本学期为四年级本科生上的最后一堂英美散文课。课间休息时，陆老师踱过来询问我考北大的情况，关切之中隐隐流露出挽留的意思。下课后这位老朋友跟我说：“看得出陆先生很重视你。”我回答说：“你不知道，他对每一个学生都是这样的。”确实，和陆老师在一起，你能从他的眼神和语气中感到他在真心关注你，会觉得自己很受重视，是大有希望的可造之材。这说来简单，然而非情深者不能为也。为人师者，如果没有这种深情，则不过是一台讲课机器罢了。

14、那么为什么已经深受享乐风气影响的哈姆雷特会认识到这种风气的不正确呢？他为什么不干脆就沉醉于周围中风气之中呢？这是因为他身上残留的集体无意识在作祟。在剧本的一开始，哈姆雷特身上的集体无意识只是躲藏在他灵魂的最深处，而并没有与丹麦的时代精神发生正面冲突。这只是让哈姆雷特忧郁而且傲世罢了。然而前国王鬼魂的出现改变了这一切，它让哈姆雷特的集体无意识与丹麦的时代精神开始了正式的对擂。

15、哈姆莱特是否真的疯？历来解释各异。请谈谈你的看法。

16、不觉离开复旦八年了！临别时，陆师曾赠诗一首：

17、《哈姆雷特的问题》是我的第二本书。它在很大程度上是一个示范性的写作，其示范对象正是作者本人。德里达曾经说存在着两种类型的写作：一种是书的绝对模式，即“以自我转动的卷轴形式结集的整体知识”；另一种是片断性的书写，即“不在自身上以书或者绝对知识的形式结集的书写”，或曰作为“文本开始”的“某种印迹组织”德里达并不认为前者是唯一可行的写作方式，相反他表现出“对可自我关闭的整体”的怀疑。他的怀疑不是没有道理的。在中国学术界，这种“绝对模式”有时以“规范化的学术写作”的面目出现，代表了学术写作的正确道路，几乎成为一种意识形态。对于青年学生来说，接受学术规范的训练肯定是必要的(我本人就是一名受益者)；在某种意义上，写作学位论文的过程也正是一个接受学术规范训练的过程。但是有一点：硕士、博士论文的写作规范并不等于学术规范的全部。现在研究生论文无一例外要求创新，然而前人论述已备，为了寻求突破，写作者不得不从某个细枝末节入手(所谓“小切口”)向下深挖(所谓“大截面”)；其结果，可能是知识的专精化，也可能是知识的狭隘化。在极端情况下，专精之学会成为另一种意义上的“后现代碎片”，明察秋毫却不见舆薪，甚至歧路亡羊(用解构主义的术语讲就是“différance”)，用力愈勤而离真知愈远。更重要的是，学术规范并不等于学术本身。学术规范只是一个工具，为写作目的服务的工具，本身并不是目的；如果以工具为目的，为规范而规范，那么目的和工具就会一并异化而两败俱伤，学术规范成为学术的戏仿(parody)，而学术成为学术规范的反讽(irony)。

18、   由桑德拉．惠勒反串饰演了莎翁笔下充满魅力的永恒形象，塑造了一个正直而又执拗的哈姆雷特，在清冷空荡的白色舞台上，试图穿透一个由重重谎言、阴谋和争斗织成的罗网。

19、一说：哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。他一直未能主动履行复仇的使命，而是在命运的帮助下完成了使命。

20、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，莎士比亚笔下的哈姆雷特之所以经典，不仅在于塑造了一个为父报仇的英雄式形象，更是因为哈姆雷特是从一个无知善良的孩子，一步一步的迈向成熟，最终成为一个英勇的战士。他懦弱、多疑、犹豫不决，在积极报仇过程中表现出了自己的性格缺陷，而塑造这样的形象会让人感觉更加真实，贴近了观众的内心世界。

21、本剧情节生动、语言丰富、题材的典型性和鲜明的人物个性构成了莎士比亚戏剧的最大艺术特色。他从民间和古典作品中汲取营养，发挥自己独特的见解，把文艺作品锤炼得炉火纯青。马克思和恩格斯把莎士比亚的戏剧当作典范，号召无产阶级的作家要“莎士比亚化”。在浪漫主义和批判现实主义相继兴起的年代，莎士比亚曾经是欧洲文坛的旗帜，在这面旗帜下，进步的作家和批评家们和封建势力进行了多次较量。今天，莎士比亚的戏剧仍然有着广泛的影响。

22、   前英国首相丘吉尔曾说：“我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。”

23、   SCENEⅡ.AhallintheCastle.

24、不用说，我在陆老师的课上学到很多东西，小到一字一词的读音，大到立身处世的道理，至今不能忘怀。他极少缺课，偶尔因开会不得不停课，事后也一定补上。“我是一个教书匠”，这是他的一句口头禅。记得有一天上课，正讲到酣处，突然有几名新闻记者进来，冲着讲台咔嚓、咔嚓地照个不停。陆老师开始没好说什么，过了片刻，看见这些人还在忙活，便停下来有些不快地对他们说：“老兄，这里正在上课，你们先出去好吗？”还有一次，也是正在上课的时候，一位朋友来看他，站在教室门口向他打招呼。陆老师点头示意而已，继续给学生上课。我想，在陆老师心中，上课一定是最重要的事，所以他才会这样吧。

25、汉藏双语版·话剧《哈姆雷特》作为濮存昕的导演作品，是曾经的“哈姆雷特”携手西藏自治区话剧团的青年演员们，再次致敬伟大的戏剧，并在本剧中完成从演员到导演的一次转变。濮存昕导演在采访中说：