一、赞美草原说说心情短语

1、B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

2、第2课《丁香结》+同步练习

3、一个父亲胜于一百个教师。谢谢您，爸爸!节日快乐!

4、⒊按要求从文中摘抄句子。(各一句)

5、后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

6、夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡如痴如醉。牛马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”！骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。

7、爸爸鼓励儿子多锻炼身体，锻炼到满身肌肉，体格才能健壮。儿子担心地问：“爸爸，那身上会长鸡毛吗?”哈哈，明天父亲节了哦，别忘了祝福父亲大人哦。

8、伊犁往事‖(1)老伊犁人冯师傅

9、春风荡漾，盈笑自然，夏日如荫，展颜自然，秋波丰硕，裹收自然，皑皑白雪，飘染自然。大自然魅力无穷。诗情画意，青春永驻……

10、伊犁往事‖(9)小巷风情录

11、你是雄鹰，我是小鸟；你是大树，我是小草；你是我老爸，我是你那位特调皮捣蛋的孩子,今天特意发短信给您过节呢！

12、人生总是渴望着冒险，渴望着流浪，渴望着一个人在异乡夜色中独行，却能拥有整个星辰大海;渴望着一个人在清晨的海边伫立，却能尽揽所有晨曦。然后在某个霜降的夜，悄悄的回到家，对着落日的余晖，在摇椅上，诉说自己千年的夙愿，风轻云淡。渴望成了梦，而梦却总是用来打破，就像一面镜子，碎成星辉，散落一地

13、课堂上，教师的点拨一定要放在关键之处，也就是在学生想懂又弄不懂的时候，想说又说不出的时候。正所谓“不愤不启，不悱不发”，这时的点拨是雪中送炭，会让学生恍然大悟，豁然开朗。语文课堂上如何“点拨”？看江苏省镇江市新区实验小学教师吴民益的实践。

14、挨家挨户冥思苦想灵机一动欣喜万分人来人往

15、春天到来时，一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿，麦苗绿油油，留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下，闪烁着美丽的光芒。

16、深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着摇篮曲，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。

17、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)

18、金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。

19、六年级(上册)第2单元词语听写！

20、这两首诗都是些冬天的景色，《江雪》中的老翁给人以(孤独感)，他(不惧风雪，不畏严寒)的精神让人感动，回味。《逢雪宿芙蓉山主人》流露了作者因自己的不幸遭遇而感到(内心孤独)的情感和对贫苦人民的(同情)之心。

二、草原美景说说心情短语

1、无边无际的大草原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄慑人。草地如此平展，就像风平浪静的海洋，放眼望去，遍盖大地的秋草在晚风的吹拂中波澜起伏。无边无际的草原，绿草茸茸，大地好像铺上了一层浩瀚无边的地毯，被阳光一照，像是刷了一层金粉，随着阵阵微风掀起了碧波金浪。……先打3句，需要别的更我说吧。(打字慢，伤不起呀……)

2、没有到过草原，你就不能明了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的那份寥廓和深远；没有到过草原，你就不知道‘天穹压落云欲擦肩’的那份豪迈和洒脱；没有到过草原，你就永远不能体会在大自然的雄奇和伟大面前，你的灵魂是一种怎样地颤动和震撼！

3、就在我以为一切都没有改变，只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱，一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是躲在一壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉。而我，是一块僵死在山崖上的化石。

4、他说我爱你，并没有说只爱你

5、全文按照(来到机场)——(转机起飞前)——(转机起飞后)的顺序安排材料，抓住特定环境中的人物——周总理，从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的(精神风貌)和(热爱祖国、热爱人民)的高尚情怀。

6、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。

7、 绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

8、人爱上城市，大部分是爱上自己在这个城市的经历，而不是因为风景

9、往日的严肃，在今日烟消云散;温暖的笑容，在今日灿烂展开。您就是我永远的阳光，照耀着生命的每一天。今天父亲节，祝天下爸爸们身体健康，节日愉快。

10、E、设置悬念，吸引读者

11、如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。

12、红歌、老歌、晨曲、流行

13、答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……

14、《鹬蚌相争》比喻(双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。)

15、一个老男人，居然让我爱得那么坚决、久远、纯粹、无私温暖、深沉、依赖和崇敬！——永远爱你，老爸！

16、课文是按照(事情发展的顺序)进行叙述的。

17、交流结束，我引导学生关注单元语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，稍作交流之后，肯定学生刚才就是在读课文的过程中实践着如何从所读的内容想开去。

18、第19课《青山不老》图文讲解

19、本课写的是我国桥梁专家(茅以升)爷爷小时候的故事，语言平实通俗，条理清楚，按照(“发现问题——探究问题”)的顺序记叙。

20、《语文园地二》图文讲解(附练习卷)

三、表达草原上的心情说说短句

1、短文是按()的顺序写的。(2分)

2、记叙、描写、议论、说明、抒情

3、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石

4、例句：看着窗外蔚蓝的天空,雪白的云朵,我的心情十分舒畅。

5、您常给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。所以今天，我送上一个笑，温暖您的心。爸爸!节日快乐!

6、当学生语无伦次时，你引导他有条理地说。如教《长江之歌》一文时，我问：“为什么说长江‘是无穷的源泉’‘有母亲的情怀’？”学生一开始回答得杂乱无章。我引导他们这样回答，说它“是无穷的源泉”是因为什么，说它“有母亲的情怀”是因为什么。分点表述，清清楚楚。

7、60首非常好听的晨曲纯音乐点播单

8、课文运用(比喻)(拟人)(排比)手法描写大海特点。能在文中找到相应的句子，想象画面。

9、我的一滴眼泪掉进了大海里当我找到它的那一天就是停止爱你的那一天。

10、再说，《语文作业本》第5题第三小题就要求学生“你在生活中一定有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景”，并通过两个泡泡语从转学时与同学惜别、去车站送别外出工作的爸爸等角度启发学生选材练笔，那我就把这个教学任务放到《语文作业本》的讲评中去完成吧。

11、全文以(教科书)为线索，以(珍贵)为核心，展开情节。

12、《狐假虎威》比喻(依仗别人的势力欺压人)。

13、很多人结婚只是为了找个跟自己一起看电影的，而不是能够分享看电影心得的人。如果为了只是找个伴，我不愿意结婚，我自己一个人都能够去看电影。

14、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；

15、从课文看，落日的背景是那样广阔，观赏的人肯定是心旷神怡，眼中的太阳也格外精神、轻盈，“滑落”一词表现了作者愉快的心情、敞亮的心扉。学生通过比较，品尝到语言的魅力。

16、老爸你知道吗：每天都会有人赞叹我的聪明、优雅和帅气！而我总是神气地说：俺爹出品，必属精品！老爸：父亲节快乐！

17、伊犁往事‖(24)春光记忆中的白大爷

18、父爱是严厉的，父爱是刚毅的，父爱是博大的，父爱是深邃的，父爱是宽容的，父爱是善良的，是父爱将我滋养大，我要用快乐来报答您，让您笑容满面，我要用幸福来报答您，让你幸福长寿，我要用吉祥来报答您，让您顺畅无忧。父亲节快乐!

19、(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

20、学生读罢，我先请他们认读黑板上的两组词语：

四、草原说说心情经典短语

1、如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿、葱绿、黛绿的林带网，像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。田野随着季节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着绚丽的色彩。

2、夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。

3、夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。

4、第5题则为我们教学课文第二部分内容提供了支架。第一小题，以“主人来到几十里外欢迎客人”为例，教学生如何提取“蒙汉情深”的情节内容；第二小题，要求我们帮助学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的句意；第三小题，联系生活经历，“阅读时从所读的内容想开去”，写一写自己与别人惜别的经历。写的时候，要注意，切忌一味地抒情，而是要通过具体的细节来把这段经历写清楚，如简单的前情介绍，惜别的场景描写，人物的语言、动作、神态等。

5、愿掬一捧清水，滋润您的心房;愿摘一缕阳光，灿烂您的脸庞;愿采一朵鲜花，清澈您的目光;愿献一份祝福，美丽您心情：亲爱的爸爸，父亲节快乐!

6、其实，癌症并不可怕，有些癌症只要科学治疗，保持乐观，是可以治愈的。这个病人的生命可以说不是被癌症夺去的，而是被自己害怕癌症的心理夺去的，害怕癌症的心理比癌症本身还要可怕。学生通过这个形象的例子，真正理解了那句话的意思。

7、人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。

8、犄角：牛、羊等头上长出的坚硬的东西。

9、伊犁往事‖(26)看老电影

10、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

11、第10课《宇宙生命之谜》+同步练习

12、夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

13、伊犁往事‖(4)大杂院里的孩子们

14、②什么也不知道了……：表示昏迷后事情经过的省略。

15、千里/江陵/一日/还。两岸/猿声/啼/不住，

16、第7课《开国大典》+同步练习

17、这就是草原吗?我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋，犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。

18、“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。

19、粽子该是透入大海的，因为你的胸怀像大海一样的宽广，别忘了给自己投一个粽子!祝端午节快乐!

20、⒊写出这篇短文中各段的小标题：(3分)

五、大草原赞美说说

1、原这篇课文按空间转换的顺序，描绘了草原秀美图、草原迎客图、草原联欢图三幅画面，表现出了草原的风光美、人情美、蒙汉情深。

2、在学习这一段时，我先请学生自读课文第一段，圈出文中所写到的景物。指名核对所圈景物之后，我请学生听我朗读课文，边听边想象：“如果要将第一段的内容在脑海中“画”进一张洁白的画纸上，你会怎么安排？”等学生听读完毕，在他们交流自己想象的过程中，我通过评价语引导学生注重在表达的过程中，留心将画面中的景物与对应的位置说清楚。

3、随后，我请学生观察黑板上的这两组词语，让他们说说自己的发现。一生立即举手表示，第一组词语写的是草原风光，第二组词语则和草原上的人有关。我肯定了这名学生的发现，但没有用“课文就是围绕草原风光和民族风情这两个角度来写的”这样煞风景的话语来结束词语教学，直接揭示文章内容的划分，而是先让学生再次回顾《猫》和《母鸡》，说说这两篇文章在内容安排方面的特点。学生稍作思考，便明白了，《猫》和《母鸡》都写了两个方面的内容，《猫》写的是成年大猫和满月小猫的惹人喜爱，而《母鸡》则由母鸡的可恶写到了可敬。

4、父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳，祝父亲快乐！

5、这就是草原吗？我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋，犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。

6、再见宋老师的时候是1981年，那会我在六中实习，近10年没有见，我见她呼她为宋老师的时候，她一愣，竟然一下就认出了我，叫出了我的名字。这让我很是惊讶。那几个月，我常去她家聊天，这让我学习到不少如何当好一个老师的知识。她还是那样，说话不紧不慢，温文尔雅。后来我分配地伊宁市最东边的一所中学教书，路途远，就很少见宋老师了。十二年前写完那篇文章后，有好心人告知了我老师的联系方式，至此我才知道老师的一些近况。

7、通过整段话中诸如“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”这样的短句子的使用，读懂了老舍一边回忆草原一边写作此文时满心的欢快与活泼。

8、暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

9、伊犁往事‖(10)鸽哨铃铃

10、宽广无际、一望无际、无边无际、一碧千里、一马平川、广袤无垠、翠色欲流、苍翠欲滴、绿草如茵、一望无垠、风吹草低、碧野千里、草长莺飞、沃野千里、一望无涯、芳草萋萋、疾风劲草、青翠欲滴

11、由于很多学生似乎羞于在熟悉的同学面前间谈论“与别人惜别的经历”，我请了徐悦纯、毛浚亦等三四名同学发言之后，也就暂且将之放下，不再纠结于继续落实单元语文要素的“阅读时能从所读的内容想开去”而一定要在此强求所有的人“联系自己的生活经验，从文中的主客相聚与惜别，想到生活中自己与别人的相聚与惜别”(语文园地·交流平台)，毕竟，很多人也许更希望“把真情留在心中”。

12、第4题第三小题“如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来”。可以在学完第一段之后，让学生学着作者情景交融的写法，写一写自己对文中草原的感受。在写的时候，需要提醒学生注意三点：一是要让自己“置身于草原”，以“我在草原中”的第一人称视角来表达；二是要联系草原中的事物，写清楚“这样的环境”；三是写出自己的“感叹”，最好要有感叹句。

13、②①③①②

14、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

15、伊犁往事‖(25)列车相遇的玉门姑娘

16、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)？

17、话到此处，我顺势请学生默读全文，边读边思考：课文围绕草原写了哪几个方面的内容。自学之后，一名学生说，课文从风景和人两个方面写了草原，另一个学生说，课文写了草原风景、喜迎远客和主客联欢三个方面的内容，而马忻尔的回答，则在前两名学生回答的基础上，有了更进一步的发现，她认为，课文按照地点的变换顺序，如同游记一般，沿着“我”从初入草原、坐汽车深入草原和进入蒙古包中的顺序来写草原的风景和人的。借助马忻尔这个无比精彩的回答和特别重大的发现，我和学生重新梳理了课文的行文思路，按照地点的变化和对应的人事景物，在课题右侧从上到下地完成了行文结构与内容的板书：

18、(注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！)

19、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

20、51部电影没有广告，无需会员，最新的电影和电视剧是免费在线观看资源，每天都会更新。