中国教育家名言名句大全

1、中国教育家名言名句大全集

(1)、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(2)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(3)、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

(4)、宽容不是姑息，迁就，放任，而是严格要求下的理解尊重。

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(6)、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

(7)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

(8)、上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。——颜之推名言

(9)、己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

(10)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

(11)、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

(12)、春秋时期鲁国人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。

(13)、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

(14)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(15)、——华罗庚(现代数学家)转引自1980年6月20日《北京晚报》

(16)、中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两止。——严复

(17)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(18)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

(19)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(20)、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基

2、教育家名言名句大全人生哲理

(1)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

(2)、1当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？——颜之推名言

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(4)、国之兴亡，兵之胜败，博学所至，幸讨论之。——颜之推名言

(5)、——华罗庚转引自1980年5月20日《文汇报》

(6)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

(7)、1天下事，以难而废者十之以惰而废者十之九。——颜之推

(8)、凡有一言一行，取于人者，皆显称之，不可窃人之美，以为己力。——颜之推名言

(9)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

(10)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(11)、人类的生活，必须时时刻刻拿最大的努力，向最高的理想扩张传衍，流传无穷，把那陈旧的组织，腐滞的机能一一地扫荡清，别开一种新局面。

(12)、1钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。——颜之推名言

(13)、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

(14)、1教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施行影响的。——颜之推

(15)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(16)、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！

(17)、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。

(18)、孟子，战国时期哲学家、思想家、教育家，与孔子并称“孔孟”。 

(19)、忘名，就是体道合德，享受鬼神的福祜，而不是用来求名的；立名，就是修身慎行，生怕荣誉会被湮没，而不是为了让名的；窃名，就是外朴内奸，谋求浮华的虚名，而不是真能得到名的。——颜之推

(20)、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

3、教育家名言名句大全和感悟

(1)、走上仕途后，就做文吏的事情，很少有完成学业的。——颜之推

(2)、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)

(3)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

(4)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

(5)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

(6)、10被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际。——颜之推名言

(7)、1求诸身而无所得，施之世而无所用。——颜之推名言

(8)、山中人不信有鱼大如木，海上人不信有木大如鱼。——颜之推

(9)、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

(10)、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

(11)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(12)、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

(13)、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

(14)、你如何看待理解和看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？

(15)、夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存。——颜之推名言

(16)、1名与实的关系，好比形与影的关系。德艺周厚，那名就一定好；容貌美丽，那影就一定美。——颜之推

(17)、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。

(18)、不管你预备走哪一条路，顶顶要紧的是先要为自己做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。

(19)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

(20)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好

4、教育家名言名句大全摘抄

(1)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(2)、吾自南及北，未尝一言与时人论身分也，不能通达，亦无尤焉。——颜之推名言

(3)、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我

(4)、1二亲既殁，兄弟相顾，当如形之与影，声之与响。——颜之推名言

(5)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(6)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(7)、谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

(8)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

(9)、1及其壮也，各妻其妻，各子其子，虽有笃厚之人，不能不少衰也。——颜之推名言

(10)、爰及栋宇器械，樵苏脂烛，莫非种殖之物也。——颜之推名言

(11)、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。

(12)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(13)、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

(14)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(15)、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。

(16)、——华罗庚转引自1978年6月28日《光明日报》

(17)、只要他既骄傲且啬吝，余下的也就不值得称道了。——颜之推

(18)、——胡瑗(北宋学者、教育家)引自《松滋县学记》

(19)、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳

(20)、7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

5、中国教育家名言名句大全简短

(1)、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

(2)、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

(3)、——丁玲(现代作家)转引自1981年7月16日《文学报》

(4)、免费领《吴姐姐讲历史故事》音频1000集，令孩子着迷的中国通史故事！

(5)、作文章不用避讳，在庙里祭视不用避讳，在君王面前不避自己父祖的名讳。——颜之推

(6)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(7)、1奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋。与其不恭顺，宁可固陋。——颜之推

(8)、然至于宏丽精华，不过数十篇耳。但使不失体裁，辞意可观，便称才士；要须动俗盖世，亦俟河之清乎！——颜之推名言

(9)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

(10)、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(11)、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

(12)、1人足所履，不过数寸，然而咫尺之途，必颠蹶于崖岸，拱把之梁，每沈溺于川谷者，何哉？——颜之推名言

(13)、世界上如果有一种东西百无一用又不可或缺，则必有大用。比如文化。

(14)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

(15)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

(16)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

(17)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)

(18)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(19)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

(20)、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》

(1)、学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》

(2)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(3)、1颜之推幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。——颜之推名言

(4)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

(5)、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

(6)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

(7)、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

(8)、兄弟之际，异于他人，望深则易怨，地亲则易弭。——颜之推名言

(9)、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

(10)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(11)、孔子创办私学，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

(12)、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图

(13)、父虽慈而子要叛逆，兄虽友爱而弟要傲慢，夫虽仁义而妇要欺侮，那就是天生的凶恶之人，要用刑罚杀戮来使他畏惧，而不是用训诲诱导能改变的了。——颜之推

(14)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(15)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(16)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

(17)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

(18)、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

(19)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(20)、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。

(1)、——王符(东汉思想家、哲学家)引自《潜夫论·赞学》

(2)、1一贯骄傲奢侈的，要他看到古人的恭俭节约，谦卑养德，礼为教本，敬为身基，于是惊视自失，敛容抑气。——颜之推

(3)、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

(4)、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

(5)、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

(6)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海——循序渐进原则

(7)、人在年少时候，精神意态还未定型，和人家交往亲密，受到熏渍陶染，人家的一言一笑一举一动，即使无心去学习，也会潜移默化，自然相似，何况人家的操行技能，是更为明显易于学习的东西呢！——颜之推

(8)、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知

(9)、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

(10)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应