农谚及包含的物候知识

1、第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。

2、安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；

3、多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的准确性与严密性。

4、师：对于文章，我们已有了更深入和全面的了解，下面我们来开展一项延伸交流活动，老师这里有三个选项，你们自主选择一个试一试：

5、下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是()(农谚及包含的物候知识)。

6、我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？ (农谚及包含的物候知识)。

7、有雨山戴帽，无雨云拦腰。旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。鱼鳞天，不雨也风颠。

8、(屏幕显示选项内容)                    

9、生：利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学；秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。

10、如：再过一天，我就可以回家了。这个就突出强调了什么？突出时间是长还是短？

11、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。

12、学生阅读有困难的大概是第(4)题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

13、师：文章中每段内容的要点在组内都讨论完了吗？

14、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

15、生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

16、③古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

17、大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！ 

18、③“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

19、登山的体会：有的时候，山下面的花开的比较稀疏，已经快凋谢了；山上的花总比山下的花开的更茂盛一些。总比山下的花儿谢的迟一些。因为它开的迟一些。

20、明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。

21、师：通过这些词语，我们领略了一年四季的不同景色，感受到春、夏、秋、冬时间推移所带来的不同的物候现象，使我们对物候现象有了更直观的体验。

22、小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；

23、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

24、风雪载途：风雪满路。载途：满路、遍地。                

25、教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

26、⑥活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。)

27、文中还有很多这样的用词，大家可以课后再去好好找一下。

28、师：非常好，运用这些说明方法，使我们对文章有了更准确的了解，也使文章更有说服力了。

29、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)

30、⑤植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

31、３.让学生回答，教师点拨引导，并再举例子。

32、明确：①草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 ②物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 ③纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 ④预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

33、  速读课文，借文章中的话或自己的话概括各段的内容要点。

34、作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即：通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。

35、师：大家再快速浏览一下课文，看看还有其它说明顺序类型吗？

36、说得很对。除了这三方面，再看一下文中的第4和第5段，它侧重强调了哪方面？

37、学生活动：品点美词、美句、美段 仿写一段，练一练 

38、阅读第一段指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)

39、声明：本文来源于网络。转载出于传递信息和学习之目的。

40、⑧年年如是，周而复始。(用词典雅，有文言色彩。)

41、师：非常好，这一部分还从物候观测的重要性，也就是观测物候的主要动机—应用于农业方面来介绍了物候。

42、师：从表达方式来说，是描写，但从说明方法这个角度来说，称作什么？

43、菊花凋零，蝴蝶敛迹，虽不着一“秋”字，秋令的阵阵凉意却扑面而来。

44、　　⑦随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。

45、④这是植物孕育果实的时期。(“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。)

46、           天气晴朗     ↓冷空气

47、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？

48、是指物候观测的手段和物候观测的数据对农事活动的重要意义。(2分)

49、　　②第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。

50、师：谈得非常好，我们已经找出四种说明方法了，下面，你们再来看一下这句话：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。使用了哪一种说明方法？

51、师：没有了字词阻挡，我们了解文章内容会更快，下面请同学们带着问题出发：

52、不怕初一阴，就怕初二下。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。十雾九晴。

53、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”　加红色的词语好在哪里？(都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性)

54、           早   晨   山腰—高无霜    引种热带植物成功

55、(3)借助图片，理解影响物候来临的几个因素。(出示图片) 

56、我们班的成绩很好，如这次月考，我们班的平均分在全年级排名第一。)

57、明确：第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候学。

58、明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

59、(当太阳落山时，呈深红色。这说明是大气中含有较多的水汽和杂质，一般致阴雨的可能性较大些。)

60、学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。

61、明确：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

62、(某某同学貌比潘安，就是把某某的相貌比作潘安的相貌，生动形象的说明了某某的帅)

63、由影响程度的大到小：纬度、经度、高下 古今    

64、小暑热得透，大暑凉溲溲。风静天热人又闷，有风有雨不用问。瓦块云，晒死人。

65、生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。

66、⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

67、师：(对那些没能闯关通过的同学说)闯关尚未成功，同学仍需努力！

68、   第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。