雨果评价圆明园名言

1、雨果对圆明园的评价对我们有什么启示

(1)、体面：光荣；光彩。   给予：给，书面用语。   奇迹：想象不到的不平凡的事情。

(2)、九年级上册语文2课《我爱这土地》预习+教案+课件

(3)、明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者 (点击大屏幕)大屏幕展示圆形的一部分。

(4)、这么美的圆明园，想去看一看吗？播放《圆明园昔日美景》视频。

(5)、师提问：同学们想想，我们失去了自己的端午节，这说明了什么？讨论思考后

(6)、正直的良知，公正的立场。是非分明，珍视人类文明的成果。

(7)、B项：土地革命时期指第二次国内革命战争时期，时间跨度为1927-1937年，1927-1935属于前中期，1935-1937属于后期。第二次国内革命战争是中国共产党领导中国工农红军和中国人民为反对国民党蒋介石集团的反动统治，废除封建土地制度，建立工农民主政权而进行革命战争。B项错误。

(8)、正确答案：D(解析)第一步，本题考查文学常识。

(9)、法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。

(10)、这篇课文主要指导学生自读课本，在整体把握文章的前提下，引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场；通过揣摩关键语句的含义，理解文章的丰富内涵，领会本文的反语作用，体味讽刺是艺术效果，认识侵略者的本质。为使课堂充满活力，全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动，听说并重，手脑并用，有个性张扬，谱写教与学的和谐乐章。

(11)、我们曾读《老王》，认识了一个有平等意识、同情弱者、用善心去对待不幸者的人道主义精神的杨绛；我们曾读《一棵小桃树》，认识了一个不屈不挠、顽强抗争、坚持梦想、不忘初心，砥砺前行的贾平凹；我们曾读《美丽的颜色》，认识了一个无惧一切困难、持之以恒、

(12)、下面我们来具体分析文章的赞美圆明园的语段部分

(13)、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？

(14)、——反语，自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，谁文明，谁野蛮，不言而喻。辛辣的讽刺尽在“野蛮人”创造文明，“文明人”践踏文明中。

(15)、范写词语“蓬莱瑶台”。同学齐读，练写一遍。

(16)、②“欧洲人是文明人”“中国人是野蛮人”运用反语有更强的感情色彩，是对英法强盗行径的谴责和讽刺。

(17)、有感情的朗读课文，能整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

(18)、在此之前，我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。

(19)、   圆明园是怎么被毁灭的？为什么强盗这么肆无忌惮？我们下节课继续学习。

(20)、“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”

2、雨果评价圆明园原文

(1)、  提示：艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将没有国界。

(2)、请同学自由读第三节，思考：圆明园中都有哪些建筑、景观？划下来准备交流，留下思考的痕迹。

(3)、a、这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

(4)、提示：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”

(5)、“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达效果？ 

(6)、站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来!⒂

(7)、先生，你征求我对远征中国的看法。你认为这次远征行动干得体面而漂亮。你如此重视我的想法，真是太客气了。在你看来，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。你希望知道我认为可在多大程度上对英法的这一胜利表示赞同。

(8)、当初在巴黛农所发生的事情又在圆明园重演了，而且这次干得更凶、更彻底，以至于片瓦不留。我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。那里不仅有艺术珍品，而且还有数不胜数的金银财宝。多么伟大的功绩！多么丰硕的意外横财！这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭臂，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。

(9)、 从火烧圆明园体会到第一自然段中的不可估量。

(10)、D.“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞”指的是辛弃疾

(11)、 角落(jiǎoluò) 角色(juésè) 缭乱(liáoluàn) 嘹亮(liáoliàng) 绸缎(chóuduàn) 野蛮(yěmán)   

(12)、● 原创投稿请至：historymook@sina.com

(13)、(是的，这次英法联军远征中国，“您认为”是“体面的”、“出色的”，而在雨果先生眼里是“丢脸的”“失败的”，“在您看来”是“光荣”的，而在雨果先生看来是“耻辱的”。——这就是巴特勒上尉的无耻。

(14)、李倩，中学语文高级教师。王芳初中语文工作坊成员。2017年获教育部长颁发“全国十佳好老师”称号；全国基础教育改革先进个人，陕西省骨干班主任，陕西省首届魅力班主任，陕西教育质量综合评价改革工作“命题专家”，陕西省“知行班主任研究中心”中学部主任。多次被聘请为电视电台教育栏目主讲嘉宾，多次组织参加公益教育活动，积极承担省内外多种形式的专业讲座和教师培训。语文课本应是与生命共舞的活动，望通过自己的真诚努力，让更多人喜爱文字，鼓励每一个鲜活生命绽放。致力探索“快乐语文智慧教育”理念，想要让孩子们获得心灵自信幸福，始终不忘“当一个好老师”的初心。

(15)、小贴士：反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。

(16)、第二步，泰戈尔，印度诗人、文学家。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，其他代表作有《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》等。因此，选择B选项。

(17)、拓展A项：国民革命，亦称“第一次国内革命战争”或“大革命”，是指1924至1927年中国人民在中国国民党和中国共产党合作领导下进行的国内革命战争。A项错误。

(18)、示例：①首先雨果批判的是强盗政府，而不是批判所有的法国人和英国人。因为强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。

(19)、配乐美读第三节。圆明园内的建筑风格不数量众多，读到这里，请你用一个词形容圆明园。(美轮美奂 美不胜收宏伟壮观举世闻名……)

(20)、——鲁迅先生的“实在标致极”运用反语，讽刺清国留学生在日本不务正业的丑态。

3、雨果对圆明园的描述

(1)、所以，当我们看到巴黎圣母院遭受大火，看到近千年文明差点毁于一旦之际，应该明白一个道理：痛惜巴黎圣母院才是真正不忘国耻，才是对圆明园被毁的最好纪念。

(2)、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

(3)、明确 a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

(4)、 行窃：盗窃。    劫掠：抢劫；掠夺。     富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。

(5)、(3)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。

(6)、白话释义：圆明园两度毁在战乱中终于成了一地残砖败瓦，死去了千年的老祖宗也不忍心回来看到这幅惨像。一曲悲伤的胡笳吹不尽，那残存的灰烬直至今天还未散尽。

(7)、   圆明园这个万圆之园，是中华的瑰宝，是亚洲文明的见证，更是人类艺术的全部体现，但是这个伟大的奇迹已经消失。当年英法联军将圆明园付堵一炬时，中国人民是痛恨的，是愤怒的，但是正如您所说：“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”中国人并没有因此憎恨法国人而是法国政府，人民是善良的，人民永远是气盼和平的。

(8)、缀满(zhuìmǎn) 啜泣(chuòqì) 撺掇(cuānduō) 辍学(chuòxué) 制裁(zhìcái) 运载(yùnzài)

(9)、小贴士：人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱的世界观、价值观。

(10)、                                　　　　　　　冯峥

(11)、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有(巴特农神庙 ),埃及有 (金字塔)

(12)、本文通过致巴特勒上尉的信，愤怒地谴责了英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，同时也表达了作者对遭受劫难的中国人民的深切同情。

(13)、示例：①“更彻底”“更漂亮”“荡然无存”这三个词语运用反语，强烈讽刺英法联军的强盗行径。

(14)、读中展开想象，能把静止的文字读出画面。你仿佛看到了什么景象？

(15)、自选雨果的3句名言谈谈自己的理解，每句理解不少于200字。

(16)、(单选题)下列文学常识表述有误的一项是：

(17)、   雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价和肯定，充满了敬意，语言优美而富有激情。

(18)、结合我们课前的阅读感受，想一想。这两处的“赞誉”的意思是否一致？

(19)、拓展A项：纪伯伦(1883年—1931年)是黎巴嫩裔美国诗人、画家，其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦不是亚洲最早获得诺贝尔文学奖的作家。A项错误。

(20)、师：现在我们回到刚才的问题：圆明园— —被毁了？大家刚刚也有了一些答案，在文中雨果的回答是强盗，是英、法政府。我们同学再深入想想，还有没有别的答案。

4、雨果评价圆明园的句子

(1)、明确：说明中国人对自己的传统文化重视不够，不能一味的责怪外国，自身有很大的原因；我们提倡爱国，保护我们自己的文化难道不是爱国的重要体现吗？

(2)、c、丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。

(3)、   作业：(1)抄写所学词语，背诵4节。

(4)、一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。人们仿佛又看到了因将巴黛农拆运回英国而臭名远扬的埃尔金的名字。

(5)、《圆明园的毁灭》是苏教版五上的一篇经典课文，王崧舟、窦桂梅等很多小语名师都上过，后人很难超越。但今天马鞍山育才小学王德丽和淮北人民路小学魏雪雁两位老师共同执教这一课，让我们领略到了华山论剑的风采！这两节课的“大同”就是，两位老师都是有积淀、有情怀、有智慧的难得的好老师，让我们感受到对语文的情怀，可以让一个老师很美丽。

(6)、在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。艺术有两个原则：理念和梦幻。理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。如同巴黛农是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。它荟集了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。与巴黛农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范——如果梦幻可以有典范的话。你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成，雪松木做梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖；祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内；彩釉熠熠，金碧生辉；在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白鹮和孔雀。一言以蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。这就是圆明园。它是靠两代人的长期辛劳才问世的。这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。因为历史的结晶是属于全人类的。世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。人常说，希腊有巴黛农，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园。尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影。

(7)、(1)有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。

(8)、李瑚，1926年5月出生，男，汉族，辽宁锦州人，1949年6月北京辅仁大学历史学系本科毕业、1951年6月北京辅仁大学经济学系本科毕业，双学士双学位(历史及经济两系)。

(9)、作为法国文学家的维克多·雨果是如何评价百年前圆明园罹难的？

(10)、——用我们满腔的热诚去盛赞雨果先生用他诗人的笔触，描摹出的这个“世界的奇迹”，这个“一千零一个的梦”。

(11)、学生思考、明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

(12)、我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。(哼)这就是文明对野蛮所干的事情。

(13)、(2)新闻报道后，面对法国这一灾难，有中国网友跟帖。

(14)、２．第⑷段中那个“深情的声音”是谁发出的？

(15)、正确答案：B(解析)B项正确:“仁政”对应孟子,更有针对性,是对统治者提出的要求,君王要爱护百姓。A项错误:孔子对应“仁”。

(16)、 ⑴圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。

(17)、D.A国应适当地提高存款准备金率和再贴现率

(18)、C.“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”描绘了北宋汴京的城市景观

(19)、巴黎圣母院与圆明园，两把大火不能简单类比，彼此烧出的，是截然不一样的痛。

(20)、先说写字指导。在魏老师的课里，时时在练字，处处在指导。有两处给我印象深刻。一处是对斜王旁的字“皇、玲、瑶、瑰”归类指导，怎样写好不同位置的斜王旁。第二处是词语书写指导，做到“大小合宜”。此处的设计非常精妙，体现了整合高效。在学习第三自然段时，魏老师让学生初步感知文段，读出圆明园中有什么，并将自己读到的景点词语板书到黑板上，十多个学生都在黑板上留下了自己的读书痕迹。写完后，师生共同评价学生书写的词语有没有达到“大小合宜”的书写标准。学生留在黑板上的板书，不仅完成了词语的书写和指导，还是后面读写教学的内容以及感知圆明园毁灭的直观需要。

5、雨果评价圆明园的一个关键词

(1)、世界文化遗产的损失，让全世界人民将视线对准法国、对准巴黎、对准巴黎圣母院，也让所有媒体聚焦于此，密切关注与之相关的一切。

(2)、改句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有象征着田园风光的山乡村野；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有玲珑剔透的亭台楼阁。

(3)、(单选题)亚洲最早获得诺贝尔文学奖的作家是：

(4)、  罗云斌，浙江省台州市温岭第三中学语文老师。从来热爱语文，热爱文字。只想固守语文的这一方湿地，做个纯粹间净的文字爱好者，永远热爱，永远热泪盈眶。

(5)、今天老师邀请我们同学一起来读一封信，(屏显题目《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，去重温一段屈辱的历史，去见证一场人类的浩劫，去结识一位被赞誉为“法国良心”的大文豪——维克多·雨果。

(6)、                            (不可估量)

(7)、   提示：由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。

(8)、                                  给雨果的信 

(9)、在地球上的一个角落里，有一个神奇的世界，这个世界就叫做夏宫。奠定艺术的基础的是这样两种因素，即产生出欧洲艺术的理性与产生出东方艺术的想象。在以想象为主的艺术里，夏宫就相当于以理性为主的艺术中的帕特农神殿。

(10)、惊骇：惊慌害怕，文中指惊奇。      不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

(11)、圆明园内这么多的景点，作者是怎么有序表达出来的呢？

(12)、正确答案：D(解析)第一步，本题考查宏观经济知识。

(13)、让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

(14)、           2020年8月28日 

(15)、100多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。⒄

(16)、要求：圈划出雨果对这座圆明园评价的关键字词、短语。

(17)、正确答案：D(解析)第一步，本题考查唯物史观知识并选错误项。第二步，社会意识的发展具有历史继承性。就每一时代具体的社会意识的形成来说，都有两个来源：一是当下的社会存在；二是历史上的精神文化成果。题目指出，《汉谟拉比法典》认为的公平正义是人有不同等级之分；而《独立宣言》认为的公平正义是人人生而平等。明显二者没有继承和被继承的关系，因此题目没有体现社会意识发展的历史继承性。D项错误。因此，选择D选项。

(18)、丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。丰，多；伟，大。  赞誉：称赞。   恍若：仿佛。

(19)、提示：一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术

(20)、６．从全文看，第⒁节中的“他们”是指　　　　　　　　　　　　            。

(1)、１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

(2)、再比如说对第四自然段的扩充仿写，就是一举多得的。课文第四自然段略写圆明园中的宝物。老师让学生利用资料袋补充的史料信息，运用第三自然段学到的句式，将“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。”这句话写具体。此处设计至少有三个整合，一是利用史料丰富学生对圆明园昔日辉煌的认识，二是充分利用文本补白迁移仿写，三是训练了学生提取信息运用信息的能力。

(3)、  罗马有(斗兽场),巴黎有(圣母院),而东方有(圆明园)。

(4)、D项：雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》。“真正的诗人是燃烧自己，点亮别人的”不是雨果说的。D项错误。

(5)、   ３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。

(6)、九年级上册语文6课《敬业与乐业》预习+教案+课件

(7)、在阅读这份信之前，老师先跟大家分享信中的几个字词，来，我们一起齐声响亮地把大屏幕上的几个字词读两遍。

(8)、生(齐读)：老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！——雨果

(9)、“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”……“丰功伟绩！收获巨大！”

(10)、王老师在一处引导学生读书发现时，当学生说了几个就思维枯竭了，这时候老师不要再追问了，也不要急于给学生答案，应该让学生再读读课文，学生一定会有新的发现。此举的意义在于所有的阅读收获都应当是学生自己的阅读实践。

(11)、(明确)几千年前的姜子牙说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！火烧圆明园是我们每个中国人的耻辱，我们应该永远记住它。

(12)、先生，你征求我对远征中国的看法。你认为这次远征行动干得体面而漂亮。你如此重视我的想法，真是太客气了。在你看来，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。你希望知道我认为可在多大程度上对英法的这一胜利表示赞同。

(13)、师：是的，孩子们，你们说的很好，很真诚。是雨果先生的宽阔胸襟、正直良知，还有他的人道主义感染到了我们大家。同学们，我们心灵的这份触动，这份感染，就是雨果先生人格的魅力，就是文学的魅力，也正是我们对雨果先生最高的赞誉。这不仅是我们从信中读出的内容，其实也是我们九(9)班写给雨果先生的一封信。

(14)、文题不仅明确指出了本文的体裁——书信，而且全面交代了这封信的主要内容——评论英法联军远征中国，更指出了信件的收件人——巴特勒上尉，一举三得，清晰明了。

(15)、联系上文说说这一句的“赞誉”又是什么意思？

(16)、(单选题)以下著作成书于清朝的是()。

(17)、第二部分(3)：盛赞圆明园的艺术价值，突出圆明园在世界文明史上的地位。

(18)、课文的难度不大，文字通俗易懂。全文主要有两个内容，第一个内容，是关于作者对圆明园的赞美及它的艺术价值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比较而言，作者的表现方法及的描述方式是难点，而后一个内容主要是在反语手法的运用，相对而言，则好理解与掌握。

(19)、④那老师还有一个问题想问问大家，能否把“丰功伟绩！收获巨大！”两个感叹号改为逗号和句号？

(20)、“在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。”

(1)、1856年至1860年，英法联军发动侵华战争。1860年10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。联军头目之一的巴特勒上尉想利用雨果的显赫威望，让他为远征中国的所谓的“胜利”捧场。雨果站在人类正义的高度，于1861年11月25日，圆明园被焚毁的一年后，写下了这封谴责英法联军暴行的信，作为给巴特勒上尉的回信。

(2)、两位老师都有积累的意识，王老师的词语教学很出彩，有两处给我印象深刻。一是对四字词的积累。在学完第三自然段后，课件出示一组四字词：众星拱月金碧辉煌 玲珑剔透亭台楼阁田园风光 诗情画意平湖秋月 雷峰夕照蓬莱瑶台······让学生边读边想画面。有了前面的读，再出示这些词语，那么这些词语都是带着画面感和有着生命力的了。接着，王老师又说：“词语是有土壤的，这些词语的土壤在哪呢？就是文章。请同学们再把这些词语带到课文中有感情地读读。”这样积累词语就是立体式的，每个词语对于学生来说，不再是白纸黑字，是带着情感来的，是带着温度来的。二是对近义词的辨析，如“仿造与建造”“漫游与漫步”“饱览与流连”，王老师带着孩子们“咬文嚼字”。这也是课标对高年级词语教学的一个目标，能够体味词语的细微的情感。

(3)、只有强大了才能去维护一个民族一个国家的尊严。

(4)、(读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，认识到了一个有着清醒的头脑、正直的良知、宽广的胸襟、没有狭隘的民族主义的法国良心——雨果。

(5)、附答案：１．引用英方的材料，更能有效地揭露帝国主义的侵华罪行，增强文章的说服力。２．C　３．宠臣李鸿章私带幕僚游圆明园受处分。我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。　２、雨果　３．抒情；悲伤　４、形、动　５．因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。　６．慷慨施舍想把圆明园重建的人。　７．作者持否定态度。　８．读史使人明智。

(6)、(作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实)

(7)、b、在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣。

(8)、                      圆明园的毁灭