一、说说春雨的颜色有哪些

1、雨水的主要成分是水(化学式H2O)，有少量二氧化硫(化学式SO2)、二氧化氮(化学式NO2)，通常雨水的PH值约为PH值小于6的雨水为酸雨，如遇雷雨，雨水中会含有少量臭氧分子(因闪电造成)，还有空气中各种各样的杂质和浮尘。

2、小朋友们，本期就到这里，我们下期再见！

3、提供音频(完整有感情的朗诵)。

4、麻雀说：“不对，不对，春雨是红色的。你瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”

5、海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。

6、部编版二年级语文下册近义词、反义词全汇总

7、春雨是由于(冬转春)气候变化时，河面的水被蒸发，形成水蒸气，然后在空中形成云。当越积越多的时候，云会降落许多水珠。先在冷空气层中被凝固，形成固体，然后再进入暖流层，就融化变成雨水，这就是春雨。春雨都是锋面雨，因为新的暖湿气流北上，遇到停留在这里的冷空气，水蒸气遇冷凝结成雨。这就好比向冰冷的窗户呵气，口气中的水蒸气遇到冷玻璃，就会凝结。

8、我说课的内容是第二课时。

9、和孩子一起倾听《春雨沙沙》音乐，并尝试着唱一唱。

10、我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片桃柳。夏天的雨给大地洗个澡(zǎo)，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。

11、你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。

12、发展对周围生活环境的观察能力，进一步增强对春天的热爱。

13、bèihǎnwūguīgǎnshēnxiājiùlǎoyuǎn

14、(听故事)红蜡烛和美人鱼

15、③这支铅笔很漂亮。()

16、它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这

17、春妈妈带来了三个()、()的小姑娘。

18、春雨滴在百合丛中，百合花白了。

19、我一口吞下圆圆的饼，就像一口吞下圆圆的太阳。

20、——陪着孩子透过窗户或带着孩子一起去小区里找一找，聊聊春雨还可能是什么颜色的？鼓励幼儿利用绘画或前书写的方式记录下来。

二、说说春雨是什么颜色的为什么

1、——我们已经记录下这么多春天的色彩，我发现春天的红色不只有迎春花的红还有其他红，我们再去找找看，春天里还有什么花草是这些颜色的，我们也把它记录下来吧！

2、《春雨的色彩》情景表演的视频。

3、请家长朋友们注意，音频包含两部分，第一部分为朗读，第二部分为跟读。在跟读部分，老师在每句之后都留出了足够的时间让孩子跟读模仿。如果您愿意，请您先让孩子完整听一遍这首朗读，然后直接在后面一句一句跟读。小朋友们以后再读课文的时候，不能仅仅做到会背诵、会默写、会考试，更要会朗诵。

4、认识生字、初读课文、划分自然段。

5、德瀚网址：www.dhjypx.com(德瀚教育官网)

6、乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

7、这篇文章有()个自然段。

8、(2)两只羊谁也()，就打了起来，结果都()。

9、可以和孩子一起来编这首歌：还有谁会和春雨说话呢？一边唱一边做动作。

10、用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。

11、晓看红湿处，花重锦官城。

12、请爸爸妈妈们在陪伴宝贝聆听和阅读时引导宝贝们说一说：

13、你了解大熊猫吗？请你选择正确答案，在括号里画“√”

14、再次仔细听歌曲，感受种子说话的时候轻轻的状态。

15、小熊在桥上遇见了山羊公公，它把山羊公公扶过了桥。

16、(),()说：“我是()

17、太阳听见了，为什么害羞？

18、第二自然段有()句话。

19、(1)dúmùqiáo(2)tóngshí(3)běimiàn(4)xiǎngshēng

20、金鱼的形状有()的，有()的，也有()的。

三、你能说说春雨是什么颜色的吗?

1、短文共有()小节。

2、⑴大熊猫的四肢、肩膀、眼圈和耳朵是黑的()

3、枝儿绿了。。。。。。”

4、主线：口说—心品—手写

5、和孩子聊聊春天，鼓励孩子把自己看到的、听到的、想到的春天景象，用简短的、好听的话说出来。

6、小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌(zhǎng)翻(fān)开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

7、(公交车1路、3路、4路、6路、8路、12路、13路、14路可到)

8、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

9、在下雨的日子里，透过窗户或去小区漫步，感受春雨的气息和景色，引导幼儿运用不同的方式进行记录

10、我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

11、清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多

12、小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶火红火红。

13、一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？

14、它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠(luè)过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠(yōu)(xián)闲的日子。

15、这首诗是借助飘洒迷朦的春雨，抒发怅念远方恋人的情绪。开头先点明时令，再写旧地重寻之凄怆，继而写隔雨望楼，寻访落空之迷茫，终而只有相思相梦，缄札寄情。一步紧逼一步，怅念之情恰似雨丝不绝如缕。诗的意境、感情、色调、气氛都是十分清晰明丽，优美动人。

16、第()节写小白兔吃食。

17、春天的第一道食物，必须得是腌笃鲜。

18、一()眼睛一()树枝一()白菜

19、①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………()

20、黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧，火狐藏进红叶林。

四、说一说春雨是什么颜色

1、——引导幼儿认识视屏中的花草，如樱花、郁金香、茶花、海棠花、玉兰花、迎春花、桃花、杏花、油菜花、酢浆草等。也可以和幼儿接龙的形式进行，一人说出一种春天的花草。

2、2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？

3、把课文内容补充完整

4、花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵—喵，快看红线团！”

5、春雨是五颜六色的，春雨撒到野花上，野花盛开了。春雨是绿色的，春雨撒到柳树上，柳条发芽了。春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土湿润了。春雨是红色的，春雨撒到桃树上，桃花盛开了。

6、——家长指导幼儿通过纸笔绘画系列或牙刷刷画、滴管点画等方式，鼓励幼儿大胆表现春雨的色彩，或将散文诗中感受到的意境用绘画的方式表达出来。(不管孩子的作品以及想法，有多天真、幼稚，甚至不合常理，家人都应该给予接纳，并给孩子点赞，认可孩子独特的视角、认可他的创意。)

7、(3)白菜的()好吃。

8、——你听到它们在争论什么吗？它们是怎么说的吗？

9、教师总结：学习了这篇课文后，我们知道原来春雨这么神奇，它却给我们带来了五彩缤纷的世界。而春雨，它也正是五彩缤纷的，(板书)它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机。所以，我们更要热爱春雨、热爱大自然。

10、小朋友你们觉得春雨是什么颜色都呢，一起来说说看吧！

11、故事里出现了哪些人物？

12、①猫的耳朵很灵活。()

13、一棵老树生了病，有些叶子黄了。

14、这篇文章主要写：(选择正确的“√”)

15、小蜜蜂()小飞机()小蚊子()小燕子()

16、小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

17、例：碧绿碧绿()()()

18、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢? 小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。" 小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

19、小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏(tāo)了一会儿，掏不着。

20、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论

五、春雨是什么颜色的句子

1、小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

2、我醒来就趴在窗台上，数一数大树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只……啊，一共有九只，比昨天又多了两只哪！

3、太阳和饼是圆的，还有什么东西是圆的？

4、第()个自然段写小白兔吃食。

5、小熊在桥上遇见了小鹿，它连忙趴下来，让小鹿从它身上跳过去。

6、有时候，我觉得自己很大。

7、——你还记得散文诗《春雨的色彩》中小鸟们在争论什么？是啊，他们在争论春雨到底是什么颜色的，又有朋友加入了他们的对话，我们来听听看是谁在说话？

8、《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。

9、大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。

10、部编版一年级上册语文课内阅读理解

11、现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。

12、欣赏、理解散文。(重点环节，教师引导很重要，要鼓励幼儿大胆讲述和认真倾听)

13、老师说：“红的不一定都甜。我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。

14、春雨是五颜六色的，因为春天是五颜六色的。

15、啊！树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想老师说的对，红果子都是甜的。

16、小白兔身子，耳朵，嘴巴，尾巴，真可爱。

17、谈话、交流春天的见闻。

18、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。"小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

19、这首诗写了()()()()四种景物。

20、难点：体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的情感。