教育教学名言警句格言

1、教育教学名言警句格言简短

(1)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

(2)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(3)、“使用语文是一种技能……只有通过不断的模仿和反复的实践才能养成”。

(4)、knowledgecomesfromexperiencealone.

(5)、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

(6)、时光不语，静待花开。心平气和，淡泊流年。 心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。认真的生活，少一点的幻想，不去妄想幸福突然降临，它就是在身边。心宽一寸，路宽一丈;生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心情，就是最好的。生活，是实实在在的一种生存。不甘寂寞也好， 甘于寂寞也罢，生活，只要适合自己，就是幸福。

(7)、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

(8)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

(9)、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

(10)、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

(11)、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”———陶行知

(12)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。———卢梭

(13)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。———陶行知

(15)、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

(16)、问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》

(17)、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

(18)、Ateacherisonewho，inhisyouth，admiredteachers．

(19)、“从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解”。——全国小语会副事长丁培忠

(20)、Themorewestudythemorewediscoverourignorance．

2、关于教育教学名言名句的含义

(1)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(2)、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

(3)、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

(4)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

(5)、谁年轻时忽视学习，谁就不知道过去，对未来也是一片茫然。

(6)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

(7)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(8)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

(9)、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。

(10)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。———魏源

(11)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(12)、Muchlearningdoesnotteachunderstanding．

(13)、    挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。    父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。    应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。    一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情积极的和消极的都表达出来，是送给孩子最好的礼物。    自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。    当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想，    一切都不会发生，除非你先有梦想。    赞扬，肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知。批评，指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知。    人生最先应当接受的教育就是爱的教育。    心中有爱，才能发现爱，才能发现“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。  

(14)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(15)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

(16)、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

(17)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(18)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

(19)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

(20)、Betterbuildschoolroomsfor“thechild”，

3、教学教育名言名句大全

(1)、终身疾病，恒从新婚造起；盖世功勋，多是老成建来。

(2)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(3)、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

(4)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(5)、没经教育的天赋才能，比没有天赋才能的教育更能经常地达到荣耀和美德的目的。

(6)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(7)、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。———巴尔扎克

(8)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(9)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

(10)、Educationisacontrollinggracetotheyoung，consolationtotheold，wealthtothepoor，andornamenttotherich．

(11)、“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”——乌申斯基

(12)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

(13)、Thegoalofeducationistheadvancementofknowledgeandthedisseminationoftruth．

(14)、“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

(15)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

(16)、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

(17)、沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，

(18)、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。

(19)、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。--马卡连柯

(20)、“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。——《语文课程标准》

4、教育教学名言警句格言大全

(1)、知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。

(2)、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。

(3)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(4)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

(5)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(6)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(7)、教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，下面是关于教育的名言，希望大家喜欢。教育格言警句大全精选教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(8)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

(9)、“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。——著名特级教师朱敬本

(10)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——(美)布鲁巴克

(11)、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

(12)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(13)、语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

(14)、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。——著名特级教师孙双金

(15)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

(16)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(17)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(18)、与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、

(19)、“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。——全国小语会理事长崔峦

(20)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 

5、教育教学名言和教育优美句子

(1)、Nextinimportanttofreedomandjusticeispopulareducation，withoutwhichneitherfreedomnorjusticecanbepermanentlymaintained．

(2)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(3)、--争取多听课。不管怎样的课，只要善于分析，科学总结，就能把别人的经验和教训变成自己的财富。

(4)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

(5)、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

(6)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

(7)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

(8)、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。——著名语文教育专家周一贯

(9)、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。

(10)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(11)、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

(12)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(13)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

(14)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

(15)、我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(16)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。———陶行知

(17)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(18)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。———李贽

(19)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

(20)、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

(1)、Learningistheraisingofcharacterbythebroadeningofvisionandthedeepeningoffeeling．

(2)、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。——全国小语会理事长崔峦

(3)、“在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。——天津师范大学教授田本娜

(4)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(5)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。———美国心理学家威廉·詹姆士

(6)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(7)、--不但要备课，而且要“背”课。不是死背课文，是“背”课程。只有能“背”课了，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。

(8)、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——著名作家巴金

(9)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

(10)、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

(11)、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

(12)、“负荷”的文化，是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为，它显现或隐

(13)、Withoutideals，withouteffort，withoutscholarship，withoutphilosophicalcontinuity，thereisnosuchthingaseducation．

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(15)、三尺讲台不可小视，教师讲的每一句话，都可能影响一个孩子的终生发展……把课上好，教育的许多问题都可迎刃而解。

(16)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。———苏霍姆林斯基

(17)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(18)、在美国，没有什么东西比上大学更容易，也没有什么东西比受教育更艰难。

(19)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

(20)、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。———凯洛夫

(1)、“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。——著名特级教师孙双金

(2)、事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿；人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。

(3)、whatislearnedinthecradleiscarriedtothegrave.