看金鱼游的说说

1、那些引诱者，也被自己的引诱所引诱。钓鱼者也被鱼所钓。

2、那你们能读出他的专注吗？学生充满感情地朗读。

3、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。

4、师：此时此刻，你想对这位聋哑青年说些什么？

5、青年在认真的画鱼，吸引来了许多围观的人。(课件出示课本插图)围观的人越来越多，他们赞叹着，议论着。他们会赞叹和议论些什么？发挥你的想象，写下来。如：一个小男孩(    )地说：                 

6、金鱼的眼睛鼓鼓的，张开的小嘴就像一年级小朋友念的拼音字母“O”。

7、(设计意图：充分利用文本插图，创设情境，让学生迅速进入文中的角色，从内心地发出对青年的赞叹，通过架设学生与文本对话的桥梁，让学生更深刻地感受青年高超的画技和身残志坚的高尚品格。)

8、   这是“九年义务教育”教材第八册第八单元的第一篇讲读课文。文章写了“我”在玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像又活。文章赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。课文叙议结合，情节生动感人。文章是按事情发展的顺序来写的。可分四部分来理解。第一部分(第二自然段)讲“我”常到西湖的玉泉观鱼；第二部分(第四自然段)讲“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；第三部分(第五至八自然段)讲“我”看青年画金鱼；第四部分(第九至十四自然段)讲“我”对青年有了进一步的了解，知道他是聋哑人，每个星期都来看鱼、画鱼。　　本文安排在第八组课文中的第一篇，对这一单元有着重要的引导作用。本组训练的重点：在阅读中，能边读边提出问题，边阅读思考、合作交流来解决问题。注意情感体验，理清文章的表达顺序，大胆提出新见解，领悟文章的思想感情，学习如何做事。为后面学习《全神贯注》、《两个铁球同时着地》、《遨游太空的五星红旗》作些铺垫。

9、你是怎样理解青年的这句话的？这与“鱼游到了纸上”有什么关系？

10、小金鱼全身是橘黄色的。两只眼睛小小的，却像黑宝石一样闪闪发光。嘴巴不大，张开时像个小圆圈。身子鼓鼓的，尾巴很大，像把小扇子似的，真好看！

11、2)他没有任何反应，最主要的原因是因为他看鱼很专注，达到了忘我的境界，画鱼认真，全神贯注，忘记了周围的一切。)

12、教师出示句子2)：“为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

13、一丝不苟  赏心悦目  清澈见底  挥笔细描

14、选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向；选择就是为自己把握命运；选择就是为自己的重新注入激情。人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到鱼。

15、师：这句话，应当用一种什么语气来读？(惊奇)

16、学生交流：如：(1)青年画的画太像了，像活的鱼一样。

17、         2)因为他看鱼很专心、坚持不懈，所以他能把鱼画的栩栩如生。

18、师：同学们想知道这些问题的答案吗？那咱们一起走进课文，去看一看鱼是怎样游到了纸上。

19、他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。()

20、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。

21、　将理解课文内容和学习作者的观察方法同步进行，让掌握作者按一定的顺序来写的习作方法。并且学习作者的习作方法。 

22、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。

23、理解青年爱鱼爱到了忘我的境界的具体表现。理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。

24、       一个小女孩(    )地说：                 

25、*以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲！

26、从聋哑青年看鱼画鱼的故事中，你得到了什么启示？

27、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

28、师：一个聋哑青年居然能把鱼画得栩栩如生，像活的鱼在纸上游动。这是为什么呢？从文中找出相关语句，读一读，谈谈你的体会。

29、这个青年为什么能画得这么仔细，又画得这么快？(与他长时间认真仔细观察是分不开的)。(板书：画鱼：认真 一丝不苟)

30、       一位(    )(    )地说：                        

31、(课件出示“他好象和游鱼已经融为一体了。” 生齐读)

32、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。学习作者和聋哑青年观察周围事物和积累材料的方法。学习本课的生字、词语。有感情的朗读课文。

33、希望你们每个同学都能向这位聋哑青年学习，学习他专心做事的精神，和坚持不懈的毅力。