一、霓虹灯比喻人生的说说

1、母爱是温暖心灵的太阳;母爱是滋润心灵的雨露;母爱是灌溉心灵的沃土;母爱是美化心灵的彩虹。

2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

3、老师：好，同学们，一个粽子，让我们想到了儿时的家乡，想到了童年的回忆，想到了亲人的笑脸，想到了社会生活目前的状态，想到了我们的文化传统，甚至能让我们想到每一个人、每一辆车、每一条路。

4、友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。家是休生养息的港湾，让人留恋往返。童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。

5、点点霓虹洒落在视线的前方

6、用一个形象的比喻，可以说极光活动就像磁层活动的实况电视画面。沉降粒子为电视机的电子束，地球大气为电视屏幕，地球磁场为电子束导向磁场。科学家从这个天然大电视中得到磁层以及日地空间电磁活动的大量信息。例如，通过极光谱分析可以了解沉降粒子束来源，粒子种类，能量大小，地球磁尾的结构，地球磁场与行星磁场的相互作用，以及太阳扰乱对地球的影响方式与程度等。

7、我那盏可爱的台灯，每到夜晚，就睁大眼睛，用明亮的眼光看着我读书写字。

8、(语言题)从下面的选项中，选择正确的喻体，填写在第②段、第⑧段中的空格中。(2分)

9、淅淅沥沥的雨滴。行人匆匆走过的步伐想着归家。而此时此刻的我站在路灯下，不想回家。嫁为人妇，没有归家感。何去何从，孤独是一个人的寂寞。无人能明了。

10、不同功率和处理时间下水接触角变化

11、分子、原子的内部结构(形象化)

12、黑暗中，树缝里漏着一两点路明亮灯光，是强壮的、精神饱满的人的眼。

13、学生：我写的是，在三种不同体裁的文章中看到的风景。

14、PART1大气层中的等离子体的形成

15、增材制造，材料损耗少

16、本推文将介绍等离子体以及等离子体的几种实际应用。等离子体作为一种很好的导电体，利用经过巧妙设计的磁场可以捕捉、移动和加速等离子体。建国以来，等离子体所承担着国家发改委、科技部、国家基金委和中国科学院等多项重大科研项目，已获得科研成果200多项，其中重要成果105项。等离子体物理的发展能为材料、能源、信息、环境空间、空间物理、地球物理等科学的进一步发展提供了新的技术和工艺。

17、在特定情况下，气体，如氖，会受到高压，电子要么与气体原子分离，要么被推到更高的能级。灯里面的气体会变成导电的等离子体。被激发的电子“回落”到它们先前的能量水平，辐射出光子，这就是我们在霓虹灯中看到的光。

18、示例一：文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，我进了学堂，最终成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能在家帮助父母，而且迫于生活，嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达我对姐姐的感激和愧疚之情。

19、可以变换多种颜色的灯。首先，“霓虹闪烁”不是成语，而是由两个词组成的句子？这很简单，例如:霓虹闪烁的街区，如此美丽...⊙⊙⊙B汗。

20、老师：外婆，夕阳景色。(板书)好，写了这么多风景，一起来读一读。(学生齐读板书)当然，还有肖老师送给你们的——端午节的粽子。现在考虑一下，我们同学所写的文章和老师所选的粽子，总共有八篇文章的不同风景，这些风景都有什么共同点？为什么我们大家会去写这些风景？

二、霓虹灯下的说说

1、“我”渴慕并偷得墨水瓶→(1)→(2)

2、老师：那您说是哪种情感？

3、你好，意思是。人生的辉煌灿烂能有多久，在坎坷的人生道路中又有谁能与自己共患难，共困难呢？采纳一下吧，谢谢了。

4、老师：写得好！老人的红灯笼。(板书：老人红灯笼)

5、学生：“没错，那个在街角嗅着淡淡粽子香的女孩就是我。”“小时候总爱看奶奶包粽子，奶奶灵巧的手一翻、一转、一铲，便出来了一个精致的小粽子，我总觉得奶奶把爱意都融进了那浓浓的粽子里，而现在机器批量生产出的带着浓重工业气息的粽子却无法吸引我。”“我并不是对所有事都很执着的人，但却对于粽子有着难得的坚持，站在街角，那淡淡的粽子香渐渐地弥漫，在心中，在脑海，难以忘却。我想这应该就是我——一个对粽子有着难得坚持的我。”

6、学生：可能粽子会给您一些生活的启示吧？

7、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

8、学生：可能想让我们从一些熟识的生活中发现一些新的东西，写出新的体会和感受。

9、当花园里的蝴蝶流连花丛的时候，当流星一闪划过夜空的时候，当南飞的大雁排成人字的时候……

10、父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。

11、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。

12、大家一起来康康一段有趣的视频~

13、同轴型等离子体射流阵列：对圆柱体表面进行改性

14、等离子相互作用形成雷电

15、循环测试碳布/rGO/纳米金复合电极的体电容

16、不同点：①处境不同，“我”一开始就能上学，而姐姐却从小就没有上学的机会(1分)；②性格同中有异，姐姐因为不能上学，比“我”有更多压抑(1分)；③结局不同，我经过努力实现了梦想，姐姐学习文化的梦想最终破灭(1分)。

17、沿着沱江堤岸向前走去，喧闹声渐渐小了下来，只有静静散步的人群和窃窃私语的声音。放眼望去，沱江的水平静无声，无声无息的流动着。

18、学生：老师您可能还会想到童年的时光，童年可以无忧无虑地过端午节，而现在有太多的工作，生活节奏太快，所以老师可能会怀念儿时快乐的、无忧无虑的时光。

19、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

20、它的蓝，它的红，它夸张的表情

三、用灯形容人生的句子

1、老师：不错的呀，如果把细节再写得具体化一些，在整体的写作过程当中，反复地出现包粽子、吃粽子的相关细节，那么这种牵挂就会变得非常真实。来，这位女同学，你来说。

2、自然世界中等离子体的例子也比比皆是。像极光、太阳风、雷电都是等离子体在自然世界中的展现。

3、成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

4、我在这个城市已经走了很多年

5、别做梦了！(手动狗头)

6、等离子体还有另一种用途，那就是等离子球。它们充满惰性气体混合物，当气体被电流电离时，能产生壮观的“闪电”。

7、这就是我的潇洒人生，在夜晚的霓虹灯下喝酒，让自己喝的伶仃大醉，让自己可以排解自己所有的忧愁！

8、介绍完等离子体，是时候讲一下专业的内容了！

9、可满足总满足不了这个满足

10、①承上启下，承接上文“我”偷拿墨水瓶的事，引出下文姐姐重燃梦想的事；(2分)②用“制造一场灾难”的说法设置悬念，提高阅读兴趣(2分)。

11、那谁能告诉我，我是为了什么而旅行？

12、不要轻易被影响，也别太过有理智。人不能活得太明白，心里知道就好。如果只看合乎自己口

13、老师：是的，每次我看到粽子的时候，我真的想到了家乡，想到了和亲人一起吃粽子的一些场景。说得非常好，请坐。同学们再帮我想想，我还会想到什么？

14、等离子体(英文：plasma)是带电粒子和中性粒子组成的表现出集体行为的一种准中性气体，是不同于固体、液体和气体的物质第四态。

15、城市的霓虹灯点亮了心灵最深处的期望!——原创

16、并置顶或星标中学生读写

17、PART2霓虹灯和荧光灯

18、(1)B；(2)C(2分)(注意：好的比喻，既生动形象，有切合人物身份和性格)。

19、⑧许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯(好母亲！总能用关爱给儿女希望)。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑靥(这个比喻，是“我”的想象)。温暖重又弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字(排比。一家人都在为生活忙碌，为理想奋斗)。

20、老师：这些风景其实都很普通，但是它们当中都有美好，因此又得出第二句话——平凡中有美好。(板书)

四、描写城市霓虹灯的说说

1、微笑是一盏大海上的引航灯，给人希望，给人力量，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。

2、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

3、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

4、幸福就是：父母在旁，美食在锅，好友相念，不问明天。

5、学生：感觉《说说我自己》这个题目，我一开始由粽子想到的是一些抒情的事情，但是我就感觉想粽子想的都是些别人的，就是就想不出来关于自己的事情。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

8、一切美好的向往放飞升空

9、Hi英雄，好一个耐人寻味的问题。。。。。。人生就是沙漏，流失了岁月，增长了记忆；人生如梦，亦真亦假，匆来忙去；人生就如天月，阴晴圆缺，周而复始你的感觉；人生就如织梭，飞来复往，中满两头尖；人生就如胶片，定格的永远是瞬间，只有不断开创；人生如调料，只有各色齐备，才能活色添香。还有经典的一比：人生就如标点符号，出生时是惊叹号！儿童时是问号？少年时是逗号，青年时是省略号……老年时是括号()去世时是句号。还有许多可以例举，用心感悟人生，我们随时都有收获。羊羊。

10、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

11、华罗庚说过：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

12、老师：能不能把粽子再提升一下？对平凡事物有着最真热爱的自我。这个小姑娘，她不是一种追逐时尚的、追逐奢侈的、追逐当前热点的一个女孩，她就安静地守着生活的本真，过着自己本色的生活，因此由粽入，以粽结尾，更多的是在写谁？对了！我自己。所以，关于粽子要点到为止，不宜作过多的铺开。她的第一句话写得非常好，你再把第一句话读一读。

13、在聊天界面回复关键词“墨水瓶”即可

14、远处的霓虹灯亮了，像一座七彩的小桥，像一道亮丽的彩虹，像一朵朵耀眼、绚丽的云朵在挂在空中。

15、一维等离子体射流阵列：适用于大面积处理(2)

16、学生：触动我们的这些风景，它们都是一个美的象征，在这些风景当中能看到美好的事物。

17、学生：我写的是，体育考试时，场外的老师为我加油的那一幕触动了我的心灵。

18、山,从形状来说,可以比喻成大象,老人,巨人,大佛,勇士.霓虹灯光：钻石的光彩,仙女的魔棒,万花筒,绚丽的图画,美丽的烟花.

19、老师：愿我们都能做一个灵动的粽子，下课。

20、学生：我觉得这些风景看似普通，但对我们而言可能会有些特殊的意义，给我们生活上带来一些启示，引发我们思考。

五、灯光寓意人生的句子

1、老师：热就对了！课堂不能缺失温度，上课一定要学会慢慢热起来。

2、(1)那只墨水瓶激发了姐姐的梦想(1分)，但这个梦想又在生活的无奈中破灭(1分)。

3、老师：非常好，传统，老人。大家有没有发现一个特点？这些东西正在渐渐地被我们——淡忘，我们开始远离了它，比如说，你有多久没去看故乡的那棵古树了？我们经常看到城市的霓虹灯，对老人的红灯笼却渐渐忘怀了，因此淡忘后会有自责的产生。我们总结最后一句话——淡忘后有自责，或者说有愧疚。(板书)大海的呼唤不能忘记，文章的道理不能忘记，古树有他的孤独，红灯笼挂在那里，寂寞了整个夜晚，雪山上的陌生人你是否已经忘记？老师的加油声是不是已经走出了你的内心？还有外婆，还有夕阳，他们都渐渐地被生活的时光慢慢地放入遥远的背景当中去。所以同学们，现在我们就明白，原来写风景其实就在写四句话，预备——读。

4、水中的氢离子，是水合氢离子(H3O+)。蒸发时最多的是水分子，其次是水合氢离子(H3O+)最后才是氢氧根离子(因为氢氧根的密度大于水合氢离子的密度)，水合氢离子、氢氧根粒子以及空气中的带电粒子应该是分层的，这就是由于水蒸发形成的等离子体。

5、渺小的身影，有和太阳一般的功能

6、太阳系的中心天体：太阳

7、学生：“又逢端午，粽子飘香，亲人相聚。而在这时，我，却见不到你——我最牵挂的人。犹记得，当天边刚刚泛起鱼肚白，点点紫光刚刚散去，你便忙碌起来，洗粽叶、淘糯米、包粽子，有一大堆事情等着去做，看着你桌上摆满了准备好的那些我叫不出名字的食材，心中泛起阵阵涟漪。”

8、我能不为所动，静下心来

9、友谊是你心灵的一张创可贴;友谊是你劳累时的一杯清茶;友谊是你摔倒时伸出的一只温暖的手;友谊更是雨天为你撑起的一把伞。

10、学生：“没错，那个在街角嗅着淡淡粽子香的女孩就是我。”

11、学生：“我怔住了，艾叶的香还在弥漫，旁边的老人脸上挂着蒸腾热气熏出的汗，那么认真，那么熟悉，就如当年厨房里父亲忙碌的那个身影，买了一个咬下一口，艾香依然弥漫。甜糯的香，有着不一样的味道，也许是因为这是老人的祖传手艺，也许是因为那年的父亲，也许……那年父亲的话仍在耳畔，‘丫头，好好看我做，好好学，然后自己也试试。’那时的我挣脱了父亲的怀抱，‘不要，反正有你在！’父亲没有追，只是无奈地看着我笑，哪知今日……眼前的老人笑着看我噙着的泪花，‘小姑娘，你要学吗？’我看着她点点头，‘好！’父亲，我现在就来兑现我当年对你的承诺。”

12、天上挂着一弯月亮，我把它变成了圆满。每个人都是孤独的，路灯下还有影子陪。独处，思考，静坐。

13、老师：这个同学，她最成功的一点就是她紧紧扣住了两个词——“慈爱和眼神”。她把奶奶的眼神真切地落到了和粽子相关的一些细节当中去，这样这个慈爱的眼神就变得非常真实，就好像在我们眼前，这就是她写作成功的一个非常重要的特点。还有哪位同学试一试？这位同学，你来。

14、同时，市场越来越广的等离子电视也是这样工作的。将气体(通常是氩气、氖气或氙气)引入到两个玻璃板之间的密封间隙中，电流通过气体，使之发光

15、使得满天耀眼的星辰黯然失色

16、可以轻松的走在河边的彩灯里

17、老师：这些景色其实大家觉得也很普通，是不是？大海，好像也不远。红灯笼也是生活中经常可以见到的。至于外婆、父亲，等等，我们都觉得它们普普通通，平平淡淡，但是我们生活当中经历过，对他(它)会产生一些真感情。因此我们会得出一句话，风景其实就代表——平淡中有真情。(板书)这是风景的第一个概念。还有，再来看看这些风景有什么特点？这个同学你来说。

18、第一段：分析路灯的品质。

19、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

20、小溪永不止息奔向大海是一种坚持;野草冲破乱石钻土而出是一种坚持;梅花不畏严寒迎风怒放也是一种坚持。