为中华之崛起而读书是谁说的

1、为中华之崛起而读书是谁说的话为标题表现了他的

(1)、1伯父带着周恩来到东北上学，伯父告诉他，不能到处去玩儿

(2)、师：周恩来在少年时代就立下了这样的志向，谁来读

(3)、生：为什么周恩来这么小就立下了这么远大的志向

(4)、关注时间、地点的变化就能非常清楚的看出一件事是怎么发生的。这是已知。

(5)、1我觉得有三件事，第一件是新学年开始的时候，上修身课；第二件是伯父告诉他不要去一个地方；第三件事是周恩来去了

(6)、推荐理由：想听数学家讲数学呢，这就是一本很好的书。有趣，知识点丰富。本来是海宝的朋友在看，他一读，觉得特别不错，这是系列书籍，我们买了4本。对数学感兴趣的小朋友可以读一读。是适合中高年级小朋友阅读的书(这样一写感觉有点偏心中高段呢，哈哈哈)。

(7)、幼年童年时期的家庭变故使周恩来比同龄人更早成熟。周恩来一出生的第二天，他的外祖父万青选就去世了。不到半岁，又因小叔父周贻淦生病没有子女，按照淮安的风俗，周恩来被过继给小叔父做嗣子，大人们希望通过过继的方法。

(8)、师：课文就是写了周恩来的所听所看，和所说。那为什么要把所说放在开头来写

(9)、举个例子，《为中华之崛起而读书》讲了几件事？这个问题应该不难吧。可是，课堂上我们会发现，有的小朋友脑子迷迷糊糊的；有的说2件，有的说3件。为什么会这样呢？

(10)、师：这句话像一颗种子在心里发芽，这颗种子长成参天大树，这颗理想的种子也激励着中国人奋斗。让我们再读，牢记这一幕

(11)、师：这个故事发生在１００多年前，咱们石鼓路小学建校已经有１１０年的历史了，作为这所百年学校的学子，此刻是不是也该问问自己：我在为何读书？我们生活在和平年代，或许我们没有看到周恩来那个时代的问题，但每个时代都面临自己的问题，就像今年我们也面临着疫情。为什么读书，这是我们需要用一生去思考、去回答的问题。课后，去查阅资料，进一步理解周恩来立志的原因，也推荐大家读一读周恩来的故事。下课！

(12)、我认为这句话的意思是，为了我们中国的崛起而读书

(13)、师：今天我们一起读一个人物故事，他是谁呀？

(14)、后来，联系上下文才看清。伯父不同意他去，怎么可能背着伯父去呢？再说周恩来只是个12岁的孩子而已，怎么背得动一个不愿意前往的大人啊？

(15)、1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之中国人民解放军主要创建人之中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。

(16)、生：周恩来看到中国人被外国人欺辱，感受到中华不振。

(17)、生：魏校长提出了一个问题，周恩来的回答是为中华之崛起而读书。

(18)、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。

(19)、用坐好的姿势告诉我，你知道了主要内容。把三件事连起来说。

(20)、师：真不错，长长的课文就读短了。她提到了了魏校长、周恩来，还有同学们。如果解说要变得更简洁一点，想一想，哪个人物可以不用说。

2、中华之崛起而读书是谁说的名言

(1)、这一节很有意思。小朋友在选择几件事的时候根本弄不清楚。后来才发现，原来是因为多音字“背”没有理解意思。如果是背着伯父去了租界，那不就变成两件事了吗？小朋友的世界真有意思。

(2)、师：读长课文就要读通这些难词长句。还有一个多音字，没有拼音，谁来读？

(3)、    挺好的，一点错误都没有，在这些读书志向中，不太好理解的是？

(4)、师：是呀！修身课上的这一幕是周恩来的重要一课，也是所有中国人的重要一课。

(5)、伯父告诉周恩来，有些地方被外国占据了，不能去玩，中华不振。有一天周恩来背着伯父去租借地，看到中华不振。最后他立下了为中华之崛起而读书的志向。

(6)、12岁那年，周恩来体会到中华不振，后来他上学的时候，说要为中华之崛起而读书，因为他在租界上看到中华不振。

(7)、本期担任红领巾讲解员的是五(1)中队的支浩名同学，让我们来一起领略红领巾解说员的风采吧！

(8)、师：同学们，你们关注了下面一部分，有没有关注上面部分的。你能看出这个部分写了几个小故事

(9)、生：他们不仅不训斥肇事的外国人，反而斥责那个女人。

(10)、有一次校长为了测验学生的学习目的，在一次讲“立命”的修身课上，提出了一个严肃的问题:你们读书是为了什么?有的同学回答:“为明理而读书!”也有的回答:“为做官而读书!”一些家境贫困的学生则回答:“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……”还有一个鞋店老板的儿子说:“为家父而读书!”引的全班同学一阵笑声。

(11)、1910年，12岁的周恩来在学堂读书，一天，先生问大家为什么而读书，有的学生回答为了知晓道理而读书，也有人回答是为了光宗耀祖而读书，还有人说是为了赚钱继承家业而读书，只有周恩来严肃地回答道“为中华之崛起而读书”。

(12)、我知道了，因为你把这个读音读错了。这个字读bei四声，不是一声。伯父都不让他去，他怎么能背着伯父去呢？

(13)、生：周恩来的家乡在江苏淮安，他十二岁那年岁伯父来到东北，在奉天东关模范学校上学的时候，他的校长就是魏校长。

(14)、一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

(15)、师：对了，这就是课题，刚才我们说过了。还有吗？

(16)、生：为家父而读，为明理而读，为光耀门楣而读

(17)、你看，第一部分，时间，地点，什么事儿，很清楚。你带着这样的思考看看，后面的事，你有什么发现？

(18)、(12岁那年)这个部分按时间特别不好分。为了让这件事很清楚，我们看，我们把同一时间，同一地点的任务放在一起。你试试看

(19)、师：当魏校长问到，你们为什么而读书，同学们回答

(20)、3我认为两件事，第一和他们一样，第二是两件事在一起的。讲他们来到奉先以后发生的事。

3、为中华之崛起而读书是谁说的表达了怎样的思想感情

(1)、这一课要两个重要目标，一是用简洁的语言概括文本，而是理解周恩来立志为中华之崛起而读书的原因。为了实现概括故事的目标，设计了重要人物做了什么(看、听、说)这样一个支架。这个支架的设计还是不错的，简单实用，但是在运用的时候效果不太好，教师不敢放，还是扶着走的。理解周恩来立志的原因，开课就提出了问题，把理解原因融入到概括故事的过程中，到最后再回归到立志原因，用概括的方法把原因说清楚，形成一个闭环。结尾的写句子、升华结课还是比较让人震撼的，情感确实得到了升华。

(2)、虽然现在很少有人把为中华崛起而读书作为自己的志向，因为中国已经崛起了，不再是上个世纪那样弱小。但是使命感和责任感还是每个青年人都应该具备的，但在不同的时代，应该有不同的使命感和责任感。

(3)、师：崛起有些难懂，猜猜看，就是中国变得强大。社会主义核心价值观会背吧？借一个词，就是——

(4)、课文结构严谨，层次清晰。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。

(5)、为深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神，在中国共产党成立100周年之际，育才街小学开展“党的故事我来讲”红领巾讲党史系列活动，通过宣讲党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容，引领广大青少年学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

(6)、校长对这些回答都不满意，脸色沉了下来，他走到新来的周恩来座位旁边，问道:“周恩来，现在你来回答，为什么要读书?”周恩来庄重地回答：“为中华之崛起而读书!”仅仅是12岁的周总理他为什么能说出这样的话语呢？故事要从周总理的一次经历说起。

(7)、师：我们看全文，一共就是三个故事。请同学们为剩下两幅图配上解说，学着第一幅图的样子，抓住主要人物做了什么。同桌说一说。如果遇到问题就举手，陈老师就来到你们身边。

(8)、第二件，第三件事，你可以学着刚才的方法，把干扰的信息去掉，练练主要内容，同桌说说

(9)、师：周恩来说这句话的时候才十二三岁，也就比我们现在大个两三岁。听我这么说你是不是有些好奇呀?

(10)、生：周恩来听伯父说中华不振，但周恩来不明白伯父的话

(11)、 师：是呀，小小年纪怎么会立下这样的志向呀？就让我们带着这个问题，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想这个问题。打开语文书96页，自己读书吧。

(12)、等到周恩来发言时，他说：“为中华之崛起！”魏校长听到一惊，又问一次，周恩来又加重语气说：“为中华之崛起而读书！”周恩来的回答让魏校长大为赞赏。周恩来是如何确立起这一初心呢？

(13)、生：周恩来不知道为什么奉天会被外国人占据，后来发现是因为中华不振

(14)、少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。《冬夜读书示子聿》

(15)、“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言，是1911年14岁的周恩来在回答老师提问时说出的。1898年3月5日，周恩来出生在江苏淮安。1910年来到东北，先在铁岭上小学，后又转到沈阳东关模范小学。

(16)、不久养母陈氏也因病去世，10岁的周恩来作为长子就操办起养母的丧事，并用船把养母陈氏的遗体从清江浦运回淮城和小叔父合葬。家庭的变故让幼年童年时期的周恩来比同龄人更早地体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖，10岁时的周恩来已经“佐理家务，井然有序”。

(17)、师：这篇文章是几十年前写的，所以有些句子读起来有文言文的感觉。你看，为家父而读，家父是什么意思呀？

(18)、一能解决小叔父的传代问题，二能希望用过继这种当地认为是“冲喜”的方法治好小叔父的痨病。可是不久他的小叔父就去世了。到1907年春天，周恩来的生母万氏因家庭生活的操劳，在35岁时得了肺痨去世。

(19)、生：我觉得是两个。从11-14是一个，15-17是一个。

(20)、生：我们不能随便去玩，有事也要绕过，还没有地方说理

4、为中华之崛起而读书是谁写的名言名句

(1)、师：所以说中华不振呀！这些都是周恩来看见的。(板书：看)

(2)、生：周恩来目睹了这么多人受到欺负，感受到了中华不振

(3)、师：刚才我们用中华不振说出了当时的情况，这是周恩来听见的。(板书：听)如果用一个词说这件事，怎么说？

(4)、师：读得真好。用上这组词语介绍周恩来。你来

(5)、生：因为这里是不让伯父知道，如果一声那就是把伯父驮在背上

(6)、师：程度还不够，还可以说——欺凌。你想，一个中国女人在中国的土地上受到如此欺凌，有苦不能说，有冤不能伸。你有什么感想？

(7)、修身课上，魏老师表扬了周恩来为中华之崛起而读书

(8)、个人觉得，可以在学生没有抓住主要人物的时候先打断。锁定训练目标。这样可以节约一点时间。

(9)、师：是的。那课文里还有没有这样带有文言色彩的词呀？

(10)、可是，这就是孩子的想法啊。实在是太好玩儿了。

(11)、2我认为修身课上是第一件事；第二件事就是他的第三件事

(12)、师：要理解这句话就得结合前文。看，当魏校长问道你们为什么而读书时，同学们回答道：