励志的词语2个字有内涵

1、励志的两字成语

(1)、释义：即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。

(2)、水滴石穿：有一次见证积累的力量，正如愚公移山的精神，如果年轻人能够保持坚韧和恒心，再加上青年的智慧还有什么不可以做到呢？ 

(3)、擎苍 (顶天立地，男儿本色)(出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”)

(4)、(例句)中国人民为国家独立、民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。

(5)、来源：《黑龙江教育(中学)》2018年第9期

(6)、实事求是：这就话是为人正直之本，记得孔子说：勿意勿必，不要主管臆断，不要想当然。 

(7)、生：我喜欢“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句，放松懈怠，浅尝辄止，博而不精，好高骛远，都不会有好的学习效果。轻薄浮躁，也不利于修养性情。

(8)、师：同学们真是知识广博啊！听你这么一说，我们知道了有其父必有其子，那么诸葛瞻最后成为蜀国人爱戴的英雄与诸葛亮早年对他的教育是分不开的。那就让我们重温一下这封信，来感受这位年过半百的父亲对儿子的殷切希望。(生齐读。)

(9)、(引证)明何良俊《四友斋丛说·史二》：“而老爷坚持此议，倘事有不测，则灭族之祸不远。”

(10)、旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )

(11)、是对别人的鼓励与支持，给别人一种鼓励或是动力。

(12)、本实录在学生交流完喜欢文中哪一句话之后再次齐读全文的时候有一次对朗读的指导，应该是学生的齐读不到位，教师教在学生薄弱处。但从逻辑关系上看，如果再次上这节课，这里的朗读指导是否可以调整到初次齐读的时候呢？

(13)、进取(jìn qǔ)努力上进，力图有所作为。

(14)、《诫子书》是一篇以说理为主的文言文。按照“双线主题”的编排模式，这个单元的人文主题是人生之舟，所选课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命；在语文要素方面，则要求“学习默读，学习圈点勾画，厘清作者的思路”。《诫子书》中都是大家耳熟能详的名句，字里行间蕴含着丰富的人生体验。教读本文，可以通过读、背、议的方式，引导学生将诸葛亮关于修身养德的谆谆教诲内化为人生信条，同时，学会在具体的语境中积累文言实词、虚词，在诵读中体味文言文的句式特点。纵观李老师的这节课，深感执教者做了精心的设计，教学思路清晰，重点突出，对文言文教学的文体特征把握得较准确，并开动脑筋，有所创新。

(15)、智辉(寓意： 拥有辉煌的未来与智慧。)

(16)、发奋图强、滴水穿石、磨杵作针、精诚所至、金石为开、闻鸡起舞、励精图治、白手起家、卷土重来、晨钟暮鼓、力争上游、破釜沉舟、投笔从戎、前车之鉴、勤能补拙、一诺千金、一鼓作气、未雨绸缪、半途而废、死灰复燃、死里求生、竹头木屑、揽辔澄清、作舍道傍、防微杜渐、困兽犹斗、盲人瞎马、盲人摸象、邯郸学步、庸人自扰、三折其肱、三顾茅庐、大公无私、有志竟成、囫囵吞枣、拔苗助长、背道而驰、南辕北辙、游刃有馀、愚公移山、螳螂捕蝉、黄雀在后、一暴十寒、人定胜天、有志竟成、良药苦口、悬梁刺股、问心无愧、人定胜天、百尺竿头、更进一步、白手起家、卷土重来、晨钟暮鼓、破釜沉舟、投笔从戎、金石为开、勤能补拙、问心无愧、志在四方、志在千里、志足意满、悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦、笃学好古、牛角挂书、囊萤映雪、囊萤照书、持之以恒、夜以继日、闻鸡起舞、好学不倦、韦编三绝、全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、折节读书

(17)、这可不是简单的猜成语哦，还是大脑的反应能力、分析推理能力的测验！

(18)、师：一方面，淡泊、宁静可以“明志”；另一方面，无志则不足以“成学”。

(19)、释义：持之以恒的毅力;坚持达到目的或执行某项计划的决心。

(20)、谦虚关于励志的两字词语大全胤祥(寓意：拥有金钱与权力。)

2、励志的词语2个字有内涵带解释

(1)、造句：我们要努力学习，将来报答我们的父母。

(2)、释义∶持之以恒的毅力;坚持达到目的或执行某项计划的决心。

(3)、解释：亦作“坚彊”。强固有力，不可动摇或摧毁。

(4)、师：做得很好。下面请他推荐一名同学给大家朗读。(生朗读。)你真了不起，在朗读方面你都可以当我的老师了，节奏划分得很准确。老师最喜欢你读的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句，能再读一下吗？同学们，我们一起跟读好吗？

(5)、(解释)：(1)(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇：人民～地跟着共产党走。(2)使坚定：～立场｜～信念。

(6)、瑾瑜(出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德)

(7)、独具匠心：做事情要有创新才能有更好的成就，希望同学们不但要扎扎实实做好基础工作，在事情方面，更加要运用智慧发扬创新精神，做出差异做出亮点，可以让各位彰显风格，从而取得更多的进步。 

(8)、解释：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

(9)、旭尧(旭：旭日尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)

(10)、造句：张老师工作尽心竭力，对待同学满腔热情。

(11)、开卷有益：正如前面鼓励的读书，记住，每天都要读书，读书人的眼神都是更明亮的。 

(12)、(3)李老师忍受着病痛的折磨，坚持给同学们上课。

(13)、造句：人定胜天，相信我们一定能够克服台风带来的灾害。

(14)、多才多艺：记住，技多不压身！大家要及早多学习各类技能，包括才艺，丰富人生，扩展视野和增加人生的机会。 

(15)、(释义)“奋”，振作而鼓劲。“进”，不停步，不停顿，勇往直前。奋进，指振奋向前，奋勇前进。

(16)、持之以恒的毅力；坚持达到目的或执行某项计划的决心。

(17)、雄心壮志(xióngxīnzhuàngzhì)

(18)、适可而止：说话、办事的分寸最难掌握，也成为为人处事水平高低好坏的主因。虽然难以一两句就说清楚分寸的事宜，但这里略说一二的就是要己所不欲勿施于人，还有就是凡是从他人角度换位思考，做到双赢。 

(19)、生：我知道诸葛亮的《初出茅庐》《火烧新野》。

(20)、师：我想咱班一定还有很多朗读高手，那咱们一起来齐读全文吧。(生齐读。)

3、励志词语2个字霸气

(1)、(解释)：坚决保持、维护或进行：～原则｜～不懈。

(2)、释义：为了达到目的，克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。

(3)、瑾瑜 (出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德)

(4)、很多教师在教学文言文时，总是不厌其烦地讲解基础知识，这种讲课方式忽略了学生的能动性和主体地位。心理学上有一个超限逆反，说的就是机体过度接受某种刺激后出现的逃避反应。如果教师只是一味地将基础知识灌输给学生，很可能就会让学生产生厌学情绪。于是，我就大胆设想让朗读回归，通过朗读让学生自己去体会《诫子书》中所说的道理。

(5)、师：很恰当，你一定读了不少书。同学们可以接着谈。

(6)、拾金不昧：中华之美德，要恪守。如果你实在不能恪守，记住了，没有天上掉馅饼的事儿，很多诈骗、上当就是因为贪婪哦。 

(7)、虚怀若谷：最后，再次提醒大家，虽然身为年轻人，但做到谦虚有礼，有才华和小有成就时，更加做到越发的谦卑好学，才能成就更大的事业。因此鼓励年轻人就开始修养和锻炼虚怀若谷的精神境界，让你胸怀大气，在人生的道路上更上一层楼！

(8)、任何的收获不是巧合，而是每天的努力与坚持得来的。人生因有梦想，而充满动力。不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前；不怕你每天做一点事，只怕你无所事事。坚持，是生命的一种毅力！执行，是努力的一种坚持！早安！共勉！

(9)、子涵(取自`子部京涵`寓意： 拥有光明的前途与博大的胸怀。)

(10)、师：有的时候停顿是因为语法需要，有的时候是感情需要。感情需要的时候是声断情不断，比如“悲守穷庐，将复何及！”跟老师读“悲守穷庐，将复何及”。

(11)、用功(yòng gōng)下功夫;努力学习。

(12)、(出处)现代杜鹏程《保卫延安》第三章：“杨主任把本本上记的话看了看，说：‘……同志们，加油干哪！’”

(13)、生命是一场从蒙昧到清醒的追寻。若能时时刻刻保持察觉，我们将可以在痛苦中找到恩典，可以少一些怀疑，多一些相信。生活越是艰苦，人就越发坚强；人越是坚强，生活也就变得越发简单。

(14)、师：“以”是连词，表示后者是前者的目的。这里可以翻译为“来”。

(15)、本文教学目标的表述存在主体混淆的问题。“会运用默读和圈点勾画的学习方法。”应该学生经过学习后掌握的技能，“鼓励学生通过自主学习，能说出“静”“淡泊”“淫慢”“险躁”等关键词语的含义及文章大意。”的主语无疑是老师。一般而言，教学目标应该是学生经过教师的教学活动后所实现的目标，掌握的技能。

(16)、出处：魏巍《东方》第五部第二章：“郭祥是一个无比高大坚强的英雄。”

(17)、人生就是和上帝下棋，你走一步，上帝走一步，不可能步步都是你走，所以要走好自己的每一步。最后的命运，不是你将了上帝的军，就是上帝将了你的军。

(18)、造句：优异的学习成绩必然属于那些有毅力又好学的同学。

(19)、(释义)指劝人努力；鼓励。一般用在长辈对晚辈的鼓励。

(20)、 坚定 整齐 俏丽 端庄 文静 动人 典雅 豁达 美满 和谐 尊敬 快乐 舒心

4、励志的词语2个字有内涵高端

(1)、(造句)：由于平时的刻苦训练,这次他大获全胜。

(2)、造句：妈妈额头上的那道疤痕一直无声地鞭策着我，催我奋进。

(3)、生：我喜欢“夫君子之行。静以修身，俭以养德”这句，作者开篇就以君子之行这种高标准来严格要求自己的儿子，并以此告诫他人生在世，首先要修身养德，这是做人的根本。

(4)、造句：运动会上，我们为运动健儿们加油助威。

(5)、为什么我们明明有能力悠闲生活，却更愿意选择忙碌？因为我们无法放弃对更好、更美的不懈追求...这是一个美好的时代，你有权利选择更有价值的人生。早安！

(6)、有这么一句话我非常欣赏：“苦-才是人生，累-才是工作，变-才是命运，忍-才是历练，容-才是智慧，静-才是修养，舍-才是得到，做-才是拥有！如果，感到此时的自己很辛苦，告诉自己：容易走的都是下坡路，坚持住，因为你正在走上坡路！且行且历练！——献给所有正在努力的人！

(7)、(2)他虽然身体欠佳，但是还能勉强坚持工作。

(8)、饮水思源：上海交大的校训呀，要懂得感恩，保持一个感恩的心。不要吝惜你的谢谢！ 

(9)、师：诸葛亮写此文的时候，他已经是54岁了，同年他就病逝了，诸葛亮的一生可分为前后两个27年。前27年，他博览群书，修身养性，静观天下；后27年，他身体力行，鞠躬尽瘁，死而后已；前27年，是他淡泊宁静的阶段，后27年是他明志致远的阶段，所以淡泊明志，宁静致远是诸葛亮一生智慧的写照。他写《诫子书》，也希望后代可以借鉴他的智慧，这份家信仅仅86个字却天下闻名。读了这么多遍，咱们是不是可以试着背一背呢？(生齐诵全文。)

(10)、修洁(修：形容身材修长高大，洁：整洁)

(11)、成功没有奇迹，只有轨迹；成功不靠条件，只靠信念！不管你相不相信，这世界上最富有的人，是跌倒最多的人，这世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能站起来的人。而这世界上最成功的人，是那些每次跌倒，不单单能站起来，还能够坚持走下去的人！人之所以成功，就是坚持学习，改变自己，持之以恒，永不言败，帮助别人，成就自己！早安。

(12)、是对别人的鼓励与支持，给别人一种鼓励或是动力。

(13)、(1)要干一番事业，就必须具有顽强的毅力。

(14)、(1)无论遇到什么波折，我们也要坚持下去。

(15)、(出处)三国·魏曹植《蝉赋》：“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。”

(16)、一诺千金：再次强调一旦承诺，就使命必达。人格和人的信誉是一点一滴积累的，做好每一件承诺的事情，如果确实识失败了，也用勇敢坦荡诚恳的承认和道歉。 

(17)、师：从文题看这就是一篇父亲劝勉儿子的书信。古代文人是喜欢写信来教育自己的子女，这是古代家长的教育方式。下面让我们一起走进这篇文章，看看这位运筹帷幄的政治家、军事家，一位年过半百的父亲对他的儿子说了些什么？(出示教学目标。)

(18)、激发勉励，使振作；传递动力使其作功或活动。

(19)、造句： 要干一番事业，就必须具有顽强的毅力。

(20)、晟睿(“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng;“睿”是智慧的意思)

5、一些励志的词语两个字

(1)、师：诸葛亮的智慧流传千古。你一定很喜欢他说的这些话，请找出一句谈谈你的理解和受到的启发。然后按照这个句式来回答：我喜欢……因为……

(2)、见义勇为：中华自古就有侠客的路见不平拔刀相助的精神，在我们的新时代见义勇为更为广义，不但是在路上遇到坏蛋要挺身而出，也可能在互联网上遇到坏蛋，也可能在你的工作环境中遇到需要支持的情形。总之，要发扬侠客精神。不过这里也说一个或有争议的观点，见义勇为也要量力而行，并且最好结合自己特长，比如有人落水，丫更不不会游，也就不要再跳水，而是应该呼救和用其他方法救助，并且要尽量发动周边群众网友一起团队协作，形成老鼠过街人人去打的效应最好了。 

(3)、师：小组配合得都很默契，翻译得也很准确。现在让我们齐读全文，边读边在脑中回忆翻译。

(4)、坚即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性；坚持是意志力的完美表现。

(5)、坚即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性；坚持是意志力的完美表现。

(6)、造句：学习,就要有闻鸡起舞的精神,勤奋,勤奋,再勤奋。

(7)、青年，最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于试错。在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。

(8)、(本课选自统编教材人教版义务教育教科书《语文》七年级上册第四单元。)

(9)、造句：校长勉励获奖的同学继续努力，争取取得更好的成绩。

(10)、晋鹏(晋：进也，本义，上进鹏：比喻前程远大)

(11)、(3)残疾姑娘以顽强的毅力自学了大学的课程。

(12)、(解释)：(1)很能吃苦：～钻研。(2)俭朴：他生活很～。

(13)、生：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

(14)、师：老师先来范读课文，同学们注意正音。现在请同学们默读课文，注意节奏的划分。默读就是要做到“三不”和“三到”。“三不”，即不出声，不动嘴唇，不指读；“三到”，即眼到、心到、手到。所谓眼到，就是认真用眼看，不能一目十行，以免养成草草过场的不良习惯。所谓心到，就是看到哪儿，想到哪儿，集中注意力，理解课文内容，思考、分析课文中提出的问题。所谓手到，就是随时动手划、注，或做一些其他标志。(生默读课文。)

(15)、生：无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。

(16)、造句：无论遇到什么波折，我们也要坚持下去。

(17)、造句：我们应该发愤图强,把祖国建设得更美好。

(18)、生活，一半是回忆一半是继续，把所有的不快给昨天，把所有的希望给明天，把所有的努力给今天，早安！

(19)、一清二楚：如此简单的成语，确实人们做事情说事情最常做不到的，就连孔子在数千年前就把“沟通”的本质谈透了，孔子告诉我们：说话要说清楚，听话要听明白。就是这样。 

(20)、本实录的导入略显绕，先由于丹《论语心得》引到诸葛亮，再让学生讲诸葛亮的故事，最后教师以“讲得非常生动”作结，引出“今天我们就一起来学习诸葛亮的《诫子书》。”前面的铺垫似乎和本课要讲授的内容关系不大，似乎可以更直接一些。

(1)、受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一阶；不幸一次，对世间的认识成熟一级；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。从这个意义上说，想获得成功和幸福，想过得快乐和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。早安！

(2)、生：这句话的意思是“儿子呀，流年似水，岁月蹉跎。莫要老大徒伤悲啊”。(全场大笑。)

(3)、释义：毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。

(4)、百折不挠：年青人最宝贵的精神之一就是坚韧不拔，从错误中学习，从失败中站起来，面对挫折运用智慧勇往直前！ 

(5)、现在的教师更应该重视对学生的品德教育与引导，对“人”的引导要比知识传授有意义的多。无疑，李老师成功地做到了这一点。《诫子书》饱含了一位父亲对儿子的深沉的爱，为了更好地理解文章，李老师设计了三个问题：诸葛亮写这篇文章有什么用意？告诫了什么内容？勾画出自己喜欢的句子，并说明理由。既让学生走进文本，又能联系生活，迁移课外，很好地落实了语文教学立德树人的目标。

(6)、(例句)成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

(7)、生：诸葛亮年轻时过着隐居生活，不求闻达于诸侯，后来他做了丞相依然清贫、节俭，“俭以养德”这是他人生的智慧。

(8)、深思熟虑：平日就养成深思熟虑的习惯，久而久之你的头脑就越来越聪明灵活，思考速度也就会越快。 

(9)、(引证)梁启超《论毅力》：“天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。”