销声匿迹造句简单

1、自那之后，这类会议几乎一夜间就销声匿迹了。这就是我所说的美国国际集团效应。

2、我以为你会喜欢我的，可你只是喜欢我喜欢你。

3、再举个例子，用“番茄”来形容红，李佳琦形容某款口红是“新鲜番茄酱的颜色”，某大牌口红则打出了“烂番茄色”。

4、提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

5、希望你别像风，在我这里掀起万般波澜，却又跟着云去了远方。

6、亦作“扫汤”。指烹饪中对高汤进行处理的一道步骤。

7、你委屈什么，这世界又不是只有你一个人爱而不得。

8、指一种军事行动。指采取封锁，围剿，隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。

9、震古烁今；震动古人，赫名一时：形容功绩伟大

10、⑤透过那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来！

11、从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。观测手段：“活的仪器”活生生的生物数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响应用在农事上比较简便，容易掌握文中运用了举例子的说明方法。第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。

12、读第9段，理解是想象让空白变成了神奇，领会“从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”的含义。

13、第在第二课时里，我希望能让学生去体会作家在遣词造句上的过人之处，不过每当讲解概念，都有种搭建空中楼阁之嫌，很想给他们灌输这些知识，但是要让学生从知道概念，到变得懂欣赏、会仿写，我显然还缺少恰当的教学策略。这一课，我做出了一个粗浅的尝试，没有直说这是什么样的修辞手法，而是去引导学生关注作者联想到的是怎样的蝙蝠，在干嘛的夜莺，给你什么感觉的猫头鹰，让学生在进行语言训练的时候，也学着从这方面入手，去联想，自己想到的蝙蝠侠、ufo、巨人、猫……它们在做些什么，会有些什么声音，甚至会不会有什么味道，我的初衷是让他们学会用通感，但要不要直接把这个概念说出来，我内心还是非常纠结。另一个强灌输之处，是比喻和联想的差别，现在想来，这一环节有点太粗糙，其实我可以结合课题，让学生说说看，天窗像什么？练比喻。再说说，天窗让你联想到什么，这就是联想。我想这样他们对这两种修辞手法的概念会更清晰明确，而不仅仅是囫囵吞枣地听老师讲解相似性与相关联……估计有一半的学生根本就没听懂这两个词，这个环节就过去了，真正消化这个知识点的同学，估计不超过五个。

14、曾经你是我生命中的氧气，如今你也只配当二氧化碳了。

15、曾经你是我生命中的氧气，如今你也只配当二氧化碳了。

16、晓风残月：常形容冷落凄凉的意境。也指歌妓的清唱

17、有感情地朗读课文第7自然段，体会文章独有的节奏感。

18、今天的题目较多，小哥不想去做完整解析，意义并不大，内容再好也不会成为大家的东西，而是通过抓取出作答要点“授人以渔”，帮助大家了解新题型的套路，为后续备考明确方向。

19、浓(nóng)厚(hòu)  意思：云层、烟等/兴趣大。

20、屠戮：屠杀。                                 

21、端倪(ní)：事情的眉目；头绪；边际；推测事情的始末。

22、他对我说别在喝酒胃会痛，我说放下酒杯心会痛。

23、(语法)：联合式；作谓语、宾语、补语；用于人或事物

24、然而，在这样的世俗的起义之后，愤世嫉俗者将会销声匿迹，并且理想主义者已经转变为了现实主义者。

25、这些令人费解的深色线条会在冬天销声匿迹，春季时又重新出现。我试过销声匿迹，也无人问及你感谢我付出，更感谢我退出，说她更需要照顾。

26、也有反面的，“这种红，像肉色，就是猪肉放了好几天之后的颜色。”

27、大(dà)相(xiāng)径(jìng)庭(tíng)  意思：《庄子，逍遥游》中记“大相径庭，不近人情焉”。后来指彼此相差很大。

28、这些不就是妥妥的“写/说出来的东西要看得见”+夸张的技巧吗？

29、师：下雨了，先来玩玩雨吧。玩过雨吗？你会怎么玩雨？

30、称(chèn)心(xīn)如(rú)意(yì)：实现了自己的梦想。

31、师：通过预习，我们了解了，今天所要学习的课文作者是一位大作家——茅盾。这是他的笔名，别忘了给“茅”加上草字头，在预习作业中，有几个同学把这一撇也漏了，我们一起写一遍。(读茅盾介绍)《春蚕》、《子夜》都是他的代表作，也是他为我们留下的精神财富，读词：书籍。课文中有一个字和“籍”很像，(课件出示词串：书籍、慰藉)只是竹字头换作了草字头，字音也变了，读准字音——慰藉。会读了，再跟老师一起写一写。什么是慰藉？

32、生：因为只有天窗为被关在屋里的孩子们带来了光和想象空间，所以天窗成了他们唯一的慰藉。

33、师：天窗到底给孩子们带来了什么，让孩子们觉得这是唯一的慰藉？

34、⑨发明这“天窗”的大人们，是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！

35、指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

36、说明语言十分生动形象，主要体现在第二两个自然段。这两段都以时间为序．

37、形容眼影里细小的闪粉，“简直就是夜空中的星辰”；形容大闪粉，“璀璨的黄金”。

38、             温煦(wēnxù)：和暖，近义词：温和、温暖、温煦、温顺。反义词：凄冷、凄凉。

39、1铁树开花(tiěshùkāihuā)：比喻非常罕见的事。

40、一是警惕别太老实，讲的案例足以表明我们是个loser，就像自我介绍中讲自己的缺点，要讲那些不痛不痒的。

41、生：每当孩子们被关在屋里时，天窗带来了光和想象空间，成了唯一的慰藉。