一、头发快快长长的说说

1、问题导学，探究交流。

2、而吉田小哥本人看到了现在的发型

3、预设：牵牛花就像喇叭，所以写它开花时就写了“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。

4、品读欣赏，师生互评。

5、提取小真长头发能做什么的有关句段。

6、记得吗，我曾写过一首诗(思念展翅在笑)：待我长发及腰，拥抱相逢可好？此身翩跹意逍遥，别怪流年萧萧。有心红颜遇，江南烟波渺。何惧天高云淡，思念展翅在笑。醉心痴迷盼来日，与君共度良宵。愿携手终老，期与子同袍。

7、所以就是第5家(AMANEQ)了

8、(1)这段话是围绕哪句话来写的？(要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)

9、⑤悠闲：从容闲适而无所牵挂。

10、你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

11、(ID：fangxuehou2015)

12、(1)后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。

13、问题3：她们谈论了小真的长头发。(追问：小真真的有那么长的长头发吗？指名回答。预设：小真不是真的有那么长的长头发。追问：那小真的长头发是怎么来的？指名回答。预设：小真的长头发是想象出来的。)

14、记得吗，我还写过一段(说说)：把披肩的长发，绾成心的模样。一半代表浪漫的我，一半代表柔情的你。

15、摘抄第一自然段中描写花朵开放的语句。

16、一直记得席慕容的那句话：“再平凡的女孩，如果有了一头飘逸的长发，也会变得美丽动人起来。”她还说：“如果能拥有那样的一低头一转身就会轻柔地涌动起来的一头长发，再平凡的女子，也会变得很不平凡，也会在顾盼之间让人目眩神迷起来。”

17、待你青丝绾正，笑看君怀她笑颜！

18、走进文本、深入探究

19、谈话激趣：同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力。今天，老师也请来了一位具有超能力的动画人物，看！谁来了？(播放课件)

20、我准备重新留长发了，待到及腰时就去烫个大波浪，哈哈哈。

二、头发长得快说说

1、小真与小叶、小美谈论她的长头发过程中，根据长头发的特点，发挥了她丰富而神奇的想象，讲了她的长头发能做的四件事情。我们已经把小真说的四件事情的有关语句找出来了，并且用自己的话说了“能钓鱼”这件事情，初步体会到小真想象的奇妙有趣。下节课我们继续说，继续体会，好吗？

2、(1)学生分角色朗读。

3、(3)刚晒的被子软乎乎的。()

4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

5、必须要给头发留下一定的长度

6、(3)请你默读课文第二段，思考：为什么不同的花有不同的开放时间？用直线画出原因。学生默读画线。

7、《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

8、(1)缸里的小虾十分有趣。(改为感叹句)

9、四看用词当不当，恰当词语来换上，

10、(2)长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

11、温柔小奶狗秒变英气小狼狗

12、做人呢，最紧要开心。就算要丧，也要暖暖地丧，有你，人间就很值得了。

13、②她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。

14、(2)她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。

15、而且小姐姐还拿出了今天出现的第一把推刀

16、于是，向日葵班上的同学们，纷纷给风间同学支招，譬如将头发弄湿希望头发快快长长。

17、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空后的语段。

18、(1)找出上面语段的关键句，用横线标出来。

19、日美酱不禁回忆起自己的学生时代

20、不知不觉间发线已有了白雪的痕迹，感叹岁月流逝，不忘初心，砥砺前行。

三、头发长的说说

1、人间很值得，所以就算要丧，也要暖暖的。

2、d2ziranandyou

3、第一期：超级暖男——蜡笔小新

4、作业：搜集阅读更多描写小动物的文章。

5、我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

6、(3)小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。

7、教师反馈：正是因为这样，才能让这些花组成“花钟”。

8、你觉得“我”是个怎样的孩子？(奇思妙想)

9、听说扎马尾可以让头发长快点嗯！我明天就开始扎头发。希望能够长快点

10、①全班交流，教师小结：长满各种形状鸟窝的树。

11、①滁州：今安徽省滁州市。

12、预设：前边是问题，后边是回答。

13、①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。

14、课后练习“小真说她的长头发能做些什么？用自己的话说一说。”既是了解内容提取语言文字信息，转换内化为自己语言的“学阅读”“学表达”的过程，又是了解体会想象的大胆奇妙和丰富有趣的过程，是一个重点教学目标，必须切实安排环节落实。

15、导语：那么，小真是根据什么可以发挥这样奇妙而有趣的想象的呢？

16、(3)PPT出示会写字词“套住、麻烦、悠闲、椅子、泡沫、冰激凌、别提、多棒”复习认读。(会写的字用红色显示。)

17、作者是抓住小虾生气时的什么特点来进行描写的？(动作)

18、让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。(教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。)

19、学习“交流平台”。(板书)

20、有一种魄力叫说换发型就换发型，有一种传奇叫说瘦下来就瘦下来。

四、关于头发长的快的说说

1、留长头发需要的是耐心，剪短头发需要的是勇气，恰恰我不缺勇气，缺的是耐心。

2、③课文结尾一句“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”应该怎样朗读？(读出“我”的疑惑和惊喜，读出我对妈妈的赞叹。)

3、指名学生朗读课文六自然段。

4、⑤“嗵嗵”“丁零丁零”是描写什么的词语？(声音。)

5、头发生长的速度真的是太快了，有的时候真的是我的无可奈何，我刚修剪完头发，就该剪头发了，让我感觉每一天的成长速度真的是非常的惊人！

6、简单理解，把我感情。

7、我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭。

8、(2)指名朗读。师生评议。

9、(4)教师引导：文中说不同的花开放时间不同，请你在文中用横线画出花的名称。

10、剪短头发的说说心情句子

11、(2)这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差距却这么大。到底是什么原因呢？

12、“哼，能长多长？”小真问。

13、“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

14、提问：老师读的部分你们有什么发现吗？(引导学生关注语言表述的准确)

15、忽然发现你老了，驼背了，也开始有白头发了，而我却赶不及你老去的速度。

16、能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。

17、全班交流，教师小结：对。这么长的头发梳起来还要老半天呢！他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，很容易被看到。走路的时候，长头发拖在地方，很容易踩到的。跳绳的时候，还很容易绊倒呢！这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净！……

18、用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。

19、发型丑也就算了，还接到通知说要拍班级大合照。一贯帅出新高度的风间同学，那种不乐意与不开心挂在脸上，很惆怅让人心疼。

20、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)，梳理课文条理。

五、头发长长了的说说

1、继续说说小真说她的长头发能做些什么。

2、(3)能做被子卷在身上睡觉。语句：就是在露天里……就成了松松软软的被子了。(板书：做被子)

3、记得吗，我跟你撒娇时，会用头发尽情妩媚，用发梢在你的胸口写上：我爱你！

4、③学生自由朗读，说说在朗读中体会到什么？(开始“我”担心妈妈发现“我”变成了树感到担心，后来发现妈妈不知道“我”变成了树有点儿高兴，又有些失望。)“失望”是什么意思？(因希望不能实现而失去信心或感觉不快活。)

5、用修改符号修改下面的病句。

6、预设四：假如我会变，我会变成一架很大很大的飞机，让五湖四海的小朋友来我们中国玩，让其他国家的小朋友领略一下我们源远流长的华夏文明，感受一下丰富多彩的九洲大地，要他们知道中国是世界上最美丽的地方之一。

7、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

8、师引读：凌晨四点，牵牛花五点左右，蔷薇──

9、③“鹩哥鸟”全身都是乌黑的，只有嘴巴是橘红色的，它还有一双花椒粒一样大小的眼睛。我仿佛听到了它丰富多腔地叫唤，听，那叫声长短不同，粗细各异，变化多端，婉转动听。

10、这时候，我可以一本接一本，把十本好看的书都看完，妈妈还会说：“谢谢小真帮忙做家事”呢。

11、②师讲述：是的，“小真的头发快点儿长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊！

12、课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

13、出示任务：展开大胆的想象，想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？同桌议一议。

14、一阵微风吹过，她款款秀发从肩头滑落，银发飘动，在空中翩翩起舞。

15、说一说小真其他大胆丰富的想象，说说小真的长头发还能变成什么，体会想象的奇妙有趣。

16、学生默读课文，观察课文插图。

17、(4)教师评议，相机小结。

18、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？(生活环境和外貌。)板书：生活环境样子

19、②男生：“是啊，拖在地上不难受？”

20、①每一段开头都是“要是……就能……”