爱国名言展示会ppt

1、保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。(顾炎武)

2、该组从学校民族文化建设景观“桂之欣”民族文化节庆长廊的设计与侗族风雨桥的联系出发设计研究主题，在实践中呈现了文献报告、视频、海报、PPT、倡议书等多种形式的成果，充分体现了广西侗族风雨桥的民族文化特色，激发了学生保护文化遗产的决心和志向。

3、引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。(爱国名言展示会ppt)。

4、燃到了这般模样！爱国主义的诗句夜视太白收光芒，报国欲死无战场！陆游

5、引导启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

6、释义：为官者(作者当时的身份)应把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。

7、   让学生开展自我评价和相互评价。学生在设计评价表的同时，明确标准，提高活动的有效性。教师结合学生表现进行总结，强化过程，充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。

8、一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。——别林斯基

9、　　我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生

10、　　中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。—— 鲁迅

11、    综合性学习课程与初中生身心发展规律存在协调性问题：课程本身怎样照顾孩子的心理特征，激发学生的学习兴趣，另一方面，还得考虑不让课程成为个别人的秀场。

12、捐躯赴国难，视死忽如归。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

13、有这样一些名言，或表达对祖国的感恩，或抒发对故人的思念，或阐述爱国精神的实质，或思考个人与国家休戚相关的命运······虽然都是“只言片语”，却因其语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。

14、能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章

15、你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾?是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶?搜集你喜欢或熟悉的爱国故事，召开-次故事会，与同学们分享你的感受。

16、现在有请张婧小组以手抄报的方式为我们展示爱国名言。

17、介绍：马克西米连·佛朗索瓦·马里·伊西多·德·罗伯斯庇尔(MaximilienFrançoisMarieIsidoredeRobespierre，1758年5月6日－1794年7月28日)法国革命家、政治家。

18、                指导老师：黄秋琴

19、24:多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。张昪《离亭燕一带江山如画》

20、今天的三位老师呈现的课堂，真正让学生行动了起来。学生通过查阅资料，运用资料，走出校园，走进街头巷尾，对周围事物细心观察，用心感受，学会了主动探究，团结合作，激发了潜在学习动力，真正有了学习语文的主动性和积极性。因此，我们在教学中都应该这样，让学生真正“动”起来，让学生展现自我风采，树立自信心。

21、刘艳红老师为学生呈现了丰富的课堂活动，吸引学生参与课堂，激发学生对语文知识的学习兴趣，与此同时，丰富多彩的语文综合活动也为学生提供了展示自我的机会。刘老师带领学生走出传统的语文课堂，走入到诗词、名言、故事中去，通过对社会问题的探究，对热点话题的讨论，激发学生的潜在学习能力。使得学生对语文实践活动产生热情与兴趣。在教学过程中，刘老师在课堂中列举出诸多有关“孝”的例子，在她的引导下，学生从语文综合性学习中感受到语文的魅力所在。刘老师非常细心，在提及名言时，给予了释义，帮助学生加深对名言内容的理解。同时，刘老师也及时提供了一些关于“孝”的古诗，和学生一起诵读。在本堂课的总结中，刘老师抓住了这一堂课的重点，结合国情，教育学生孝亲敬老，知行合把中华民族的这一传统美德继承并发扬下去，做一名充满正能量的中学生。整堂课的容量不小，但刘老师的教学设计思路清晰，环环相扣，重点突出，较好地完成了这堂课的教学目标，也通过这堂课很好地渗透进了语文德育，让我们深切感受到了语文不仅仅是在教知识，也承担着立德树人的责任。

22、爱国，是诗歌常见的主题。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志一爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。

23、                                    他为了维护民族尊严，放弃了一切的利益，他为国献身，无所畏惧.有请于治莉小组为我们带来爱国人物“吉鸿昌”的故事。

24、一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——别林斯基

25、李红玲老师的综合性学习课题是《我的语文生活》，她在课前带领学生做了充足的预习准备，将班内学生分成三大组：招牌组，广告组，对联组，并且作了具体的分工。招牌组利用周末时间走进商业街道采集各种招牌图片；广告组成员利用平日的业余时间看电视上网搜集最打动自己的广告语，记录下来在小组内进行汇总，并给广告分类并写出简单的赏析语；对联组可以收集自家门口的春联或上网查找有趣的对联。所以李老师给我们呈现的其实是“我的语文生活”成果汇报课，李老师的教学过程分三个环节进行，分别是：“百花争艳”赏招牌、“赏心悦目”话广告、“畅连古今”品对联。在前面两个环节中，我们看到了招牌组和广告组精彩展示，两个组的流程基本一致：老师导入；主持人介绍；小组代表上台用PPT展示，并对其进行分类分析；主持人小结；老师最后总结。第三个环节秉承前面的风格，略有不同的是，小组成员代表上台讲述时，老师参与课堂，分享自己的对联故事。在最后一个环节，老师送出“大礼包”，展示出为每个同学创写的藏头名联，带领全班学生朗声齐读每个同学的专属对联，在朗读中感受对联的魅力，实现了对联与学生生活的趣味联通。

26、　　科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫

27、现在有请张钰婷小组以PPT的方式为我们展示爱国名言。

28、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

29、线上，跃动的思维激烈地碰撞，有火花，有闪光，有燎原的希望。云端，我们在一次又一次的交织中最终牵起知网，拥抱每一颗渴望的心灵。

30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋代范仲淹《岳阳楼记》

31、    教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

32、爱国主义是无赖最后的避难所。——英国塞缪尔约翰逊

33、在“互联网+”背景下，综合性学习作为语文课程改革的重要亮点，依托便利高效的现代信息技术，结合学校民族文化建设开展语文综合性学习，打造智能高效课堂，既能让学生在综合性学习的主题探究活动中感受语文学习与实践运用的乐趣，充分培养学生的语文核心素养，也获取了传承中华民族优秀文化的知识和能力，凸显了综合性学习的地域性、民族性、创生性的课程特征，内化了传承民族文化的责任感、使命感，铸牢了中华民族共同体意识。

34、他乡生白发，旧国见青山。司空曙《贼平后送人北归》

35、　　人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。—— 拿破仑

36、爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

37、第二大组第一名                   张嘉莹小组

38、首先，是我们这次活动的主持人——邹舒炫！她用她那洋洋盈耳的声音和不紧不慢的语速向我们宣布了活动主旨及我们九个小组的代表。

39、 《醉翁亭记》之一  《醉翁亭记》课件之二    《故乡》     《智取生辰纲》