说说四个太阳

1、天空是沉碧的，红红的太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。

2、夏日的晴空是明媚的，天是湛蓝深远的，红红的太阳像火球般的烤着大地，阳光是那样强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。

3、　　学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。(说说四个太阳)。

4、   一年级学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体创设情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解，读中感悟，取得了较好的教学效果。

5、我想画一个蓝蓝的太阳送给大海，让海水变得更加清澈、透明，让更多的海洋生物可以自由自在地呼吸。

6、　　出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？

7、　　接下来，用同样的方法，指导学生朗读第四个自然段。在朗读中识字，在朗读中积累背诵，发展学生的语言。

8、　　请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。

9、　　生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？

10、我想画一个铁拳般的太阳，送给中国，希望它能战胜新冠病毒，让我们大家和以前一样亲密无间。  

11、我想画个橙色的太阳，送给秋天。因为秋天是一个多彩、丰收的季节，这时农民伯伯辛苦种的庄稼成熟，他们会很高兴，我们也可以吃到更多的粮食和水果。

12、　　请小朋友看图，你们猜这是什么季节？(板书)你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？(板书)

13、教师评语：“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……”就像这首歌词，每个人的心中都有一个小愿望。通过你画的太阳和你对当前时事给予的美好愿望，我感受到了你是一个心地善良、心存感激的小女孩，你的愿望友爱而又美好，老师相信一定会实现的。

14、　　学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：

15、　　以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段

16、我画了一个五彩的太阳，送给校园里的同学们，让他们开心快乐成长！感受童年里的美好时光！

17、　　过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？(生：想)，听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“四个太阳”

18、　　以读代讲：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。

19、　　认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。

20、　　到现在为止，学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，基本上能做到用拼音主动识字，在拼音的帮助下进行阅读活动。

21、　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

22、我想画一个彩色的太阳，送给那些走失的小朋友，希望太阳帮助他们早日和爸爸妈妈团聚。

23、　　在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

24、　　请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？(板书)你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？(板书)

25、　　因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给为什么要这么画？接着播放音乐种太阳，学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解；既训练了学生的表达能力，又促进了学生个性化的发展，以及情感态度价值观的良好构建。

26、我想画一个微笑的太阳，送给一线医护人员，希望太阳帮助他们早日打败病毒。

27、　　冬天过去了，什么季节来临了？(板书)看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？

28、这时正是晌午，红红的太阳像一团火，晒在河面上，连流动着的河水，都给晒得热气蒸人。