一、喂海鸥的说说心情

1、②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。

2、我在等你枝繁叶茂，却忘记自己风烛残年，爱早或晚，都不如时间刚刚好。

3、(2)课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。

4、想要看广阔的世界，想要说走就走，想要随心所欲的自由，还想要不为五斗米折腰只做开心的事。

5、师进行总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6、妹妹的话，虽然说得不在意，很轻松，但是，要把妹妹那种乖巧、懂事的意思读出来。因为妹妹懂得哥哥的心，她为自己说的一句话而引来了哥哥的痛苦而感到不安，但为了安慰哥哥，她说只不过随便说说。这个地方要带着一种不安的心情，读得轻松一些。

7、(1)指名读“活动建议”。

8、抱恨终天:恨:悔恨;终天:终身。旧指因父母去世而一辈子感到悲痛。现指因做错某事而后悔一辈子。如丧考妣

9、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

10、培养学生的再造想象和创新思维能力。

11、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

12、本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

13、(3)队伍移动很缓慢。

14、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

15、学生再读课文，找到1──4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。

16、(表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……)

17、(3)说说你还读懂了什么？有什么问题？

18、(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的？(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意)

19、Ya文化：现在海鸥的官微是自己在运营吗？是哪位老师？感觉特别活泼，和乐迷互动也比较多，在微博上有没有一些印象深刻有趣的互动呢？

20、海鸥在飞行的时候可不像大雁一样排列着整齐的“一”字形或“人”字形，它们的飞行是杂乱无章的。

二、海边喂海鸥心情说说

1、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

2、今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。(板书课题，读一读)

3、水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。

4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

5、先口述一下故事情节。

6、后游览(黄金海岸)，心灵感受大海的豪迈与浪漫，景色壮观，只想牵你的手看，你的眼，光着脚丫在海边漫步给大家留足时间，让大家海边一次玩个够，开阔绵延的海岸线、细软的沙滩、纯净的海水、温暖的阳光、构成了金石滩亮丽明快风情花卷。您可以赶海拾贝，光脚踩沙滩，更可以租个自行车缓行于滨海路边，总之怎么开心怎么玩吧。晚入住酒店。

7、②“您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。

8、(塔河湾欢乐海岸)享有大连旅顺小三亚之称，在北方也能体验三亚风情，椰子树，细润的沙滩，无边泳池等

9、◆(一团一车，私密享受)私家定制小包团，享受属于您自己的私密旅行；一场我行我素的个性旅程；一路想走就走想停就停，时间随您安排！◆(科学的行程，不容错过的好景点)：国家5A级景区老虎滩海洋公园，5A金石滩度假区

10、金石滩十里黄金海岸赶海戏水

11、(1)引导学生感受画的整体。(第五自然段)

12、第二处：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

13、“滑稽”的“稽”用音序查字法应查，用部首查字法应查部。(2分)朋友看到的那一只鸭子是怎样飞行的！请用“”划出来。(2分)写出下面的近义词：(2分)敏捷——()不由自主——()联系上下文，说说下列词语的意思。(２分)漫不经心:一蹶不振:这个文段主要写(2分)为什么朋友认为“它也决不会是一个普通的家鸭”？(2分)读了这篇充满哲理性的文章，你有什么启示？(3分)

14、(可以请学生把写环境的语句画下来，分句体会。)

15、请学生默读课文，画下不认识的生字和词。

16、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

17、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

18、“他以后悔的心情像做总结似的说”，在这里为什么是后悔的心情呢？请你说一说理由。

19、与海洋极地动物亲密接触，看海洋动物搞怪逗趣的精彩表演，打卡网红拍摄地，拍美美的照片

20、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

三、投食海鸥说说

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、(从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。)

3、一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。还没有走进它，就见到地面上攀爬着无数条根须，一半裸露在地表，一半埋入底下，像是一堆乱麻，踩上去磕磕碰碰，有些根须像树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道，显然，这些是从那棵松树的根部延伸出来的。走进它时，又见到它那粗壮的树根是从地表隆起，如钢浇铁铸，像老鹰的利爪紧紧地攀附着沙石，在山顶的小块平底中，这是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬的手臂，如一位伟岸的“将军”。

4、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

5、联系短文，说说你怎样理解题目中的“给予”。

6、第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。

7、Ya文化：《ATM》这首歌在《天暗下来，你就是光》这张专辑中显得特别不同，能否分享一下这首歌背后的创作故事？

8、船老大开着渔家木船，驾舟踏浪带我们出海参观海上养殖场，看养殖在海中的鱼类、贝类、藻类，离开海上养殖场坐在船头沐海凭风喂喂海鸥，千倾碧波，清幽辽阔。

9、(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

10、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

11、就在我们身边，有人把食物抛在空中，海鸥真过来吃了，于是我站在船沿边把自己的饼干拿出来也洒向了天空，等待海鸥的到来。

12、伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

13、以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

14、春城十景歌翠湖春晓止不住，圆通花潮有华章.千秋怀抱三杯酒，九夏美人臥西山.昙华一塔登九界，商山四时有丽阳.奇潭深水锁黑龙,西翥温泉泡帝王.金殿铁笛常惊梦,滇池水镜映胆肝.花开无季常春地,风光有情彩云南。春城十景：翠湖，圆通山，大观楼，西山，昙华寺，莲花池，黑龙潭，西翥官塘，金殿，滇池。

15、出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

16、小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。

17、神雕山野生动物园，一整座岛的动物园，占地3800亩，是全国最大的、风格最独特的海岸野生动物自然保护区。可一园饱览陆海空动物，拥有国家二类保护动物300多种，4000多头(只)。

18、教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

19、对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

20、《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片(阙)，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

四、看海鸥发的说说

1、保险：行程中含旅行社责任险、大连当地意外险

2、第二部分：阅读(30%)

3、一路向南，与阳光为伴，心情舒畅。

4、后前往(三寰牧场)，进入牧场，蓝天白云下，绿草茵茵，三五成群的

5、这个世界上，总有一个人在某处等你。不在这里，不是此时，便会在那里，是彼时。

6、“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。

7、同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？

8、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？(如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？)孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

9、王守忠的身上有着怎样的品质？

10、本文主要讲了一件什么事？

11、原本充实的世界、只因你的离开而变的空虚；让我平静的心、而变的焦虑；但我只有默默的等你回来。

12、(1)什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

13、第四处：她好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

14、细读课文，重点感悟

15、我重新留起了长发，努力变优秀，遇见喜欢我的男生就说有男朋友了，我想就这样再等等你。

16、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

17、Ya文化：为了给乐迷们制造一个偶遇的机会，想问一句：小喂老师在表演结束都会留在现场看演出吗？会在观众区还是后台呢？

18、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

19、切位航班，取消位置机票全损

20、人，最好的心态是平静；最好的状态是简单；最好的感觉是自由；最好的心情是童心。

五、喂海鸥很开心的说说

1、指导阅读，体会情感

2、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

3、(1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

4、我们针对自己的经历说说，在做自己的同时也要兼顾市场氛围，要思考市场需要什么。不能一昧地做自己，要多思考。就比如别人告诉你这个事应该这么做，但也不定是对的。

5、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

6、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。

7、我忽然对着月光大喊；某某，我爱你，我愿意等你一辈子。等到天荒地老。你也跟着我一起喊了起来。

8、很多游客都买了鱼，用夹子夹住喂海鸥,那一刻他们离我们如此的近！

9、⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？

10、《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

11、我是家里第一代土生土长的昆明人，喜欢米线饵丝，也喜欢馒头大饼。小时候总带着父母不曾给予的好奇眼光寻找昆明的过去与现代，渐渐也生出了感情。每天骑车上班，总会不由自主的转进僻静小巷，打量一个个省级市级或区里文物古迹，看一家家小巷里的油盐柴米，听只有小巷里特有的，时而静时而闹的和弦。就这么找着看着也就过了三十年，可这份好奇从未曾减退，这份情感也越渐越浓。

12、仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？

13、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

14、(学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)

15、初读课文，感知大意。

16、自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！

17、(2)引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)

18、关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：

19、在这里，人们和海鸥和睦相处，在这样的环境里使人觉得一切都是那么的原始。

20、晚上来的话，可以看最美丽的音乐喷泉。星海喷泉与普通的音乐喷泉不同，除了面积非常大，灯光也非常奇幻，带有火焰效果，俗话说“水火不容”，但这里的喷泉，却让二者得以完美结合。